工程管理課程體系中海洋能開發(fā)管理模塊建設(shè)研究

邵萌+孫金偉+孫燕+潘峰+孫海

摘要：在我國各高校工程管理專業(yè)百花齊放的局面下，探究專業(yè)特色是尋求專業(yè)發(fā)展亟待解決的問題。依托中國海洋大學(xué)海洋特色的背景優(yōu)勢，本文提出在工程管理課程體系中建立海洋能資源開發(fā)管理模塊，分析其意義及可行性，探討建立海洋能資源開發(fā)管理模塊的具體思路和建議。

關(guān)鍵詞：課程體系；工程管理；專業(yè)特色；海洋能開發(fā)管理

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）11-0065-02

前言

我國在高校設(shè)立工程管理專業(yè)可追溯到20世紀(jì)80年代，至今，已有190余所高校設(shè)立了工程管理專業(yè)[1]。按照教育部頒布的工程管理專業(yè)的教學(xué)基本要求，各高校根據(jù)自身辦學(xué)歷史、條件和特色，初步形成了自己的課程體系，呈現(xiàn)出百花齊放的局面。中國海洋大學(xué)于2003年設(shè)立工程管理專業(yè)的本科及管理科學(xué)與工程碩士點，是工程管理學(xué)科的新晉力量。如何定位學(xué)科方向、探討學(xué)科特色是學(xué)科發(fā)展亟待解決的問題。

本文提出在工程管理課程體系中建立海洋能資源開發(fā)管理模塊，分析海洋能資源開發(fā)管理的重要性，探討在工程管理課程體系中建立海洋能資源開發(fā)管理模塊的具體思路和建議措施，可以拓展專業(yè)發(fā)展方向，為探討專業(yè)特色提供參考。

一、海洋能利用發(fā)展現(xiàn)狀

隨著常規(guī)能源日益枯竭與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾逐漸加劇，以及常規(guī)能源所帶來的日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，尋求清潔無污染的可再生能源在全球范圍內(nèi)形成共識。海洋覆蓋地球表面將近71%的面積，擁有大約TW的能量，因此，海洋能資源開發(fā)是可再生能源領(lǐng)域的研究熱點之一。廣義的海洋能包括潮汐能、波浪能、潮流能、溫差能、鹽差能、海上風(fēng)能、海上太陽能以及海洋生物質(zhì)能等。其中，就其能量儲存形式而言，潮汐能、潮流能、波浪能、海上風(fēng)能為機(jī)械能，溫差能、海上太陽能為熱能，鹽差能為物理化學(xué)能，海洋生物質(zhì)能為化學(xué)能[2]。

美國、英國、日本、挪威、澳大利亞等國對海洋能資源開發(fā)的研究起步較早，部分能源形式已進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化開發(fā)階段，相應(yīng)的海洋能資源開發(fā)管理已積累大量經(jīng)驗。我國對海洋能資源開發(fā)的研究起步于20世紀(jì)80年代，但真正興起是在21世紀(jì)初，而且研究大多集中在海洋能發(fā)電裝置、電能變換技術(shù)、電能存儲技術(shù)等方面，大部分能源形式處于實驗室研究階段。

我國《可再生能源發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出未來海洋能的發(fā)展方向為實用化、產(chǎn)業(yè)化開發(fā)。為推進(jìn)海洋能資源開發(fā)的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，與之密切相關(guān)的海洋能開發(fā)管理問題日益受到重視，包括前期決策階段的可行性研究、選址，實施階段的控制、評估等方面，直接決定了海洋能利用的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

二、工程管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

與工程管理專業(yè)相近的管理工程專業(yè)可追溯到20世紀(jì)80年代，清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)、西安交通大學(xué)、華中工學(xué)院、大連工學(xué)院、上海交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、吉林工業(yè)大學(xué)、上海機(jī)械學(xué)院等11所院校開辦了管理工程專業(yè)并于次年開始招生[3]。1998年，我國進(jìn)行了普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄的第四次修訂[4]，將管理工程等專業(yè)整合成工程管理專業(yè)，工程管理正式成為管理科學(xué)與工程一級學(xué)科的下設(shè)專業(yè)。發(fā)展至今，全國已有190余所高校開設(shè)了工程管理專業(yè)。

按照教育部頒布的工程管理專業(yè)的教學(xué)基本要求，各高校根據(jù)自身辦學(xué)歷史、條件和特色，初步形成了自己的課程體系[5]。其中，大多以管理學(xué)和土木工程為主干學(xué)科，課程設(shè)置偏重于土木工程特別是建筑工程，即專業(yè)定位為土木工程管理。部分非建設(shè)部所屬的高校，則在專業(yè)定位上體現(xiàn)了各自的特色。如三峽大學(xué)依托學(xué)校特色定位為水利工程管理，而一些財經(jīng)類院校的工程管理，如中南財經(jīng)政法大學(xué)則偏重于房地產(chǎn)經(jīng)營管理和基本建設(shè)管理等。

中國海洋大學(xué)于2003年設(shè)立工程管理專業(yè)的本科及管理科學(xué)與工程碩士點，是工程管理學(xué)科的新晉力量。工程管理專業(yè)設(shè)置在工程學(xué)院，課程設(shè)置上偏重工程技術(shù)。課程體系的設(shè)置中規(guī)中矩，要想獲得專業(yè)的快速發(fā)展，在全國高校的競爭中取得優(yōu)勢，需要尋求突出特色的新的發(fā)展方向。

