數(shù)學職稱參評的“功夫”是這樣煉成的

錢如剛

（浙江省寧波市海曙區(qū)古林鎮(zhèn)中學 浙江 寧波 315176）

又到職稱評定新的一年，很多要參評的老師現(xiàn)在開始就有點焦慮不安了，向我請教評高級職稱之道，雖然評上中學高級教師這么多年，評職稱往事仍然仿佛就在昨天，回想起當時近一年來的辛勤準備，有頗多感慨，也有許多收獲，下面我將一吐為快，愿為即將準備參評的各位同仁一同分享我的收獲，找條捷徑，少繞一些彎路，并愿能拋磚引玉，與諸位老師商榷。

寧波市高級評審準備條件有四項：實績、論文、考試、說課，其中實績的功夫在于過去幾年的積累，并不是一朝一夕的事情，論文兩篇要發(fā)表在省級以上公開刊物上，需要平時做個有心人，注意點滴積累，一有心得馬上付諸筆端，寫文章也不是太難的事，但要注意三點：寫與本學科有關的論文；字數(shù)3000字左右；注意實踐的同時一定要尋找必要的理論支撐，才能使文章變得有血有肉 ，以上兩點過去后，考試和說課可是要動用真功夫，下面我將用大量的篇幅談談我是如何準備考試和說課，并取得一定成績的，愿對你起到一定的借鑒作用。

一、考試的準備

職稱考試的范圍在7月份下達的文件中早已界定，主要分為四塊：教育理論；數(shù)學課程標準；教材教法；中考類型數(shù)學題。

（一）教育理論的準備

教育理論主要在范本2002年教育部頒發(fā)的《素質教育提要三十條》，雖然素質教育從提出到實施十多年，“創(chuàng)新精神，實踐能力”等詞語相信大家耳熟能詳，但真正要把它理解，特別是能夠基本背誦其中的大概幾條，對我們這些“奔四”的人來說，記憶的黃金時間已經(jīng)過去，一開始學習時就象賈寶玉讀書一樣，拿起書就想瞌睡，白紙黑字，就是靜不下心來，怎么能行？我想出了第一招，成立了一個臨考領導小組，讓愛人當組長，十多歲的女兒做副組長，每天督促我的學習情況，第一天自己定任務，第二天反饋，我的這個女兒當了領導后可來勁了，對我抓得特別緊，讓我每天不得松懈。但是機械的記憶，刻板的學習，讓我沒幾天一下子瘦了兩公斤。在我快支撐不住時，我運用了第二招，強烈的正面的自我暗示：“我能行”，“我一定能背會”在幾次精神充電以后，記憶信心大為增加，記憶效果明顯改善。我還發(fā)現(xiàn)晚上7：00～9：00真是讀書和記憶的黃金時間，大段大段的文章，白天看半天還渾渾沌沌，到了這段時間，能對每一條近千余字的文章基本理解。等理解這關過去后，我嘗試著記憶了。一開始胃口很大，想每條的千余字都能說個大概，現(xiàn)在想想著實可笑。我看著背不會，就嘗試著動手抄，稍好一些。再嘗試著把文章的字一個一個打到電腦里去，幫助記憶，效果是會更好一點，眼睛可吃不消。后來我想把每條千余字進行歸納，濃縮成精煉的四到五條，再進行記憶，效果就更好了，但素質教育有三十條啊，這一百多小條的語句背下來，工作量實在太大，而且受前攝抑制和后攝抑制的影響，背的東西互相干擾，常背得串題，偏題甚至文不對題，用我那副組長的話叫做：“關公戰(zhàn)秦瓊?！痹趺崔k？我想到了我的MP3有錄音功能，就把三十條中每條的四五個要點讓愛人讀，女兒讀，自己讀，我再錄下來，于是白天聽，晚上聽，早上邊跑步邊聽，效果出奇的好，但由于三十條東西太多，東漏點，西丟點，偶爾串題、跑題還是有。但直到用到了下面的那個絕招，所有的問題總算迎刃而解。是什么呢？且讓我慢慢道來。有道是“磨刀不誤砍柴功”，為了更好地提高記憶效果，臨考前一個月，我跑到新華書店，買了一摞關于記憶術方面的書，拜讀了各位記憶大師的絕招，眼睛頓為一亮：原來書是可以這么讀的！我主要用到的是“形象記憶術”，其中的原理我就不講了，現(xiàn)在市面上有大量有關記憶術的書籍，有興趣大家可以去看。

