帶孩子想去的旅游

徐恩偉

【摘 要】自然界中，雄偉的高山，幽靜的樹(shù)林，叮咚的泉水，浩瀚的大海，松軟的海灘，飛翔的海鷗，這千姿百態(tài)的自然景色，給人類(lèi)提供了取之不盡的美，我們做父母的要積極地有目的地帶領(lǐng)孩子到大自然中去欣賞壯觀的美景。

【關(guān)鍵詞】旅游線路；家庭；準(zhǔn)備；注意；選擇目標(biāo)；培養(yǎng)

一、【觀察與問(wèn)談】

鏡頭一：清明放假回來(lái)，孩子們圍在我身邊聊聊他們長(zhǎng)假中去的旅行見(jiàn)聞。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)小超的情緒不是很高漲，就問(wèn)他：“咦，怎么了，媽媽帶你去南京玩，你不高興嗎？”頓了頓嘴，小超擠出這么幾句話：“有什么好玩的？那個(gè)中山陵、雨花臺(tái)、夫子廟我都不知道是什么回事？到底是大人玩？還是我們小孩子玩呢？幾乎一路上我都在玩手機(jī)和IPAD，我感覺(jué)一點(diǎn)也不好玩呢?！?/p>

鏡頭二：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這次寒假旅行中最印象深刻的事，一個(gè)小朋友說(shuō)：“我去南京，玩得最開(kāi)心的就是在六合這個(gè)地方撿了很多很多瑪瑙石?！保ㄒ溃@個(gè)六合根本就不是景點(diǎn)。）

一個(gè)小朋友說(shuō)：“我去云南麗江古城，我最開(kāi)心的就是在那里玩了一天的風(fēng)箏。”

有小朋友說(shuō)：“爸爸帶我去泰山看日出，一點(diǎn)也不好玩，那么早沒(méi)睡醒，結(jié)果太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我又睡著了……”

鏡頭三：寒假前，一家長(zhǎng)跟我請(qǐng)假，說(shuō)帶一年級(jí)的孩子去北京玩。我問(wèn)她：“你有問(wèn)過(guò)孩子的意見(jiàn)嗎？”她說(shuō)：“這還用問(wèn)？反正就是北京了，故宮、頤和園、長(zhǎng)城……”“是孩子要去這些地方，還是你要去這些地方？”“這個(gè)……，我不知道了……”

二、【透視與分析】

原因一：旅游的主體有些不分。很多時(shí)候，表現(xiàn)為父母讓孩子的參與度不夠，沒(méi)有尊重孩子的意見(jiàn)。孩子對(duì)于去哪里玩，玩什么，怎么玩，都沒(méi)有發(fā)言權(quán)。那么，自然對(duì)玩也就沒(méi)有興趣了。既然帶孩子去玩，就要尊重主體，讓主體參與，這是旅游的前提。千萬(wàn)不要掛羊頭賣(mài)狗肉，打著帶孩子出去旅游的名義，卻做著孩子全程都不怎么參與的事。

原因二：旅游的主題有些不清。每次旅游，到底要讓孩子得到哪方面的鍛煉呢？諸如：培養(yǎng)吃苦精神、去吃小吃、去玩樂(lè)園等。家長(zhǎng)常認(rèn)為，帶孩子出來(lái)一趟不容易，多看點(diǎn)兒多學(xué)點(diǎn)兒才夠本。于是，把日程安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的：風(fēng)景點(diǎn)、博物館、大學(xué)校園……一個(gè)不能少。殊不知，這種缺“主心骨”的周游疲于勞累，形同于走馬觀花。

原因三：旅游的準(zhǔn)備有些不足。首先是對(duì)旅游地的風(fēng)土人情、地理氣候等了解不夠，尤其是對(duì)一些景點(diǎn)的特點(diǎn)儲(chǔ)備不足，這樣就不容易找到吊起孩子胃口的興奮點(diǎn)，有時(shí)即便是一塊小沙灘、一個(gè)水上樂(lè)園、一個(gè)玩樂(lè)場(chǎng)都足以吸引孩子的眼球；其次是孩子旅游心理的調(diào)節(jié)，相信孩子如果對(duì)本次旅游認(rèn)同，他的精神風(fēng)貌勢(shì)必會(huì)截然不同。

