提高語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效性

許德

摘要：語文教學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的涉及文字、閱讀、寫作等多個方面的學(xué)科。所以，對于語文的學(xué)習(xí)不能是單方面的進(jìn)行，而是要從多個方面進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)。因此，如何更好地提高小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效性是我們當(dāng)前研究的一個重要問題。本文從以下幾個方面對綜合性實(shí)習(xí)的實(shí)效性進(jìn)行了研究，旨在為進(jìn)一步提高小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)效性而提出一些有價值的參考意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；綜合性；學(xué)習(xí)；實(shí)效性

所謂綜合性學(xué)習(xí)所涉及的內(nèi)容十分豐富，不僅可以涵蓋語文的基礎(chǔ)知識，聽、說、讀、寫等，同時也涉及到生活實(shí)踐的方方面面。所以，教師在小學(xué)語文教學(xué)中還可以利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、電視等多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在今后的小學(xué)語文教學(xué)中，要不斷的從小學(xué)語文教學(xué)的多個方面進(jìn)行研究，從綜合性學(xué)習(xí)實(shí)效性的多個角度進(jìn)行研究，從而進(jìn)一步的提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量與水平。

提高語文綜合性學(xué)習(xí)的重要性

在素質(zhì)教育的今天，語文教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是要提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識水平，同時要學(xué)以致用，將所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)際的生活、工作中去。而綜合性學(xué)習(xí)是一種比較新穎的教學(xué)方法，該方法在語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠很有效的幫助語文教學(xué)達(dá)到素質(zhì)教育下語文教學(xué)的目標(biāo)。因此，提高小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效性研究具有十分重要的意義。

提高語文綜合性學(xué)習(xí)的策略

綜合性學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)方法、手段比較多的學(xué)習(xí)方式，所以，將這種學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到小學(xué)語文的教學(xué)中去的方法也很多。筆者在此從以下幾個方面對實(shí)效性比較強(qiáng)的方法進(jìn)行了一定的闡述和研究，希望可以為提高小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的水平而做出一些貢獻(xiàn)。

明確語文綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高活動的針對性 無論是做任何一件事情，首先需要明確的就是目標(biāo)。對于小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)同樣如此，只有明確了目標(biāo)才能有條理、有側(cè)重、有目標(biāo)地朝著目標(biāo)進(jìn)行努力。同時，作為教師的我們要銘記一點(diǎn)，目標(biāo)越是明確就越容易完成。

首先，教師在開展綜合性學(xué)習(xí)的過程中需要制定一個總的目標(biāo)，該目標(biāo)的制定必須要根據(jù)小學(xué)教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)來制定，即綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要讓學(xué)生自主的、發(fā)自內(nèi)心的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，繼而完成每一個教學(xué)階段的目標(biāo)。

其次，要將目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。這就要求教師根據(jù)教科書的每一個章節(jié)對每一節(jié)課進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一定要精細(xì)，才能具體到實(shí)際的學(xué)習(xí)中去。

創(chuàng)新教學(xué)模式，提高語文綜合性學(xué)習(xí)效果 對小學(xué)生而言，創(chuàng)新是一種既能提高學(xué)生思維能力又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種學(xué)習(xí)方式。因此，在小學(xué)語文的教學(xué)中，從創(chuàng)新的角度出發(fā)進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)就筆者看來是一種十分有效的方式。例如，在對小學(xué)課文進(jìn)行編劇時，就可以組織學(xué)生用合作的方式來開展活動；在學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”一課時，我們就可以用創(chuàng)新的教學(xué)模式來提高語文綜合性學(xué)習(xí)的效果。

制定細(xì)致的活動計(jì)劃 ①要求學(xué)生利用課外時間，通過查找書籍、搜查網(wǎng)絡(luò)等多種方式來搜集與“輕叩詩歌的大門”類似的詩歌、童謠或者是小故事等等。②根據(jù)同學(xué)們查找以及搜集的資料進(jìn)行分類，同時進(jìn)行歸納和整理。③要求每一位學(xué)生熟悉自己所搜集的材料，并進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，從思想上、心靈上體會詩歌的大意，明確詩人的情感。④舉辦詩歌朗誦比賽、詩歌知識競賽等等。給學(xué)生多種選擇，讓學(xué)生自主的進(jìn)行選擇，從選擇最多的前三種活動中開展活動。

結(jié)合課內(nèi)課外，扎實(shí)的開展活動 綜合性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)與重點(diǎn)就在于活動。所以，教師要組織學(xué)生從課內(nèi)、課外兩個方面進(jìn)行搜集材料、訪問、討論的活動。同時，教師還要對學(xué)生的活動情況進(jìn)行一定的掌握。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去搜集詩歌，如按題材、按形式等去搜集詩歌，讓各個小組的同學(xué)縮小調(diào)查的范圍，做到有針對性地進(jìn)行詩歌分類。我們還在課外指導(dǎo)方面設(shè)計(jì)了簡單的活動表格，跟蹤學(xué)生活動的情況，保證學(xué)生活動的順利進(jìn)行。

有效評價，提升語文綜合能力

綜合性學(xué)習(xí)實(shí)效性的提高離不開有效的評價。但是，對于小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)評價我們要注意以下幾個方面：首先，評價要側(cè)重于學(xué)生的發(fā)展，也就是說在開展完綜合性學(xué)習(xí)后，要對學(xué)生的能力進(jìn)行評價，在評價中尋找不足，進(jìn)而提升自己。其次，評價的方法也多元化，如量化評價、質(zhì)性評價等。再次，評價的主體也要全面化。不僅要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行評價，更重要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、分析能力、解決問題的能力多個方面進(jìn)行評價，從而更全面、更有效地提高綜合性學(xué)習(xí)的水平和效果。

結(jié)束語

綜上所述，對于小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)效性的研究無論是對于提高小學(xué)語文教學(xué)的水平，還是對于增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和動力都有著不可忽視的重要作用。因此，在今后的語文教學(xué)中，教師要不斷從實(shí)踐性學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，對課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得小學(xué)語文的教學(xué)不僅僅局限于課本上、課堂上，更要與生活、社會實(shí)踐緊密相連。如此一來，在語文教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好。

（作者單位：江蘇省泗洪縣魏營鎮(zhèn)中心小學(xué)）