初中英語(yǔ)高效課堂的改變與創(chuàng)建研究

劉翠霞

【摘要】英語(yǔ)課程教學(xué)是我國(guó)初中學(xué)校教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，科學(xué)、良好的課程教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)其英語(yǔ)思維，提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力等均具有重要作用。但現(xiàn)階段，已有多項(xiàng)教研資料顯示，目前我國(guó)大多數(shù)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中尚存在許多問(wèn)題，課堂教學(xué)有效性不高，教學(xué)效果不佳；故當(dāng)前環(huán)境下，任課教師急需尋找和探索新型教學(xué)策略，以增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要從現(xiàn)階段初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)進(jìn)行分析，研究并探討了新時(shí)期背景下初中英語(yǔ)高效課堂的改變與創(chuàng)建策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 高效課堂 改變 創(chuàng)建

近幾年來(lái)，隨著新課程改革在我國(guó)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)中的不斷深入與推廣，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程及其教學(xué)質(zhì)量等逐漸受到越來(lái)越多人的關(guān)注。但就目前情況來(lái)看，我國(guó)許多初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中普遍存在教學(xué)內(nèi)容零散、教學(xué)方法單一、課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新等多種問(wèn)題，導(dǎo)致許多學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興致不高，教學(xué)有效性不足，急需進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。本文筆者主要探討了新時(shí)期背景下初中英語(yǔ)高效課堂的改變與創(chuàng)建策略，現(xiàn)論述如下。

一、重視學(xué)生的課堂主體地位，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)前環(huán)境下，我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，教師教學(xué)活動(dòng)需以學(xué)生為中心。故現(xiàn)階段，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中需嚴(yán)格遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，重視班級(jí)學(xué)生的課堂主體地位，通過(guò)引導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)《He said I was hard-working》的實(shí)踐教學(xué)中，教師在課堂開(kāi)始時(shí)不直接向班級(jí)學(xué)生講解本節(jié)課教材知識(shí)，而是先指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)新詞匯、朗讀課文內(nèi)容，此舉不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)生課堂主體教學(xué)要求，且教師還可通過(guò)學(xué)生的課堂朗讀了解和把握學(xué)生詞匯知識(shí)掌握情況及其英語(yǔ)朗讀能力，以便順利開(kāi)展課堂教學(xué)。又比如，在同版教材七年級(jí)下冊(cè)《Im watching TV》的實(shí)踐教學(xué)中，當(dāng)教師在講解“進(jìn)行時(shí)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可要求班級(jí)學(xué)生在了解新課知識(shí)的基礎(chǔ)上，于課堂中大膽說(shuō)一說(shuō)日常生活中較為常用的一些“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”英語(yǔ)句子，如“Im reading a book.”、“Im thinking.”等，將學(xué)生作為課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體，盡量使每位學(xué)生均能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性參與教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

二、轉(zhuǎn)變和革新教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)課堂聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

在以往傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師多采用“授-受”灌輸式教學(xué)模式，教學(xué)方式單一，課堂氛圍沉悶，學(xué)生多處于“聽(tīng)”的狀態(tài)，主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，學(xué)習(xí)效果不樂(lè)觀。故現(xiàn)階段，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中需及時(shí)轉(zhuǎn)變或革新教學(xué)方式，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，增強(qiáng)其英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，提高課堂教學(xué)有效性。

例如，在人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Why do you like pandas？》的實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)課教材知識(shí)之后，需及時(shí)轉(zhuǎn)變以往固定不變的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)課堂聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，如將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，分為4人一組或6人一組，并由教師選拔一名學(xué)習(xí)成績(jī)較好、課堂表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作為小組組長(zhǎng)。同時(shí)，教師可為各小組學(xué)生指定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如“為什么喜歡熊貓？”、“熊貓的特征主要有哪些？”“動(dòng)物園中除了熊貓，還有其他什么動(dòng)物？”、“除此之外，你還喜歡什么動(dòng)物？”等，要求各組成員利用多種渠道搜集學(xué)習(xí)資料并進(jìn)行組內(nèi)討論；同時(shí)，教師需積極發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，對(duì)各小組學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行課堂輔助，促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)其英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

三、適當(dāng)借助多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

現(xiàn)階段，隨著各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的不斷深入與快速發(fā)展，多種現(xiàn)代化教學(xué)手段逐漸被廣泛應(yīng)用于各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的課堂教學(xué)中，其中尤以多媒體技術(shù)更為明顯。故當(dāng)前環(huán)境下，教師在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中需依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)借助多媒體技術(shù)，以突破教學(xué)重難點(diǎn)。

例如，在人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Can you play the guitar？》的實(shí)踐教學(xué)中，教師需提前了解并熟悉教材內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定多媒體教學(xué)課件，做好多媒體課堂教學(xué)準(zhǔn)備。在課堂伊始，教師可先讓班級(jí)學(xué)生自行閱讀教材知識(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性；之后，教師可充分借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展示“guitar”的圖片、音頻或視頻等資料信息，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)闊視野，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“guitar”的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛；同時(shí)，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，還可將英語(yǔ)教材中抽象、難懂的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)此種直觀、生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)出來(lái)，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“guitar”的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)有效性等具有積極意義。

總之，目前我國(guó)許多初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中仍存在諸多問(wèn)題，教學(xué)有效性不足，教學(xué)現(xiàn)狀不佳。針對(duì)這種情況，筆者建議教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中需重視學(xué)生的課堂主體地位，并及時(shí)轉(zhuǎn)變和革新教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，以培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)教師還可適當(dāng)借助多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，創(chuàng)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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