占座的小九九

姚曄

關(guān)于占座，網(wǎng)絡(luò)的評(píng)論各式各樣，其要義就像這兩則新聞的反差一樣，無(wú)外乎兩極，一則肯定學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，“其情可嘉，大有希望”云云，一則強(qiáng)調(diào)要倡導(dǎo)文明，不能占而不用等等。類(lèi)似觀點(diǎn)好似公允，不偏不倚，但細(xì)思起來(lái)，又好像蒼白無(wú)力：站在“上進(jìn)”的道德制高點(diǎn)上，我們就能肆無(wú)

忌憚地占座么？

這是一則舊聞。 2014年總理在與浙江大學(xué)同學(xué)座談時(shí)分享了他當(dāng)年上學(xué)排隊(duì)占座的經(jīng)歷：“我們當(dāng)時(shí)在北大，77級(jí)高考進(jìn)入學(xué)校，那時(shí)候整個(gè)圖書(shū)館幾百把椅子，我們3000人。早上六點(diǎn)多就要到圖書(shū)館，大家求知的愿望非常強(qiáng)烈，都是擁擠在圖書(shū)館的大門(mén)口。門(mén)只要一開(kāi)，蜂擁而入?！?/p>

這是一則新聞。 2016年底，成都電子科技大學(xué)一位同學(xué)用把小刀釘著紙，插在桌面上并留下話：“占座！勿動(dòng)??！”其獨(dú)一無(wú)二的霸氣引來(lái)大量圍觀，也把占座這個(gè)大學(xué)話題變成刷屏吐槽的網(wǎng)紅話題。

像總理那樣排隊(duì)占座，謙謙君子，確實(shí)讓大家心服口服。網(wǎng)上也流傳過(guò)浙江大學(xué)的同學(xué)們大早上排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍等候圖書(shū)館開(kāi)門(mén)“搶座”的圖片。先到先得，井然有序，這本身就是一種優(yōu)雅和文明。

但當(dāng)我們面對(duì)放著一本書(shū)，貼著一張紙，留著一杯水，甚至鎖著一個(gè)鐵鏈，“牢牢占領(lǐng)陣地”的占座場(chǎng)景時(shí)，不禁會(huì)問(wèn)——為一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所去折騰如此多花樣，這到底是愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)還是一種浮躁之心的間接體現(xiàn)？

其實(shí)，答案很清楚：只要有心學(xué)習(xí)，又何須占座來(lái)明志？

在上課時(shí)，我們常常會(huì)側(cè)目這樣的狀況——有同學(xué)早起去了反而沒(méi)有座位，一些同學(xué)起得較晚，依然大搖大擺走進(jìn)教室坐在視線較好的前排。有時(shí)倆同學(xué)在路上碰見(jiàn)了，連招呼都來(lái)不及打，心里點(diǎn)著火，一路小跑到教室心照不宣地?fù)屜乱粋€(gè)好位置，然后才開(kāi)始寒暄幾句。這些日常生活的零碎讓我感到痛心——什么時(shí)候占座把我們變得扭曲不自如？

不論是找人代占座的“懶惰”心理，還是把書(shū)放圖書(shū)館一天的“任性”心理，亦或是與同學(xué)各自面對(duì)面“搶座”的“霸道”心理，我想究其根源，還是因?yàn)槿说摹白运健?。出于此心理，我們竟然不考慮當(dāng)所有人都想坐前排時(shí)，后排誰(shuí)來(lái)坐的問(wèn)題。我們也忘了去維護(hù)先到先得的公平性，貪心地又想多一些睡眠又想擁有心儀的座位。將上兩種占座方式合并，我們很難將知識(shí)學(xué)得扎實(shí)靈活，而太可能在半路上心緒就被其他任何事情“攪亂”。我們過(guò)于注重學(xué)習(xí)場(chǎng)所，過(guò)于在意如何維護(hù)自己的學(xué)習(xí)權(quán)益，想盡辦法爭(zhēng)取最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但可能后來(lái)就忘了當(dāng)初我們的目的，只是想簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地看幾頁(yè)書(shū)而已。

想起從前我也不愿加入這“占座大軍”，后來(lái)，當(dāng)我也屢次經(jīng)歷這種不公平的被“搶奪”后，雖然心情復(fù)雜，卻也慢慢開(kāi)始成為他們的一員——本能地，我不愿自己總是待在不公平的那個(gè)區(qū)間。于是我同她們一樣，有時(shí)會(huì)拜托同學(xué)幫我占一個(gè)前排座位，或者幫自己在圖書(shū)館空桌上放一本書(shū)。

很快有了問(wèn)題。

由于不是每次都能很順利占到座位，有時(shí)我們也必須坐在后排。以前，當(dāng)我不在意自己的學(xué)習(xí)位置時(shí)，不論我在哪里，聽(tīng)課效果都是一樣的好。假如坐在后排，我也許會(huì)更聚精會(huì)神地注意老師的知識(shí)點(diǎn)?？僧?dāng)我習(xí)慣于通過(guò)占座獲得前排的福利，而有一天突然必須坐回后排時(shí)，我的注意力卻全在座位上了。我失去了靜下一顆心去好好讀書(shū)的能力。由此，我也變成了一個(gè)“過(guò)于注重學(xué)習(xí)外部環(huán)境而忽略了本身”的人了。我想，人們的專(zhuān)注力也是這樣一點(diǎn)點(diǎn)丟失的。占座只是一個(gè)小的反射面，我們必須得承認(rèn)，當(dāng)一顆心沒(méi)法沉下來(lái)時(shí)，就算是老師坐在旁邊，也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。

現(xiàn)在，對(duì)于愈演愈烈的占座問(wèn)題，很多理工院校技術(shù)控開(kāi)始開(kāi)發(fā)各種神器來(lái)“應(yīng)對(duì)”。有無(wú)死角的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，了解每間教室的空位子情況；有專(zhuān)門(mén)的APP，隨時(shí)指引學(xué)生到哪能占到座；還有學(xué)生則是創(chuàng)造了“二維碼占座”的金點(diǎn)子，先到先掃，先掃先得，滿滿的技術(shù)范兒?；匚镀饋?lái)，這些創(chuàng)造，來(lái)源于實(shí)踐，確實(shí)在指引學(xué)生共同服從于某些公平的規(guī)則，“技術(shù)改造”的背后，這種積善成德的力量更值得我們觀察。