漫談護(hù)理教育中的素質(zhì)教育

吳曉春

目的：對(duì)護(hù)理教育當(dāng)中的素質(zhì)教育的重要性進(jìn)行分析和探討。 方法 本文以理論知識(shí)、思想素質(zhì)、身體以及美育為基礎(chǔ)討論如何進(jìn)行素質(zhì)教育。結(jié)果：一個(gè)人的思想素質(zhì)是其行為做事的基礎(chǔ)，一名優(yōu)秀的護(hù)士應(yīng)能盡自己最大努力服務(wù)于病人及其家屬，為了更好地服務(wù)，具有良好的服務(wù)意識(shí)以及較好的職業(yè)道德修養(yǎng)都是最基礎(chǔ)的要求。此外，也要求專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、技術(shù)準(zhǔn)確熟練，更要求能夠很好地將理論和實(shí)踐相結(jié)合；溝通能力也是十分重要的；而美育教育是要求具備相應(yīng)的修養(yǎng)。結(jié)論：護(hù)理教育中，素質(zhì)教育占有至關(guān)重要的位置，應(yīng)在專業(yè)的教育中予以重視。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理教育；素質(zhì)教育；護(hù)理專業(yè)

隨著全世界不斷的發(fā)展和進(jìn)步，人們?cè)诮鉀Q了基本的溫飽問題之后逐漸開始對(duì)自己的身心健康予以重視，而相應(yīng)的，人們對(duì)醫(yī)院的護(hù)士的要求也有了一定程度的提高。護(hù)理過程中也不再是以疾病為核心，而是將病人看作最重要的服務(wù)對(duì)象。為了滿足人們對(duì)護(hù)士的需求，除了醫(yī)院要對(duì)護(hù)士進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校的護(hù)理教育在提高護(hù)士素養(yǎng)和能力的問題上也扮演著非常重要的角色。從學(xué)校方面來說，如何切實(shí)開展素質(zhì)教育，讓學(xué)生能夠適應(yīng)和跟上時(shí)代的發(fā)展，為人們提供優(yōu)質(zhì)可靠的服務(wù)是近年來非常重要的問題，它也是學(xué)校的最基本教育內(nèi)容。《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》中提出一名大學(xué)生的基本素質(zhì)包括專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)以及思想道德素質(zhì)這四個(gè)部分。

1 專業(yè)素質(zhì)教育

對(duì)于任何一個(gè)專業(yè)來說，專業(yè)素質(zhì)教育在整個(gè)大學(xué)教育過程中都占有著核心位置，學(xué)生應(yīng)在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中充分掌握相關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)護(hù)理理論以及和護(hù)理學(xué)密切相關(guān)的營(yíng)養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)以及管理學(xué)等理論知識(shí)，并確保熟練掌握專業(yè)護(hù)理技術(shù)和具體的操作技能，要培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題的能力。在理論教學(xué)的過程當(dāng)中，要不斷地培養(yǎng)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)和護(hù)理工作及工作中遇到的問題進(jìn)行聯(lián)系和結(jié)合。此外，也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將創(chuàng)新思維引入到課堂當(dāng)中。

2 文化素質(zhì)教育

可以看到，在我國(guó)醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了改變，全國(guó)在不斷推行整體的護(hù)理工作模式，護(hù)士在護(hù)理工作中所服務(wù)的對(duì)象、秉承的服務(wù)理念甚至具體的工作任務(wù)都有了一定的改變，為了讓學(xué)生們成為新世紀(jì)的優(yōu)秀護(hù)理人才，必須要將文化素質(zhì)教育放在足夠重要的位置上，從而能夠讓學(xué)生建立起穩(wěn)固的知識(shí)體系，能夠很好地解決在今后工作中遇到的問題。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立足夠的人文課程，并分為必修課和選修課，使學(xué)生在結(jié)合自身?xiàng)l件的情況下充分掌握和了解有關(guān)于護(hù)理學(xué)的人文知識(shí)。在這個(gè)過程中也要努力培養(yǎng)學(xué)生和他人溝通交流的能力，因?yàn)樽o(hù)士服務(wù)的對(duì)象是人，只有具有很好的溝通能力，才能確保更好的服務(wù)和護(hù)理質(zhì)量，確保病人和護(hù)士之間信息的有效傳遞。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的收集信息能力，能夠通過觀察掌握一些基本的信息。此外，也能對(duì)護(hù)理過程產(chǎn)生的一些信息和資料進(jìn)行歸類、分析和整理，有效幫助其在工作中正確地做出護(hù)理診斷，由此進(jìn)行合理的護(hù)理計(jì)劃，并且為病人提供一定的關(guān)懷。

