淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中改革教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

李宏娟

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對一個人一生來說非常重要，它會影響人的思維方式.在新課程改革的理論指導(dǎo)下，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一直在思考、探索并取得了良好的教學(xué)效果.下面，我結(jié)合教學(xué)實踐談一談自己膚淺的體會.

一、在教學(xué)中改革教學(xué)方法

小學(xué)學(xué)生的特點是天真、活潑、好動、愛表現(xiàn)、愛好廣泛、求知欲旺盛，但注意力的時間相對較短，這也讓許多的教師頭疼.所以，如何吸引他們的注意力，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣至關(guān)重要.

（一）為學(xué)生的學(xué)習(xí)指路導(dǎo)航

1.課堂前置

重視預(yù)習(xí)，改變預(yù)習(xí)方式，將課堂知識前置，每天新課預(yù)習(xí)要求有：其一，閱讀數(shù)學(xué)教材；其二，談?wù)勈斋@，要寫出來；其三，試著做配套的習(xí)題；其四，我的疑問困惑是什么？檢測方式：先出幾道本課的檢測題，讓學(xué)生試做，有多少人做對，有多少人做錯一目了然，問題也暴露出來了，針對問題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難進(jìn)行知識的講解，這樣才能在錯誤中找到根源，在疑難處點撥，達(dá)到畫龍點睛之效.

2.提升課堂

每堂課基本練習(xí)已在預(yù)習(xí)中解決了，剩下的時間，就要給學(xué)生增加習(xí)題的難度，變化題型，提升知識的容量，以增強(qiáng)學(xué)生的靈活應(yīng)變能力和舉一反三應(yīng)用能力，這樣才能提升課堂，提升知識容量，達(dá)到學(xué)一而應(yīng)千變之效，避免課堂上知識看似學(xué)會了，而考試考不了好成績，總覺得沒有學(xué)過這類題，其實是沒有學(xué)透、學(xué)活、學(xué)用.

3.激活課堂

課堂要活起來，則要有新意，所以在教學(xué)中要將問題情境化，將規(guī)律法則幽默化，將題中的數(shù)量關(guān)系直觀化，將問題情境化等多種形式，使課堂充滿活力，充滿情趣，讓學(xué)生從直觀形象深刻理解其中的內(nèi)涵.

（二）創(chuàng)新學(xué)法，提高學(xué)習(xí)成績

數(shù)學(xué)是理性的思考，數(shù)學(xué)中也充滿著表現(xiàn)的感知和做題的技巧，它是一個讀、思、做三者的有機(jī)結(jié)合，所以在學(xué)法上，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點.

1.讀數(shù)學(xué)

讀數(shù)學(xué)書，所有的知識、內(nèi)涵都包容在數(shù)學(xué)書里面，要學(xué)會與數(shù)學(xué)書對話.書中的每一句話都是編者對知識的重點概括，每一個問題都是點睛之筆.讀是思的前提，題都讀不懂，頭腦中就沒有一個清晰的印象，無從下手，所以，讀題是解決問題的關(guān)鍵，填空題、判斷題、選擇題都要多讀，要讀出重點，讀出出題的意圖，讀出答案，那么你絕對不會做錯.

2.做數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于習(xí)題才能稱得上是真正地學(xué)會了，而好多學(xué)生往往是單一的知識點都學(xué)會了，而變?yōu)榱?xí)題則不會做了，或做錯了，就是因為他們沒有掌握做題的能力.做數(shù)學(xué)題是有技巧的，填空題，找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞；判斷題，看有無重點詞，找理由；選擇題，推理法、排除法；文字題，分段法；應(yīng)用題，數(shù)量關(guān)系分析法、畫線段圖法等.讓學(xué)生逐漸掌握做題的技巧和策略，那么學(xué)生不僅將學(xué)會知識點，更能將知識串成線，連成面，拼成體，靈活運用.

3.思數(shù)學(xué)

思考仍是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律，所以要想讓學(xué)生真正地學(xué)會學(xué)習(xí)，就得讓學(xué)生學(xué)會思考，發(fā)動思維，想每一句話的含義，理清題中的來龍去脈.每天做完作業(yè)后，總結(jié)自己的做題方法和思路，鞏固理解，達(dá)到真正地理解學(xué)會.

（三）強(qiáng)化習(xí)慣

習(xí)慣好壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人受益終身，壞習(xí)慣則使學(xué)生走向懶散，越陷越深.所以，良好的計算習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、補(bǔ)錯習(xí)慣、做題習(xí)慣等仍需不斷加強(qiáng)、鞏固，讓學(xué)生從細(xì)節(jié)做起，從基礎(chǔ)做起，為學(xué)好數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ).

二、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無可非議的.首先，從教師的自身做起，教師應(yīng)該主動參與其中；其次，要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人；最后，通過自辦學(xué)習(xí)報、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動、實施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.

（二）創(chuàng)設(shè)操作空間

教師可以組織一些學(xué)生活動，對一些實際問題進(jìn)行動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手、動腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神.

（三）創(chuàng)設(shè)游戲情境

設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.例如，在課堂訓(xùn)練時，組織學(xué)生搶答游戲.教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選4名學(xué)生做代表.然后，由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝.也可以各個小組之間互相出題進(jìn)行游戲.學(xué)生在游戲中，精神高度集中，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

（四）獲取成功喜悅

任何人都渴望成功.成功會給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時心理求知的動力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每名學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機(jī)會，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段性地開放學(xué)生的梯級思維.由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)題做出正確的解答.學(xué)生經(jīng)過對問題的獨到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進(jìn)式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅.

興趣是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個支點，同時也是建立良好師生關(guān)系的突破點.平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ).寬容能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；賞識更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無盡的燃料.因此，在教學(xué)中應(yīng)不斷更新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率.