學(xué)好高中化學(xué)應(yīng)該具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

陳志剛

摘 要：化學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)階段中的一個(gè)重要學(xué)科具有一定的難度，而高中是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要時(shí)期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的前提。因此，為了使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，本文重點(diǎn)探究了學(xué)好高中化學(xué)應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；化學(xué)知識(shí)

化學(xué)素有理科學(xué)科中的文科稱號(hào)，由此也可以看出化學(xué)科目需要記憶和背誦的知識(shí)特別多，為了保證學(xué)生能夠掌握到更多的化學(xué)知識(shí)，教師不僅應(yīng)該重視高中化學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，更應(yīng)該重視在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力掌握更多的輸血知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，特別是對(duì)于高中化學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，其本身具有復(fù)雜、繁多的特點(diǎn)，只有建立良好的學(xué)習(xí)框架才能保證學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性，這就要求學(xué)生在教師教授前要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，良好的課前預(yù)習(xí)不僅能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，保證其能夠聽(tīng)懂教師講授的化學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平[1]。除此以外，良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣還能夠幫助學(xué)生找出自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中不理解的地方，使學(xué)生能夠更加認(rèn)真的聽(tīng)從教師的講解，提高教學(xué)效果。為了保證學(xué)生能夠具備良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師就要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高一些科學(xué)的問(wèn)題，并讓學(xué)生通過(guò)自己的預(yù)習(xí)找出答案，從而培養(yǎng)出學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

二、課堂緊跟教師思路，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣

只有學(xué)生緊跟教師思路，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持高度的精神集中才能使學(xué)生真正的掌握相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)當(dāng)教師讓學(xué)生自我思考時(shí)，學(xué)生又要具備獨(dú)立思考的能力，從而在自己思考的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，由此可見(jiàn)學(xué)生緊跟教師思路和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣的重要性[2]。為了保證學(xué)生能夠具備上述良好的習(xí)慣，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生該方面的培養(yǎng)，具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該做好以下幾方面工作：一是在教學(xué)過(guò)程中教師要及時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變，對(duì)于不集中注意力學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講；二是在為學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考時(shí)，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生思考狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不認(rèn)真思考、做其他事情的情況時(shí)，教師在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生溝通，讓其了解到獨(dú)立思考的重要作用，并給予一定警告。通過(guò)上述措施，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)與復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣

由于高中化學(xué)知識(shí)本身較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難度較大，因此只有讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)才能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，使學(xué)生更好的掌握到相關(guān)知識(shí)，但是在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中課堂時(shí)間有限，化學(xué)教學(xué)內(nèi)容較多，因此教師為學(xué)生反復(fù)講授同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的可能性并不大，由此可見(jiàn)只有讓學(xué)生自己具備及時(shí)總結(jié)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣才能讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的反復(fù)學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生具備良好的總結(jié)與復(fù)習(xí)習(xí)慣，在初始的教學(xué)過(guò)程中，教師首先要抽出時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握到正確的總結(jié)與復(fù)習(xí)方法；其次在講授完每一章后都要求學(xué)生按照自己的復(fù)習(xí)方法列出復(fù)習(xí)大綱，保證學(xué)生能夠參與到自身化學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中；最后當(dāng)學(xué)生感受到復(fù)習(xí)和總結(jié)的重要作用時(shí)，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的總結(jié)復(fù)習(xí)習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂、課后作業(yè)習(xí)慣

與物理科目、數(shù)學(xué)科目等科目相比，化學(xué)題更具有抽象性，因?yàn)閷W(xué)生在生活中很難接觸到化學(xué)知識(shí)中涉及的相關(guān)材料，為了使學(xué)生能夠加深對(duì)該方面知識(shí)的理解與掌握，學(xué)生就要通過(guò)在不斷練習(xí)中積累到有用的知識(shí)，同時(shí)課堂和課后練習(xí)也是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在問(wèn)題的重要手段，通過(guò)練習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)哪些化學(xué)知識(shí)存在不理解和不領(lǐng)會(huì)的情況，從而讓教師能夠有針對(duì)性的為學(xué)生開(kāi)展化學(xué)教學(xué)工作，保證每一位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。此外，為了能夠使課堂、課后作業(yè)真實(shí)反映出學(xué)生學(xué)習(xí)水平，就要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，如果學(xué)生的作業(yè)答案是抄襲來(lái)的，學(xué)生所完成的作業(yè)不能體現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)效果，達(dá)不到檢測(cè)自己的目的，因此教師和家長(zhǎng)應(yīng)該重視學(xué)生做題的獨(dú)立性。

五、培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、反思習(xí)慣

完成教師布置的化學(xué)作業(yè)并不是最終目的，化學(xué)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲知識(shí)，將自己收錄在自己的知識(shí)系統(tǒng)中，這就要求學(xué)生要具備良好的自我評(píng)價(jià)、反思的習(xí)慣[3]。進(jìn)行習(xí)題和相關(guān)知識(shí)的自我評(píng)價(jià)與反思應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：一是該問(wèn)題與哪一方面知識(shí)相關(guān)；二是對(duì)于該種類型的問(wèn)題我的錯(cuò)誤率是多少，主要錯(cuò)誤原因是什么，具體是不會(huì)，還是做題馬虎等；三是該方面知識(shí)體系是否真的全面掌握了；四是一般情況下，某方面知識(shí)更常見(jiàn)的是哪一種題型，其主要解題方法有哪些；五是在解題過(guò)程中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。要想養(yǎng)成良好的反思與自我評(píng)價(jià)習(xí)慣，學(xué)生在日常反思過(guò)程中就要包括以上幾方面內(nèi)容，除此以外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的添加與修改。

總而言之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師開(kāi)展教學(xué)工作的基礎(chǔ)與保證，經(jīng)過(guò)相關(guān)研究，學(xué)生要想學(xué)好高中化學(xué)知識(shí)就應(yīng)該具備本文提出的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂中緊跟教師思路和獨(dú)立思考的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)與總結(jié)的習(xí)慣、獨(dú)立完成課堂課后作業(yè)的習(xí)慣以及自我評(píng)價(jià)與反思的習(xí)慣，只有具備這些習(xí)慣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]王若濤，胡小鋒.就培養(yǎng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的探討[J].當(dāng)代化工研究，2016（3）.

[2]張彬.探究高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2016（03）

[3]邱宏兵.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的研究[J].高考（綜合版），2016（01）