潤物細(xì)無聲，英語學(xué)有聲

許雷霖　江飛

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）05-0071-02

我國著名的教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生來說至關(guān)重要，而習(xí)慣的培養(yǎng)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中是必不可少的一個部分。語言首先是有聲的，而聽是學(xué)習(xí)語言的源泉和基礎(chǔ)，所以在英語教學(xué)的初級階段，必須要重視聽說訓(xùn)練和口語能力的培養(yǎng)。

一、課堂上應(yīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣

（一）認(rèn)真聽

小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上?！苯虒W(xué)的本質(zhì)從信息論的觀點來看，就是對學(xué)生輸入信息、整合信息、加工信息及輸出信息的過程，也就是“聽讀是Input，而說寫是Output”。而四年級學(xué)生聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在成形的過程中，變數(shù)很大，可塑性很強，因此我們應(yīng)把握有利機會，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）大膽說

作為一名老師，如果要讓學(xué)生隨時隨地的說英語，你首先自己要說英語。所以每一位英語老師都應(yīng)該盡量使用英語組織教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建四十分鐘的真實英語課堂，使學(xué)生能多聽多說英語。我在教學(xué)中堅持從學(xué)習(xí)英語的第一天開始使用課堂英語，有許多學(xué)生一開始是聽不懂的，我也不過多的解釋和強調(diào)，而是通過手勢和肢體語言幫助學(xué)生明白其含義使他們做出正確的反應(yīng)就可以了。如讓學(xué)生跟讀課本內(nèi)容，我邊說英語邊拿起教本并翻開書，學(xué)生很自然的就和我一起打開了課本，長此以往，學(xué)生很自然就聽懂了我的課堂用語，一段時間過后我只說語言不做動作學(xué)生也能自己做出正確的反應(yīng)了。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中多說英語。如老師碰見學(xué)生主動用已學(xué)簡單的英語相互交流一下，盡量給他們創(chuàng)造英語語言環(huán)境，培養(yǎng)說英語用英語的習(xí)慣。對于低年級的學(xué)生應(yīng)多給他們一些口頭上的作業(yè)，這樣學(xué)生感興趣也容易完成。

但是在英語學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生是由于英語的語音語調(diào)不到位，語法不正確，學(xué)生往往會形成畏難情緒，由于怕出錯不敢開口說；有的學(xué)生則是英語成績很好，但是也怕口語出錯，影響在同學(xué)中的形象不愿意開口說。更多的則是因為無法融入課堂中來，沒有表達(dá)的愿望而無法表達(dá)。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該盡可能的做到量體裁衣，避免一個問題一種聲音，給不同層次的學(xué)生提不同層次的問題，讓每個學(xué)生都有話可說。對與他們的表達(dá)也應(yīng)該給予鼓勵和支持，多用肯定和贊揚的語言，不要挖苦與諷刺。同時，讓同學(xué)之間也學(xué)會傾聽和贊賞。營造一個和諧、平等的英語語言環(huán)境是讓學(xué)生們放下心理包袱，大膽說英語的基礎(chǔ)。

為學(xué)生創(chuàng)造一個沒有壓力的輕松的交流氛圍，這樣能保護(hù)學(xué)生探究的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的心境和積極的態(tài)度，提升他們的英語交流能力。

二、課后給學(xué)生創(chuàng)造一個說英語的平臺

如果只單純地依靠課上短短的四十分鐘就想學(xué)好英語，說好英語應(yīng)該是不大可能的。作為英語教師，我們應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造更多的機會，讓他們對英語感興趣，從而愛上英語，也樂于說英語。

（一）樂于說

小學(xué)生的心理和生理特點決定了他們活潑好動注意力難以持久，而動畫、歌曲、游戲、競賽等諸如此類活動都是小學(xué)生非常喜歡的教學(xué)方式。教師應(yīng)利用多媒體和學(xué)生喜歡的這些活動來構(gòu)建魅力課堂，使學(xué)生喜歡上英語課，進(jìn)而喜歡上學(xué)英語說英語。因為興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識的動力。學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會不知不倦，越學(xué)越愛學(xué)。一句話，興趣是最好的老師。教師在教學(xué)中要采用多種手段，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上說英語。

在教學(xué)字母縮寫這部分知識時，我讓學(xué)生去尋找生活中的英文字母以及它們的含義，第二天教室里可熱鬧了，學(xué)生相互展示自己的成果，諸如WTO，L/M/S，IT，…忙得不亦樂乎，他們對自己發(fā)現(xiàn)的英語知識十分感興趣，更愛英語這門學(xué)科了。我順勢引導(dǎo)學(xué)生將從生活中搜集到的英語用到日常的學(xué)習(xí)生活中，讓他們樂于學(xué)英語，樂于說英語。

（二）愛上說

我們要關(guān)注所有的學(xué)生，讓他們都參與到英語課堂，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓所有孩子共同發(fā)展。但在學(xué)習(xí)過程中，總有一些孩子快一些孩子慢，但是我們不能讓一個學(xué)生落隊，要始終關(guān)注全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。語言確實是源于生活，而且歸于生活的，只有把學(xué)習(xí)的英語運用于日常交流中，才能真正調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，進(jìn)行有意義的語言實踐和教育。

總而言之，讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，再配以符合他們年齡需求的教學(xué)教育方法，使單純的語言教學(xué)變成生動的情景教學(xué)，要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生敢于說英語，樂于說英語，善于說英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人，讓學(xué)生在說英語中體驗快樂，從而快樂地去說英語，在說英語中發(fā)展自我完善自我。讓我們帶著孩子們一起認(rèn)真聆聽，高聲唱出英語的優(yōu)美旋律！

（責(zé)任編輯 曾 卉）