中國海洋大學(xué)是一所以海洋為特色的綜合類大學(xué)，學(xué)校秉承以特色帶動綜合的發(fā)展思路。工程學(xué)院依托港口、航道與海岸工程，船舶與海洋工程專業(yè)，在海洋工程領(lǐng)域具有專業(yè)優(yōu)勢。其中，海洋能開發(fā)與利用技術(shù)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，已設(shè)立海洋能開發(fā)與利用技術(shù)碩士點，相關(guān)教師在潮流能發(fā)電、波浪能發(fā)電領(lǐng)域研究成果豐碩。

結(jié)合我國海洋能資源開發(fā)發(fā)展趨勢，依托中國海洋大學(xué)工程學(xué)院發(fā)展優(yōu)勢，在工程管理課程體系中建立海洋能資源開發(fā)管理模塊，是我校工程管理專業(yè)的發(fā)展方向，可以為探討專業(yè)特色提供參考。

三、工程管理課程體系中海洋能開發(fā)管理模塊建設(shè)探究

1.與課程體系中相關(guān)專業(yè)課相結(jié)合，從專題、案例等著手。海洋能資源開發(fā)管理包括前期決策階段的可行性研究、選址，實施階段的控制、評估等方面，涉及的專業(yè)課眾多。因此，工程管理課程體系中海洋能開發(fā)管理模塊建設(shè)首先從專題、案例等方式著手，待教學(xué)經(jīng)驗豐富后考慮新增課程。具體的講，在相關(guān)專業(yè)課理論知識講授之后以專題報告、案例分析等方式講授相應(yīng)的海洋能資源開發(fā)管理知識，避免相同理論知識在不同課程中的重復(fù)，加強(qiáng)對理論知識的理解及消化，同時豐富了課堂，拓寬學(xué)生的知識面。

2.建立海洋能資源開發(fā)國內(nèi)外研究前沿模塊。通過研究潮汐能、波浪能、潮流能、溫差能、鹽差能等海洋能資源開發(fā)的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，建立海洋能開發(fā)國內(nèi)外研究前沿模塊。重點研究目前國內(nèi)外聚焦的波浪能、潮流能資源開發(fā)現(xiàn)狀，主要包括定義、發(fā)電裝置類型、優(yōu)缺點、進(jìn)展階段、國內(nèi)外研究成果以及我校相關(guān)老師的研究成果等方面。通過課件、案例、視頻等方式講授，使學(xué)生掌握海洋能資源開發(fā)與利用的國內(nèi)外研究前沿，激發(fā)學(xué)生對海洋能開發(fā)管理的學(xué)習(xí)熱情。

3.建立海洋能資源開發(fā)管理模塊。依托現(xiàn)有研究成果，形成海洋能資源開發(fā)可行性研究、選址、財務(wù)評價、質(zhì)量控制、成本控制、進(jìn)度控制等內(nèi)容的教案，建立海洋能資源開發(fā)管理模塊。在工程管理課程體系相關(guān)課程——房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、工程項目管理、管理學(xué)原理、建設(shè)工程監(jiān)理、工程經(jīng)濟(jì)中通過專題、案例等方式引入海洋能資源開發(fā)管理模塊，拓寬專業(yè)課程知識面，實現(xiàn)學(xué)科交叉，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)建設(shè)。工程管理專業(yè)本身就是實踐性強(qiáng)的專業(yè)，在工程管理課程體系中建立海洋能資源開發(fā)管理模塊要重視實踐環(huán)節(jié)的作用。通過實習(xí)、大學(xué)生訓(xùn)練計劃等項目使學(xué)生切實參與到海洋能資源開發(fā)與管理相關(guān)領(lǐng)域中，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富教學(xué)模式，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

結(jié)論

在工程管理課程體系中建立海洋能資源開發(fā)管理模塊是依托中國海洋大學(xué)海洋特色尋求學(xué)科發(fā)展方向的重要舉措。同時可以豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、有利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，可以為學(xué)生提供更加豐富的就業(yè)、求學(xué)機(jī)會。本文探討了在工程管理課程體系中建立海洋能資源開發(fā)管理模塊的具體思路和建議，為發(fā)展工程管理學(xué)科特色提供切實可行的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉武成，王進(jìn)，王冬梅.工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系改革與實踐[J].理工高教研究，2008，27（1）：109-112.

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[3]李素紅，陳立文.工程管理專業(yè)理論課程體系改革探索[J].中國電力教育，2011，（23）：83-102.

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Research on the Construction of the Ocean Energy Development Management Module in the Curriculum System of Engineering Management

SHAO Meng1，2，SUN Jin-wei1，SUN Yan1，PAN Feng1，SUN Hai1

（Ocean University of China，1.College of Engineering；2.Key Laboratory of Ocean Engineering and Technology of Shandong Province，Qingdao，Shandong 266100，China）

Abstract：The major of Engineering Management in our country looks like a hundred flowers in bloom. Under the situation，exploring the characteristics is an urgent problem to be solved for professional development.Based on the advantage of marine characteristics of Ocean University of China，the paper presents constructing a module of ocean energy development management in the curriculum system of Engineering Management.Meanwhile，the paper analyzes its significance and feasibility，investigating concrete ideas and suggestions.

Key words：curriculum system；Engineering Management；professional characteristics；ocean energy development management