高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

高職院校（以邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例）學(xué)生學(xué)習(xí)情況整體不佳，一些學(xué)生畢業(yè)時(shí)沒有掌握基本的專業(yè)技能，三年求學(xué)生涯收效甚微，影響其就業(yè)。本文從學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)生欠缺實(shí)踐操作能力、教學(xué)方式落后三方面進(jìn)行分析，希望對(duì)改善高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)情況有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高職；院校；學(xué)習(xí)

目前我國(guó)有1200多所高等職業(yè)院校，在校生人數(shù)已經(jīng)超過1000萬(wàn)，數(shù)量如此龐大的高職院校在校生的學(xué)習(xí)情況很值得我們研究，本文以作者所在單位邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，希望有所感觸。

1 高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)情況

本人擔(dān)任輔導(dǎo)員數(shù)年，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果差等情況主要是由于以下原因造成的。

1.1 學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

機(jī)器沒有動(dòng)力就無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力就無(wú)法進(jìn)步，而高職生學(xué)習(xí)動(dòng)力普遍不足這是他們學(xué)習(xí)效果差的重要原因。第一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，高職生本身是高考最后一批次錄取的，高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好往往成為他們大學(xué)期間聽不懂、學(xué)不會(huì)的理由。第二是及格萬(wàn)歲的心里作怪，以為來到大學(xué)就是混日子拿畢業(yè)證，把戀愛、游戲、睡覺視為生活的主要內(nèi)容，而對(duì)學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，對(duì)以后職業(yè)發(fā)展沒有清晰的定位。第三是主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，他們習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，習(xí)慣于老師在課堂上講授、學(xué)生在下面記筆記這種死板教學(xué)方式，習(xí)慣于考前抱佛腳、死記硬背這種方式。第四是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”一個(gè)人一旦對(duì)事物有了興趣就會(huì)主動(dòng)去探索、求知、學(xué)習(xí)，所以學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，就沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)敷衍了事。

1.2 教學(xué)方式落后

現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)、通訊便利，學(xué)習(xí)方式多樣化，而且現(xiàn)在大學(xué)生都是95后，他們富有朝氣，思想前衛(wèi)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如教師在課堂上呆板念教材，授課不生動(dòng)，學(xué)生在下面玩手機(jī)、睡覺、說話，還如期末考試內(nèi)容側(cè)重課本教條知識(shí)，甚至有的老師在考前劃重點(diǎn)，學(xué)生在考前突擊復(fù)習(xí)，這種考試方式效果極差。

1.3 重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生動(dòng)手能力差。

高職院校側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，注重學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，而目前高職院校普遍存在學(xué)生動(dòng)手能力差等情況，使學(xué)生畢業(yè)后不適崗，無(wú)法滿足用人單位要求。如邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有10個(gè)系52個(gè)專業(yè)，幾乎所有專業(yè)都要求實(shí)踐操作及動(dòng)手能力，但是由于場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)、師資等方面限制，有的專業(yè)沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作，導(dǎo)致學(xué)生上手能力差。

2 提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法

目前高職生學(xué)習(xí)雖然存在上述問題，但方法總比問題多，本人結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)提出以下方法；

2.1 端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先教師要教育學(xué)生用積極心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)、生活及工作，我們要教育學(xué)生學(xué)習(xí)目的是學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)，為自己就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心與勇氣。其次教師可采用PPT展示、講故事、知識(shí)比賽等方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，將學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力結(jié)合在一起可大幅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。最后通過維持課堂秩序來倒逼學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如實(shí)行手機(jī)上墻制度，上課前由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)把學(xué)生手機(jī)放到手機(jī)袋里面以此來杜絕學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象，同時(shí)上課時(shí)任課教師引導(dǎo)學(xué)生從前排開始坐，只有第一排坐滿了才能坐第二排，以此類推，通過這種方式來提高課堂效率。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方式

巧婦難為無(wú)米之炊，先進(jìn)的教學(xué)方式對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力意義重大。首先將課本知識(shí)與當(dāng)今潮流緊密結(jié)合，如講授服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程時(shí)可將專業(yè)知識(shí)與明星的穿著結(jié)合在一起從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)講授課程，如單招學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，可先講簡(jiǎn)單知識(shí)再講深?yuàn)W知識(shí)，由表及里的學(xué)習(xí)過程符合學(xué)生特點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方式；最后教師改革考試方式，建立平時(shí)成績(jī)與考試成績(jī)結(jié)合的方式，平時(shí)成績(jī)占到百分之六十，包括考勤率、作業(yè)完成情況、回答問題情況等，采用多種方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.3 注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力

知識(shí)如果僅僅停留在理論層面是無(wú)法轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的，知識(shí)的運(yùn)用最終還是靠實(shí)踐操作能力。首先，創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐操作客觀條件，從場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等方面來保障學(xué)生有實(shí)踐操作的條件；其次要有“能工巧匠”式的指導(dǎo)教師來引導(dǎo)學(xué)生的上手能力，如汽修專業(yè)學(xué)生要實(shí)地學(xué)習(xí)汽車內(nèi)部機(jī)構(gòu)、要實(shí)際動(dòng)手拆裝汽車等；最后通過各種方式來激發(fā)學(xué)生實(shí)踐操作的興趣，如舉辦汽車維修大賽、汽車拆裝大賽等，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呓o與一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還如組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合方式的教育來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

總之，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)情況不佳是一個(gè)普遍存在的問題，這個(gè)問題的存在有多方面的原因如學(xué)生本身原因、學(xué)校管理方面原因、學(xué)校教學(xué)方面原因等等，但是這個(gè)問題的解決卻是迫在眉睫，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)情況直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展、關(guān)系到學(xué)生本人以后的出路、關(guān)系到我國(guó)高等職業(yè)教育的改革成果，所以我們必須多管齊下，學(xué)校、任課老師、輔導(dǎo)員要共同努力，采取多種措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作者簡(jiǎn)介

申曉紅（1986-），男，河北省邢臺(tái)市人。現(xiàn)為邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系講師。研究方向?yàn)楦咝W(xué)生思想政治教育。

白其安（1975-），男，河北省邢臺(tái)市人?，F(xiàn)為邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系講師。研究方向?yàn)楦咝W(xué)生思想政治教育。

王鑫（1982-），女，河北省邢臺(tái)市人?，F(xiàn)為邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系講師。研究方向?yàn)楦咝W(xué)生思想政治教育。

作者單位

邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北省邢臺(tái)市 054000