（二）數(shù)學課程標準的準備

在準備教育理論的同時，數(shù)學課程標準的準備也在緊鑼密鼓地展開，也曾經(jīng)有上述類似的辛苦經(jīng)歷，我嘗試著所教的數(shù)學課平時多與標準的理論相結合，使理論和實踐相互促進，螺旋上升，但其中有些精妙的遣詞造句可是專家們千錘百煉的結果，所以在理解的基礎上，我最終選擇的“形象記憶術”，同樣讓我的記憶插上翅膀。下面僅舉一例說明。為了記憶初中數(shù)學教材編寫建議六條，我嘗試這六條與我校領導干部一一定位，一兩遍就會，不信請看：

讓學生經(jīng)歷知識的形成與應用的過程。形象記憶：我們的校長非常關心我們的學生，讓學生經(jīng)歷知識的形成與應用的過程，并在腦海里浮現(xiàn)出象電影那樣的畫面：校長在開學典禮上的關心學生健康成長講話，聲情并茂。

大力鼓勵學生自主探索，合作交流。形象記憶：我們的副校長是社會老師，政教主任出身，做人思想工作很有一套，說話很能鼓動人，并在大腦中浮現(xiàn)如下畫面：副校長大力鼓勵同學們做勞技作品，而且邊做邊交流。

尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習要求。形象化記憶：我們的教導主任教自然科學，業(yè)務頂呱呱，教學時很注意因材施教，注意尊重學生的個體差異，同時，他教學好、中、差不同類型的同學的情境，在大腦放映了一遍。

關注證明的必要性，過程與結果。形象記憶：我們的政教主任是一位數(shù)學老師，平常與證明打交道，并且他的做人也象他的所教學科那樣嚴肅認真，條理清晰，言必有據(jù)，同時頭腦浮現(xiàn)我們這位年輕有為的領導扶著金絲邊眼鏡，緊鎖雙眉作問題思考狀

注重知識的形成與發(fā)展過程，提高解決問題的能力。形象記憶：這次該讓我們能干的總務主任出場了。我校目前正在造一棟綜合樓，他很注重大樓（知識）的形成與發(fā)展過程，而且他的各方面解決問題的能力非常強。頭腦浮現(xiàn)出他忙碌的身影

關注信息技術的運用。形象記憶：我們的校長辦公室主任是我校的第一枝筆，不過現(xiàn)在他改用筆記本電腦（信息技術）撰寫文章了頭腦浮現(xiàn)他專注地打字情景用老方法記憶這六條，起碼二十分鐘，并且默的時候顛來倒去，過幾天就沒影了。用形象記憶術后，不用十分鐘，記得很快，而且以后只要換個排出我們前面六位親愛的領導們，這教學建議六條可發(fā)脫口而出，怪不得別人不明白我為什么一邊流利地背誦，一邊止不住咯咯地笑。和我一起去評職稱的那位老師老是郁悶，原來他比我背得快且準，后來他怎么不是我的對手？試了幾天后，不得不折服，告訴他方法后，頓時茅塞頓開。

（三）教材教法

這一環(huán)節(jié)的功夫在平時，不過考試前多看看教學參考書的教學建議，買些《典型課示例》等優(yōu)秀教師撰寫的教學案例及名師專家的點評內外肯定會進步。現(xiàn)在信息技術發(fā)達，我就從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些優(yōu)秀教師的上課視頻，專家的文字點評。讓自己的思路跟上了新課程的步伐，經(jīng)常性地站在新課程標準的高度觀察老師們對教材的處理，對教法的選擇與運用。

