論高中學生價值觀形成的影響因素及其培育對策

高中學生的年齡階段正是他們形成價值觀的重要時期，關心和關愛高中生的價值觀的形成及其重要。本文主要論述了高中學生價值觀培育的意義，高中學生價值觀的現(xiàn)狀和形成現(xiàn)狀的影響因素，以及他們價值觀培育的對策。

【關鍵詞】價值觀；高中學生；教育

張進輔編撰的《青少年價值觀特點——構想與分析》一書里，闡述了社會學領域的價值觀含義，他認為價值觀是社會成員用來評價行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意目標的準則，價值觀通過人們的行為取向及對事物的評價、態(tài)度反映出來的。高中學生的價值觀也是通過，他們的行為取向和對事物的評價、態(tài)度反映出來。針對高中學生的價值觀的關注，可以說是當前我國思想政治教育中的重要內(nèi)容，符合建設社會主義核心觀的要求，培育高中學生現(xiàn)代公民人格意識的重要環(huán)節(jié)。在新時期不斷加強高中學生的價值觀，不僅關乎高中學生個人的健康成長與全面發(fā)展，而且也關懷到家庭的和諧與社會及其國家的進步。

1 高中學生價值觀教育的意義

首先，高中學生價值觀對高中學生主體自身的價值。高中學生價值觀的形成需要一定的時間和長期的培養(yǎng)過程，在這一過程中，對高中學生價值觀的精心培育，會有助于糾正高中學生價值觀存在的問題，有助于培育高中學生價值觀的選則水平，價值判斷能力，有助于促進高中學生的價值觀形成正確的維度。其次，高中學生價值觀培育對高中學生所屬家庭也具有一定的價值。有利于家庭人際關系和諧。家庭價值取向正確，家庭矛盾就會減少。再次，高中學生價值觀培育有利于提升我國整體素質，有利于凝聚我國進步的精神力量?？傊?，高中學生價值觀的培育既利于個人又有利于家庭和社會以及國家。

2 高中學生價值觀的現(xiàn)實狀況

新世紀高中學生價值觀發(fā)生著改變，高中學生價值觀問題隨著社會文化生活的巨大的變化，也在發(fā)生著改變，各種問題也不斷凸顯。不斷從社會本位向個體本位的轉化，從理想主義向現(xiàn)實主義的實用價值觀轉化，從價值取向的統(tǒng)一性向多元性的轉化。

高中學生價值目標發(fā)生著悄然的變化，他們不再過多地崇尚權威，不一味地聽從家長的意愿，不再向過去時代的學生一樣循規(guī)蹈矩，他們有自己的主見，自己的價值思維和價值判斷，他們能夠自主自立，價值目標日趨理性化。高中學生大部分會選則切合實際的理想目標去追去，而且懂得腳踏實地的確立自己的價值目標。但是，個別高中學生也有好高騖遠的，確立的理想與現(xiàn)實差距甚遠，價值目標日趨功利化，比如個別高中學生喜歡在確立理想大學時，首先確立的是考取名校。同時，他們懂得在追求自身價值目標的過程中，需要經(jīng)過自身的不懈努力，需要厚積薄發(fā)，穩(wěn)中求勝，而并非一夜成名，方能成就自己。在一篇高中生的作文里，寫到“不要刻意去追逐一匹馬，待到春天之時，滿地青草，駿馬自來任你挑選”，他們認識到凡成大事者，必將經(jīng)歷艱辛與磨礪。高中學生價值判斷出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)狀，出現(xiàn)了價值判斷清晰與模糊并存，價值判斷主體日趨個體本位化。高中學生會依據(jù)自己是否喜歡來定理想大學的專業(yè)，不再更多的依賴家長的意愿來選取學校和專業(yè)。高中生更有自己的價值選擇和判斷能力了。但是，高中學生價值選擇的理想主義與現(xiàn)實主義并存，價值選擇呈現(xiàn)多元化趨勢，過去那種“舍個人為集體”的單一選擇已經(jīng)開始難以達成共識。既要顧全大家，也要快樂自己，開始成為很多高中學生選則的價值觀念。

