技工學(xué)校語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探究

馬俊梅

摘要：技工學(xué)校是我國中等職業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)組成部分，在開展教學(xué)任務(wù)時(shí)主要以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能為目的開展教學(xué)，因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于基礎(chǔ)文化課程并不重視。而語文課程是基礎(chǔ)文化課程的重要組成部分，具有較高的技能性和人文性，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展起到了重要的作用。本文在分析技工學(xué)校語文教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，探究通過語文教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略，以期能為技工學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)人才提供可行性路徑。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；語文教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

一、前言

職業(yè)高中、技工學(xué)校和中職中專都屬于高中層次的學(xué)歷，這些學(xué)校主要以初中畢業(yè)生為主進(jìn)行招生。其中，技工學(xué)校在發(fā)展過程中以培養(yǎng)專業(yè)實(shí)用型人才為目的開展教學(xué)，因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于基礎(chǔ)文化課程并不重視。而語文課程是基礎(chǔ)文化課程的重要組成部分，具有較高的技能性和人文性，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展起到了重要的作用，只有做好技工學(xué)校語文教學(xué)工作才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

二、技工學(xué)校語文教學(xué)的重要性

隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于復(fù)合型、創(chuàng)新性、綜合型人才的需求逐漸增加，對(duì)于人才質(zhì)量的要求也越來越高。而語文是基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，如何做好語文教學(xué)工作已經(jīng)受到了人們的高度重視。語文是將文化和語言相結(jié)合的課程，因此，教師在教學(xué)過程中不僅要傳授學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)，還要做好學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。語文教材中有著大量的優(yōu)秀文章，教師在教學(xué)過程中可以啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維與思辨性，并對(duì)語文中的創(chuàng)新元素進(jìn)行分析，只有這樣才能從根本提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另外，教師在語文教學(xué)過程中可以通過課本中的德育作品、文學(xué)作品等對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神進(jìn)行激發(fā)，從而提高課堂效率。

三、技工學(xué)校語文教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略

（一）豐富教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式

當(dāng)前形勢(shì)下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新、完善。首先，教師在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式創(chuàng)新的過程中，可以將教學(xué)模式以多樣化的形式展現(xiàn)出來，并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，只有這樣才能提高學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。其次，教師還可以通過任務(wù)教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)等方法組織學(xué)生積極參與進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中去，從而激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。再次，教師還可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將枯燥、乏味的教材知識(shí)以圖片、視頻、聲音等形式展現(xiàn)出來，集中學(xué)生在課堂上的注意力。對(duì)于技工學(xué)校而言，還可以將語文知識(shí)與專業(yè)知識(shí)技能相結(jié)合，讓學(xué)生在了解語文知識(shí)的同時(shí)還能掌握專業(yè)知識(shí)。

（二） 將創(chuàng)新理念融入到教學(xué)觀念中

技工學(xué)校的主要招生對(duì)象是初中生，他們的知識(shí)基礎(chǔ)較差，因此在教學(xué)方式的選擇上與普通學(xué)校相比存在著較大差距，再加上技工學(xué)校對(duì)于語文教學(xué)不重視，導(dǎo)致教學(xué)觀念跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步，教師仍使用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)從而影響學(xué)生的創(chuàng)新能力。要想從根本上解決這一問題就需要做到以下幾方面：

第一，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、提問，將學(xué)生作為整個(gè)課堂上的主導(dǎo)者，只有這樣才能為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。

第二，做好開放性的寫作指導(dǎo)教學(xué)，并以此提高培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。寫作是學(xué)生生活情感與生活體驗(yàn)的真實(shí)流露，因此，教師在寫作教學(xué)過程中應(yīng)該將寫作與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生真正地了解生活、觀察生活，并通過聽、看、寫的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

第三，從教材中找出創(chuàng)新點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、特長(zhǎng)、愛好等方面制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的挖掘和感悟。

（三）創(chuàng)建新型師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生處于被動(dòng)的地位進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上很少和教師進(jìn)行交流，久而久之就會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)語文學(xué)習(xí)的樂趣。要想改變這一問題教師就應(yīng)該將教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新、完善，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，只有這樣才能讓其擁有更多時(shí)間思考問題、解決問題。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，拉近教師與學(xué)生之間的距離，以良師益友的形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。

（四）開放第二課堂

教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該把人文素質(zhì)教學(xué)作為重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一，只有這樣才能將第二課堂的意義真正體現(xiàn)出來。教師可以開展與語文教材內(nèi)容有關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、課外講座等，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正愛上語文。

結(jié)語：隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于人才的要求也在逐漸提高，語文作為一門基礎(chǔ)課程對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展的重要性日益凸顯，因此，如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為了我國教育部門所關(guān)注的重要問題之一。只有開展好技工學(xué)校學(xué)生語文教學(xué)活動(dòng)，才能切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而為國家、社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀技術(shù)人才。

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