三、【思考與嘗試】

1、要尊重孩子選擇

既然是要帶著孩子出去旅行，那就一定要把孩子當(dāng)作平等的伙伴，要充分尊重孩子。首先要根據(jù)孩子的喜好去選擇路線和景點(diǎn)，選好后就可以和孩子一起設(shè)計(jì)計(jì)劃行程。要做好功課，尤其是要多看一下別人寫(xiě)的游記，也可以通過(guò)書(shū)籍、影視，讓孩子有目的性地了解下目的地的相關(guān)文化、知識(shí)，激發(fā)孩子的興趣。有的景點(diǎn)非常有名，但是未必適合孩子，例如去南京游，就可以選擇一天去六合玩，六合并不是景點(diǎn)，但是去六合可以撿很多很多瑪瑙石，估計(jì)孩子會(huì)玩得特別開(kāi)心。針對(duì)孩子的喜好選擇路線，孩子的旅行才會(huì)有意義，相信旅游回來(lái)，南京的中山陵孩子印象不深，對(duì)于南京的印象就是有五彩的石頭。其次是要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，調(diào)整好旅游的心態(tài)：慢慢來(lái)！這個(gè)地方我們以后還會(huì)再來(lái)，沒(méi)必要一次看完，首先讓旅途快樂(lè)，其次才是學(xué)習(xí)。如果這樣想，估計(jì)就不會(huì)在旅游中老是執(zhí)行密集作戰(zhàn)的策略，因?yàn)榇笕说呐d趣點(diǎn)往往目的性很強(qiáng)，而孩子的特點(diǎn)則更關(guān)注是不是好玩，有沒(méi)有趣味，所以這樣的效果一定不好。因?yàn)樵俸玫臇|西，也會(huì)有審美疲勞，一次吃太多好東西，是消化不了的。

2、要培養(yǎng)孩子參與

旅行中，孩子不只是個(gè)跟隨者，應(yīng)該是個(gè)參與者，參與的同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)溝通交流，鍛煉獨(dú)立的個(gè)性。每一次的出行，先從準(zhǔn)備入手， 比如讓孩子自己背背包，可以讓孩子拖個(gè)小行李箱，即便只有一點(diǎn)行李，也要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子自己學(xué)著打包；先自學(xué)看懂飛機(jī)場(chǎng)或者是火車(chē)站、地鐵站的指示牌等。帶孩子出發(fā)前，很多時(shí)候只是父母在準(zhǔn)備，策劃出游路線，但是沒(méi)有孩子的參與，似乎少了什么。在旅行前，有很多功課可以和孩子一起做，如：和孩子一起攤開(kāi)地圖尋找所在地的地理位置，或者和他一起轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，了解具體的方位，找到目的地后，讓孩子用顏色筆標(biāo)出來(lái)，并和他一起分享明信片上的風(fēng)景照片，好讓孩子對(duì)要去的地方有個(gè)大概的了解。如計(jì)劃要帶孩子去水族館，為了讓孩子有充分的心理準(zhǔn)備，可以給孩子看“海底總動(dòng)員”的動(dòng)畫(huà)片。當(dāng)看到片中可愛(ài)的小魚(yú)尼莫，相信孩子對(duì)于旅行的期待也會(huì)更近一步。在旅途中要讓孩子承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，如負(fù)責(zé)查找酒店地址，問(wèn)詢(xún)交通道路，找到每個(gè)景點(diǎn)的洗手間位置……總之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦孩子參與到了實(shí)質(zhì)過(guò)程中，旅途也就變得輕松愉快了。

3、要磨煉孩子品質(zhì)

有人說(shuō)：“旅行是最好的教養(yǎng)方式！” 這話不假。旅行中的很多經(jīng)歷，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的人格和品質(zhì)。實(shí)際在旅游中確實(shí)讓孩子有更多的機(jī)會(huì)面對(duì)不同的考驗(yàn)，學(xué)著長(zhǎng)大。像去游樂(lè)場(chǎng)要排隊(duì)、和別人分享食物、要按時(shí)起床、哭鬧無(wú)法解決問(wèn)題……也許你會(huì)地發(fā)現(xiàn)孩子不但能改正一些生活中的壞習(xí)慣，同時(shí)還能學(xué)會(huì)關(guān)心別人、控制自己的良好品格。如有時(shí)候在旅游的路途中，每個(gè)人的作息時(shí)間，會(huì)因?yàn)橐庀氩坏降那闆r而被打亂，有的孩子還有認(rèn)床的毛病，有的孩子會(huì)因?yàn)榫频甑脑O(shè)施差而抱怨，這個(gè)時(shí)候就要刻意告訴孩子：這些都是眼淚不能解決的問(wèn)題，你必須要有一顆勇敢的心去適應(yīng)；遇到困難，要堅(jiān)持面對(duì)。除適應(yīng)之外，還要教會(huì)孩子在旅游中學(xué)會(huì)配合：如跟隨團(tuán)隊(duì)一起活動(dòng)不落下；跟爸媽輪流看好行李；吃飯不挑食等。尤其是在山游玩中，遇到難爬的臺(tái)階或者是陡峭的山道，更要鼓勵(lì)孩子對(duì)說(shuō)是一個(gè)小小的挑戰(zhàn)， 可可以用語(yǔ)言、物質(zhì)等表?yè)P(yáng)激勵(lì)，最終讓孩子，身體力行中，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈和對(duì)自己負(fù)責(zé)。相信這樣的旅游對(duì)孩子來(lái)說(shuō)才是最難忘、最有紀(jì)念意義的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳大寧；王琛；快樂(lè)出行——帶寶寶外出的安全策略[J]；啟蒙（0-3歲）；2006年09期.

[2]0～1歲寶寶的外出裝備和注意事項(xiàng)[J]；時(shí)尚育兒；2011年04期.