初中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)方式之研究

侯偉剛

【摘要】隨著我國(guó)教育改革不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已然無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需求。初中英語(yǔ)課程作為初中“三大主科”之一，必須要適應(yīng)新課改下的教學(xué)要求，以學(xué)生的全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的交流、互動(dòng)，避免傳統(tǒng)單項(xiàng)信息傳遞的弊端，實(shí)現(xiàn)師生之間的“雙向”交流，鞏固學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，保障初中教學(xué)的有效性與全面性。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 師生互動(dòng)與交流 實(shí)現(xiàn)方式

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)是以教師作為主要主導(dǎo)，并且教師作為知識(shí)的源泉，單向的向?qū)W生傳遞知識(shí)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中也只能被動(dòng)接受。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)科目，如果單單憑借機(jī)械式學(xué)習(xí)，往往使學(xué)生無(wú)法深入教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也無(wú)法了解英語(yǔ)的實(shí)質(zhì)，即無(wú)法提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。因此，教師必須遵循教育改革理念，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流（英語(yǔ)表達(dá)為主），將單項(xiàng)信息傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向信息傳遞，從而保障初中英語(yǔ)的有效性。筆者認(rèn)為，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，加強(qiáng)師生之間互動(dòng)與交流需要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

一、營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，為師生互動(dòng)奠定基礎(chǔ)

教師與學(xué)生之間有著密不可分的關(guān)系，傳統(tǒng)的課程中，教師往往“高高在上”，使得傳統(tǒng)教育模式、觀念弊端日益突出，也違背了民主教育理念。在現(xiàn)代化教學(xué)中，“亦師亦友”的師生關(guān)系是教育改革的新要求、新理念。只有保障師生之間的和諧關(guān)系，才能夠加強(qiáng)師生之間的情感交流，實(shí)現(xiàn)雙向溝通，從而有效激發(fā)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)與交流。營(yíng)造和諧、民族的課堂氛圍，需要教師從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

1.信任并尊重學(xué)生。想要實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，首先要形成一種相互鼓勵(lì)、相互尊重、相互支持的課堂氛圍。良好的課堂氛圍能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，并且能夠保障學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分表達(dá)自我。實(shí)現(xiàn)互動(dòng)課堂、提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率，教師必須要做到“雙鼓勵(lì)”、“雙尊重”。即尊重英語(yǔ)成績(jī)、能力較差學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性化差異；鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問(wèn)題、善于提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生能夠發(fā)表不同的看法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生、理解學(xué)生。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中主要面對(duì)的是“人”，人是一種感性動(dòng)物，只有在課堂中實(shí)現(xiàn)情感交流、知識(shí)交流、思維碰撞，才能夠切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不同、能力不同，所以呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)效果不同，這一點(diǎn)需要教師在充分了解的基礎(chǔ)上，再給予對(duì)學(xué)生的理解。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，教師要充分給予引導(dǎo)，時(shí)刻掌握每一次與學(xué)生互動(dòng)、交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主，要充分發(fā)揮教師的崇高魅力，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)雙向交流

想要切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，教師首要目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的積極性。一改傳統(tǒng)教學(xué)模式中的枯燥與乏味，創(chuàng)新教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的積極性。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體作為現(xiàn)代教育的重要輔助工具，能夠切實(shí)激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。針對(duì)多媒體技術(shù)，教師在教學(xué)中要充分將多媒體技術(shù)與信息技術(shù)進(jìn)行融合，以初中學(xué)生的特點(diǎn)、興趣點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)立學(xué)習(xí)情境，保障學(xué)生形成對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要以學(xué)生的實(shí)際需求作為出發(fā)點(diǎn)。保障多角度學(xué)習(xí)、多話題學(xué)習(xí)，進(jìn)而加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性，讓學(xué)生能夠全身心的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

三、豐富師生互動(dòng)與交流形式，保障師生互動(dòng)多樣化

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往只注重互動(dòng)形式，而忽略了互動(dòng)本質(zhì)。其互動(dòng)的表現(xiàn)形式也是一呼百應(yīng)，或是提出一些課堂問(wèn)題，但是這種互動(dòng)形式往往起不到實(shí)質(zhì)性的作用，無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，即師生互動(dòng)的無(wú)效性。師生互動(dòng)的主要目標(biāo)就是為了能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，如果師生互動(dòng)中缺乏思考價(jià)值，便無(wú)法對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生沖擊。

因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師必須要保障師生互動(dòng)與交流的多元化，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓每位同學(xué)都能夠有表達(dá)的機(jī)會(huì)。在這里，筆者推薦分組合作教學(xué)法，將學(xué)生分為若干小組（4～7組最佳），之后讓不同小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，保障每位學(xué)生都有表達(dá)自身看法的機(jī)會(huì)、展示自身才華的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生完成目標(biāo)時(shí)或獲得勝利時(shí)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生小組成員的成就感，激發(fā)學(xué)生的積極性。

四、實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全體參與

任務(wù)教學(xué)法不是為學(xué)生留家庭作業(yè)，而是以學(xué)生作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求、實(shí)際愛(ài)好，進(jìn)而設(shè)計(jì)一些學(xué)生比較感情趣的課堂情境活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生劃分為若干小組，通過(guò)角色扮演、小組討論的形式完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)而加強(qiáng)師生互動(dòng)、提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

在英語(yǔ)課堂活動(dòng)過(guò)程中，由于學(xué)生之間存在著一定差異，也正是因?yàn)檫@種差異，使得很多學(xué)生無(wú)法融入到課堂活動(dòng)中。為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)能力設(shè)置情境或提出問(wèn)題，并給予積極的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的積極性。

五、結(jié)束語(yǔ)

新課標(biāo)給初中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，為了能夠落實(shí)教育改革理念、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流，尊重學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的主體地位，以學(xué)生的實(shí)際需求作為教育出發(fā)點(diǎn)，保障學(xué)生英語(yǔ)能力能夠全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉倩.初中英語(yǔ)新課程教學(xué)法[M].開(kāi)明出版社，2013：1-2.