淺析數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的實效性

賈文超　楊瑤

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，國家的進(jìn)步，我們在教育方面也做出了相應(yīng)的改革，朝著更加時代化，更加科學(xué)化的方向發(fā)展。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中的重要學(xué)科，近幾年來，小組合作式的教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂尤為流行，但還存在著一定的漏洞，我們從小組合作學(xué)習(xí)的隨意化、小組合作學(xué)習(xí)是形式還是途徑、小組合作學(xué)習(xí)評價的單一化進(jìn)行了分析，又對其作出了創(chuàng)新，有巧設(shè)情境，建和諧合作氣氛、教師的介入、主動的學(xué)習(xí)以及“和而不亂”的課堂氛圍的方法，希望能夠從實質(zhì)上提高數(shù)學(xué)課堂的效率，提高小組合作學(xué)習(xí)的實效性。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂；小組合作；實效性

隨著國家經(jīng)濟水平的提高，我國國際地位在國際上變得越來越重要，因此，國家對教育的問題也越來越重視，課改的浪潮在不斷前進(jìn)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睌?shù)學(xué)教育是小學(xué)中的三大主科之一，重在培養(yǎng)學(xué)生們的一種數(shù)學(xué)思維，解題思路，在我們的數(shù)學(xué)課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)是非常重要的，它不僅僅能夠營造出一種生動、輕松、大眾、和諧的課堂氛圍，而且能夠在教育中實現(xiàn)優(yōu)弱勢互補的形成.還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新思維，在數(shù)學(xué)的課堂中重獲自信，促進(jìn)個體性格的發(fā)展。

一、實行小組合作學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠大大的調(diào)動學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生們的興趣，從而提高了數(shù)學(xué)課堂的效率。在這其中，能夠養(yǎng)成學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)，并且具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的品質(zhì)。在小組學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們意識到一個集體的重要性，小組完成任務(wù)的結(jié)果的優(yōu)秀與不優(yōu)秀與小組每個成員都息息相關(guān)，在每個小組在完成任務(wù)的時候，小組成員之間要進(jìn)行交流，了解每一名組員的想法。在小組中，每個人的程度是不一樣，程度好的同學(xué)要幫助程度比較差的同學(xué)，要在互幫互助中共同進(jìn)步，在這種組員式的學(xué)習(xí)當(dāng)中，更能夠讓學(xué)生們感受到親密的伙伴關(guān)系，知道集體中每個成員的重要性，在合作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、在小組的合作學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）小組合作學(xué)習(xí)的隨意化

當(dāng)今的小組合作我們存在著這樣的一個現(xiàn)象，教師在給小組們布置任務(wù)之后，讓小組的成員之間進(jìn)行討論，研究之后，小組成員們之間就會互相七嘴八舌，由于是自由，放松的環(huán)境，有的學(xué)生是在討論教師分配下的任務(wù)，而有的同學(xué)便會說一些與課題無關(guān)的內(nèi)容。教師在分配各組成員的時候，要根據(jù)學(xué)生們的性格以及學(xué)生成績的程度的好壞進(jìn)行分配，讓每個學(xué)生都進(jìn)行互動，交流中。

（二）小組合作學(xué)習(xí)是形式還是途徑

目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，小組合作互相交流學(xué)習(xí)成為一種趨勢。許多教師都將小組合作的學(xué)習(xí)模式看成是課改后數(shù)學(xué)課堂上的一種新型模式，沒有這個環(huán)節(jié)就將數(shù)學(xué)課堂打回以往的原型中，沒有了任何進(jìn)步與創(chuàng)新。創(chuàng)新小組合作式的學(xué)習(xí)模式的是指目的是為了能夠提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)的積極性，能夠激發(fā)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，而在實際課堂的實行上來看，小組的合作學(xué)習(xí)并沒有達(dá)到我們想要達(dá)到的效果，并且難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。小組合作式的學(xué)習(xí)并不是要形式性，而是希望學(xué)生們能夠獲得更多的信息來開闊自己的眼界，在合作中享受智慧。

（三）小組合作學(xué)習(xí)評價的單一化

在數(shù)學(xué)課堂上，在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之后的老師評價中，教師通常都會用“你回答的很好”等一些常用的語言對小組任務(wù)的答案進(jìn)行評價，而學(xué)生對于這種平常的評價也相當(dāng)于老生常談，對學(xué)生們建立自信也沒有起到好的作用。所以，教師要創(chuàng)新自身的評價方法，創(chuàng)新評價的登記等。教師可以建立合理的小組合作學(xué)習(xí)的評價體制，在體制中，我們有獎有罰，也會更加調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

三、小組合作學(xué)習(xí)中的方法創(chuàng)新探究

（一）巧設(shè)情境，建和諧合作氣氛

俗話說：“興趣是最好的老師”，只有對一件事情有興趣才能夠去做好。利用小學(xué)生的心理性格特點，并結(jié)合數(shù)學(xué)教科書中的內(nèi)容，找到生活中充滿樂趣的現(xiàn)象，創(chuàng)造創(chuàng)新性、開放性和合作學(xué)習(xí)性的問題的情境模式來激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性情景。讓學(xué)生們能夠主動積極地參與到合作學(xué)習(xí)中來，同時，學(xué)生們設(shè)身的將自己融于問題情境中，感悟?qū)嶋H生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的緊密關(guān)系，認(rèn)識到我們可以利用數(shù)學(xué)的知識來解決生活中所遇到的問題，解決之后也會感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。才能夠調(diào)動學(xué)生們的積極性，感受到“數(shù)學(xué)源于生活，而又應(yīng)用于生活”。

（二）教師的適時介入能使小組合作更有實效性

在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程中，許多教師都將合作的任務(wù)留給學(xué)生，而自己就像局外人一樣，這樣，不利于學(xué)生們更好的交流和交流結(jié)果的質(zhì)量，因為學(xué)生們在小組式的交流過程中，程度不同，想法不同，性格不同，會造成組員之間的不和諧。所以，作為數(shù)學(xué)教師，要在學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，適當(dāng)?shù)慕槿胄〗M內(nèi)部，進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，使合作順利的進(jìn)行，并取得好的效果。

（三）變被動接受為自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中通常以教師講解，學(xué)生聽講為主要的方式。學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的互動少之又少。不是讓學(xué)生們大量的時間在聽教師講解，而是有充足的能夠在小組的合作學(xué)習(xí)中或者自己的思考中提出質(zhì)疑，解決問題，得出結(jié)論，這樣才能更加主動的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

綜上所訴，小組合作式的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中常用的新的學(xué)習(xí)方式，我們作為新時代的數(shù)學(xué)教師，要轉(zhuǎn)變自己的觀念，以學(xué)生為主體，讓小組合作的學(xué)習(xí)方式更加有效，讓學(xué)生切實體會到課改后課堂氛圍，教師教學(xué)方法以及自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，我們的數(shù)學(xué)課堂才能夠開拓出廣闊的天空，來激發(fā)學(xué)生們的大的潛能，培養(yǎng)新時期國家所需要的德智體美勞全面發(fā)展型人才，做到讓國家放心，讓家長放心的高效數(shù)學(xué)教育。

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