3 身心素質(zhì)教育

護(hù)理工作在一定程度上屬于一種體力勞動(dòng)，所以為了確保護(hù)理工作順利，學(xué)生們也應(yīng)該擁有健康的身體和良好的心理狀態(tài)，這也是避免學(xué)生們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦杏龅絺Φ闹匾Ｕ稀Ｉ眢w素質(zhì)的培養(yǎng)主要依賴與體育課和學(xué)校組織的各種體育活動(dòng)，例如跳繩、游泳、打排球等，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的性格。護(hù)理專業(yè)與其他專業(yè)相比具有一定的差異性，主要區(qū)別在于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生將來服務(wù)的對(duì)象是受到病痛折磨的病人，護(hù)士與病人的接觸最直接且接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，其心理狀態(tài)比較容易受到疾病和病人情緒的影響，因此加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)具有十分重要的意義。學(xué)校應(yīng)該有針對(duì)性地開展相關(guān)的心理教育活動(dòng)，開辦心理教育課程，讓學(xué)生掌握一定的技巧及有關(guān)常識(shí)，確保學(xué)生在心理狀態(tài)受到影響的時(shí)候能夠自己想辦法調(diào)整或是積極尋求幫助。這樣才能在護(hù)理工作中，給予病人足夠的信心和勇氣去面對(duì)疾病，配合醫(yī)院的治療。

4 思想道德素質(zhì)教育

對(duì)于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來說，在入校之后首先應(yīng)進(jìn)行為期兩年以上的公共課及醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，一般情況下，他們對(duì)護(hù)理學(xué)的整體認(rèn)識(shí)還處在比較朦朧的階段。專業(yè)老師為了學(xué)生能夠?qū)ψo(hù)理學(xué)產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該將學(xué)生的思想教育作為首要的任務(wù)。第一步工作就是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、求真務(wù)實(shí)的精神和對(duì)護(hù)理專業(yè)的熱愛，這些將在他們未來的學(xué)生生活中產(chǎn)生深遠(yuǎn)而重要的影響力。老師應(yīng)該能夠?qū)⒆o(hù)士的美展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到護(hù)士執(zhí)業(yè)的神圣和其職責(zé)的重要性。此外，更重要的是老師要以自己對(duì)護(hù)理事業(yè)的態(tài)度來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛能和情感。學(xué)生的使命感、責(zé)任感、無私奉獻(xiàn)精神以及人道主義精神等都要在大學(xué)階段培養(yǎng)和形成。

總而言之，在日新月異的新時(shí)代，整體護(hù)理已經(jīng)深入到醫(yī)療體系當(dāng)中，培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，社會(huì)和人民需要這樣的人才，教育工作者應(yīng)該在實(shí)踐當(dāng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，期望護(hù)理行業(yè)能夠得到快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孫青.護(hù)理教育中的素質(zhì)教育[J].新校園（上旬刊），2015（07）：176.

[2]劉延峰.護(hù)理教育中的素質(zhì)教育[J].電子制作，2015（02）：199.

[3]孫艷琴.淺談加強(qiáng)醫(yī)學(xué)護(hù)理教育中的素質(zhì)教育[J].課程教育研究，2015（17）：17.

作者單位

漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西省漢中市 723000