3 影響高中學生價值觀形成的主要因素

高中生價值觀是一個逐步形成與確立的過程，高中學生價值觀的形成深深地受到來自高中學生主體自身思維方式、家庭、學校、社會思維方式、文化底蘊等方面的影響，這些影響因素促使高中學生形成價值觀念。

高中學生自身的價值思維的影響主要包括自我價值主體意識程度，主體價值判斷的影響，主體自我價值選擇的影響和主體自我價值思維培養(yǎng)的影響等主體自身因素有關。高中生受到越來越好的主體性的教育，先進的教育理念對他們有至關重要的影響，使他們價值思維逐步形成，價值取向、價值判斷更趨于理性化。另外，家庭因素的影響也是極其重要的因素。高中學生價值觀的現(xiàn)狀與家庭結構的影響、家庭生活氛圍的影響、家庭教育方式的影響休息相關?，F(xiàn)在的家庭，在培養(yǎng)子女成長和成才的過程中，付出巨大的艱辛的努力。大部分家庭都舍得為子女的教育投入資金和力量，陪伴子女健康成長。在節(jié)假日，也舍得花費大量的資金，帶高中生子女出國旅游和國內(nèi)旅游，讓高中生子女不斷開闊了視野，增長的見識。使他們的價值視域擴寬，價值觀的形成有更廣闊的空間。家庭的助力，為高中學生的價值觀的培育打下來很好的基礎。同時，學校因素的影響也很重要，比如，學校缺乏完善的價值觀教育工作機制，教師隊伍在價值觀教育中的整體戰(zhàn)斗力等因素，價值觀教育工作的有效方法等，是高中學生價值觀問題的主要成因。此外，社會因素對高中生的價值觀的影響也是不容忽視的。市場經(jīng)濟的正負面因素影響，大眾傳媒的稂莠不齊的影響，制度文化的影響以及社會文化因素的影響等等，共同構成高中學生價值觀形成中的影響因素。

4 高中學生價值觀教育對策

高中學生個體價值觀的培養(yǎng)是一項社會系統(tǒng)工程，高中學生自身、學校、家庭、社會全面重視并同時形成合力，致力于高中學生價值觀的教育，只有四方齊抓共管，改善和優(yōu)化社會價值觀教育的環(huán)境，才能更好地促使高中學生逐漸形成科學的價值觀，使他們的價值觀念符合社會主義核心價值觀的總體要求。

高中學生價值觀自我意識的培育離不開良好的家庭教育。在高中學生價值觀教育中，家長的以身作則，率先垂范的作用至關重要。因為，高中學生每天基本上都生活在家長的熏陶和潛移默化的影響下，一個家庭健康向上，孩子也能受到良好的正面教育與引導。所以，家長一定要以身作則，做好榜樣。一言一行嚴格約束自己。另外，學校在高中學生價值觀教育中的作用和社會在高中學生價值觀教育中的作用不容忽視。高中學生更容易接受好的老師的言傳身教，因為，他們的價值觀正在逐步形成期。很容易被引導，被帶動。另外，社會大眾傳媒對高中學生影響很大，一定樹立社會上的正面典型人物形象。特別是影視歌明星的形象。對他們的價值觀都有一定的示范效應。同時，在社會上，大眾傳媒，影視作品應該以先進的文化為導向，宣稱正能量的文化作品，和言論，打擊不良的歪曲社會言論和作品。還社會以清心的文化氛圍，純凈的文化空氣。真正打造為了高中學生形成正確的核心價值觀的教育氛圍，輿論氛圍。

作者簡介

李卓紋（1999-）女，吉林省長春市人?，F(xiàn)為吉林省長春市十一高中學生，擅長文學創(chuàng)作。

作者單位

吉林省長春市十一高中 吉林省長春市130000