（四）中考類型數(shù)學題

這個準備工作在我上屆教初三時已經(jīng)準備了。平時注意競賽與中考類型的解題訓練。但全國各地中考都獨立命題，可謂五花八門，想一道道做下來是不現(xiàn)實，也是沒有必要的，我運用挺靈的一招，讓50多個學生找難題，買來幾本近幾年的中考題，一星期內讓每個學生做三張，發(fā)現(xiàn)不會做的或錯誤的，老師再去解一遍，這樣等于節(jié)省了大量找難題的時間，當然，學生的能力也得以提升。

二、說課的準備

盡管天天在上課，但對于說課，我的心里可沒底，一是要求不同，上課要求寫好教案，教給學生知識，提高學生能力，說課是要說清教什么？如何教？為什么這么教？二是對象不同，上課面對的是你的學生，可發(fā)充分發(fā)揮你的才能，說課面對的是教師，象職評時面對的更是專家，說課過程中，內心不免發(fā)怵，需要有較強的自控能力，不至于怯場，充分發(fā)揮你的實踐能力和教學理論水平。

說說容易，做起來難。我先把教學參考書各節(jié)的教學目標和重難點先記一遍，這個還算容易。否則一開始，你就把重難點講錯了，目標都搞混了，接下來即使你講得唾沫四濺，天花亂墜，也是徒勞無功，瞎子點燈白費蠟。至于中間過程你怎么設計，如何突出重點，突破難點，可讓你自由發(fā)揮，正所謂教無定法，但教有通法，這個通法需要我們真正領會新課程理念，多拜讀名師的文章，并嘗試與自己的實踐相結合，達到真正內化成自我素養(yǎng)為止。有了這些基本知識為基礎，基本理論為支撐后，說好課就變得可能。為了打勝仗，平常必須進行演練。所以我試著把課說給其他老師聽，一開始，情況不妙，辭不達意，結結巴巴，中途長期停頓等毛病大量出現(xiàn)，最難以突破的一關是一講內心就忐忑不安，明顯地表現(xiàn)為自信心不足。自信心需要成功的體驗來培養(yǎng)，自信心來源于對自身實力的估計。為了加強自信心，我一遍遍地說課，一遍遍大膽地表演，“熟能生出百巧來“，終于我可以順利地把握各個環(huán)節(jié)，流利地說課給其他老師聽了。有了自信心這層心理上的突破后，精益求精，努力使自己的說課更精彩，我還做了一些下面的工作。自己認為最精彩的幾次說課錄下來，放給各位數(shù)學老師，讓他們多提寶貴意見，博采眾長。果然“眾人拾柴火焰高”，依靠集體智慧，我努力彌補了本來自己未曾想到的缺點。光會說課，沒有明顯特點也是出不了彩的。我特意再聽了幾遍特級教師孫維剛老師等幾位大師的演講視頻及上課視頻，對我也有啟發(fā)，學習他們的語速語調，在他們的舉手投足，領悟他們是如何駕馭課堂，如何帶領學生走向知識殿堂，如何用充滿魅力的語言吸引學生，吸引觀眾。幸好，我有一副與生俱來的好嗓子，曾在大學歌唱比賽中獲過獎。平淡的結果是歸于平庸。我得用我好嗓音吸引評委，用我表演的張力來贏得觀眾的贊許，幾次模擬訓練下來，大家除了對我說課的內容和形式大加贊許外，對我的表達更是大加煲獎有加。要想吸引別人的眼球和耳朵，你必須要有與眾不同的強項，并把你的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。在說課的過程中，說課老師對于本課的內容和形式的處理，也要有一兩個與眾不同的地方，這樣才能顯出你的優(yōu)勢來。功夫不負有心人，經(jīng)過我的近半月的刻意準備，認真模擬，其次老師的大力幫助，我在那天說課時，很好地發(fā)揮了自己的水平，贏得評委不斷點頭贊許，更激勵了我把課說好的信心和勇氣。

評高級是一種手段，更進一步可理解為促進教師的自身發(fā)展，回想當時通過近一年的努力，我不但如愿評上了高級，更感到自己在教學理論、教學實踐等諸方面業(yè)務素質得以進一步的提升，這是我努力之后的最大回報。把評職稱的經(jīng)歷告訴大家，恐貽笑大方。但愿我的經(jīng)歷對你有正反兩方面的提醒與幫助，在教育教學的道路上不斷進步，不斷取得成功。