從改變?nèi)胧痔岣邥?huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

靳長(zhǎng)艷

摘 要 中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)必然要從自身改變?nèi)胧郑瑥恼w出發(fā)，著眼于學(xué)生具體會(huì)計(jì)崗位能力的培養(yǎng)，以社會(huì)需要和會(huì)計(jì)崗位必備的業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ)，突出會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性、實(shí)用性，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，把中職會(huì)計(jì)學(xué)生培養(yǎng)成具有“雙證”的優(yōu)秀會(huì)計(jì)中職生。

關(guān)鍵詞 學(xué)生 會(huì)計(jì)專業(yè) 積極性

中圖分類號(hào)：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-0008-02

近些年在高考持續(xù)擴(kuò)招后，中職教育跌入低谷，生源嚴(yán)重不足，招生不考試導(dǎo)致中職生源質(zhì)量明顯下降。中職會(huì)計(jì)類畢業(yè)生多為中小型企事業(yè)單位，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)量少，業(yè)務(wù)處理相對(duì)簡(jiǎn)單。這樣很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，考試成績(jī)不佳，形成惡性循環(huán)。面對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目前的狀況，筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覀兘虒W(xué)上的改變措施，以期最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

面對(duì)中職學(xué)校質(zhì)量低下的初中畢業(yè)生，他們沒有什么生產(chǎn)生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)于較多的會(huì)計(jì)專業(yè)理論肯定會(huì)感到晦澀難解，因此，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不會(huì)有多大興趣，他們處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，要想學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)專業(yè)課程，必須先要讓學(xué)生對(duì)它感興趣。比如：我在講會(huì)計(jì)的概念的時(shí)候，不是先說(shuō)書上的概念，而是讓學(xué)生知道在《孟子正義》中的這句話——“零星之算為計(jì)，總合之算為會(huì)”，告訴學(xué)生會(huì)和計(jì)都是算，但我們沒有把會(huì)計(jì)叫做算算的原因，是因?yàn)檫@兩個(gè)算是兩種不同的算法。之后，逐步引入會(huì)計(jì)的完整概念，做到深入淺出，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今社會(huì)，科技迅猛發(fā)展，知識(shí)劇增，學(xué)校的學(xué)習(xí)只能選取最基本的知識(shí)，解決基本素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)，而要適應(yīng)甚至領(lǐng)導(dǎo)快速發(fā)展的社會(huì)的腳步，僅靠在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不可能的，我們每一個(gè)成年人回顧我們實(shí)際用到的知識(shí)，絕大部分都是我們走出校門以后通過(guò)自學(xué)得來(lái)的。所以，作為老師不僅要講授課本知識(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

二、更新教學(xué)理念，理論與實(shí)踐并重

理論可用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)又可以為學(xué)生今后考會(huì)計(jì)職稱，更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)提供能從事基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作的操作型、應(yīng)用型人才，所以，在教學(xué)時(shí)我們既要重視理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也要重視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)以致用，并能強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。根據(jù)中職會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)多的崗位如出納、材料會(huì)計(jì)、輔助會(huì)計(jì)等，可專門設(shè)置相關(guān)的崗位實(shí)訓(xùn)操作，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的操作中更好地掌握各崗位的要領(lǐng)，便于以后能迅速適應(yīng)并勝任各崗位。

三、優(yōu)化課程設(shè)置，以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)市場(chǎng)需求

職業(yè)教育是直接為就業(yè)服務(wù)的教育，但現(xiàn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教材是根據(jù)會(huì)計(jì)制度及行業(yè)共性編寫而成的，這類教材具有普遍性而缺少用人單位所具有的特殊性，課程教學(xué)中忽視了地方經(jīng)濟(jì)特色對(duì)會(huì)計(jì)的影響，造成用人單位對(duì)畢業(yè)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力不滿意，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力下降。為此，我建議應(yīng)根據(jù)用人單位的要求，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)中出現(xiàn)的新崗位和原有崗位的數(shù)量、質(zhì)量及規(guī)格要求，以會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展和從業(yè)需求為前提，緊貼學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，及時(shí)編寫體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法的具有職教特色的會(huì)計(jì)專業(yè)教材，增強(qiáng)課程的靈活性和實(shí)踐性，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)崗位群的能力。

我們改善教學(xué)把“雙證”教育納入會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)與培訓(xùn)，并使大部分的畢業(yè)學(xué)生取得了教育部門頒發(fā)的學(xué)歷證書和財(cái)政部門頒發(fā)的“財(cái)會(huì)電算化合格”證書、“會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格”證書，為他們一畢業(yè)即到企事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

四、改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)

傳統(tǒng)的粉筆加黑板的純理論滿堂灌的教學(xué)方式要改革。作為專業(yè)課教師，要把理論聯(lián)系實(shí)際貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)基本理論的理解知其然也知其所以然。在教學(xué)中不能搞滿堂灌，應(yīng)因地制宜采用靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)嘗試新的教學(xué)方法，如：（1）研討型教學(xué)。在教學(xué)中不搞滿堂灌，留出一定時(shí)間，列出幾個(gè)今后會(huì)計(jì)工作中將會(huì)遇到的實(shí)際問題，讓學(xué)生研究解決辦法。把他們分成幾個(gè)小組展開討論：遇到這些問題如何解決？關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？然后每個(gè)組派一個(gè)代表上講臺(tái)發(fā)言，道出各自的解決辦法，最后由老師總結(jié)，評(píng)出最優(yōu)解決方案。由于學(xué)生充分參與，各抒己見，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更加深刻，討論的又是今后工作中可能遇到的實(shí)際問題，使教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。（2）建立并完善會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。建立現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，定期進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)。積極和企事業(yè)單位取得聯(lián)系，請(qǐng)財(cái)務(wù)工作人員到學(xué)校就有關(guān)課題進(jìn)行示范性講解，學(xué)生通過(guò)模擬一系列真實(shí)的會(huì)計(jì)工作，深化了課堂所學(xué)知識(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)工作有了深刻的感性認(rèn)識(shí)，知道今后工作所需的專業(yè)知識(shí)，提前感受了今后工作的氛圍，學(xué)習(xí)積極性高漲，避免了教學(xué)與實(shí)際工作的脫節(jié)，更有利于挖掘?qū)W生的個(gè)人智能和業(yè)務(wù)工作潛力，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 全 玲）