“悅”文化中的德育教育

魯曉輝

【內(nèi)容摘要】每一位教師都是一個德育教育工作者。作為一名美術(shù)教師，在美術(shù)教學(xué)中滲透德育知識不僅能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，更能樹立學(xué)生形成良好的人生觀、世界觀、價值觀。因此，每一位教師都要重視德育在課堂中的輻射作用。在我校的核心教學(xué)理念下，思考如何將德育有效的滲透課堂中去，以悅怡情，以美輔德。

【關(guān)鍵詞】初中 美術(shù)教學(xué) 德育 學(xué)校文化

學(xué)校文化作為一種無形的教育力量，對學(xué)生的素質(zhì)提高，教師的專業(yè)成長和健康的發(fā)展有著巨大的影響。我校核心理念“悅”文化就是在教師層面構(gòu)建一種積極進(jìn)取的教師團(tuán)隊精神，和諧愉悅的工作氛圍；在學(xué)生層面積極營造樂觀、陽光的成長環(huán)境，讓學(xué)生身心愉悅、個性飛揚(yáng)、知書識禮、樂施分享，健康快樂的成長。

美術(shù)這門學(xué)科是學(xué)校實施“悅”文化的一個重要途徑之一，它對于學(xué)生陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，以及樂觀向上的精神是不可缺少的組成部分。美術(shù)也是對促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展具有重要作用。著名的雕塑家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币粋€人之所以能發(fā)現(xiàn)美，是因為他有一顆美而愉悅的心靈。中學(xué)美術(shù)教育的主要目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。所以，要使學(xué)生真正的心靈美，在“悅”中健康成長，正是離不開美育和德育的雙教育。

怎樣圍繞學(xué)校提倡的在“悅”文化下，把德育滲透在美育教學(xué)的課堂中呢？

一、課堂上“以悅怡情”

首先教師有較好的專業(yè)素養(yǎng)。教師要有敬業(yè)精神，熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立互動，有親和力。教師的優(yōu)良道德品質(zhì)和審美修養(yǎng)都會潛移默化地影響著學(xué)生。

課堂上教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。因為學(xué)生們知道，美術(shù)不是主科，如果教師對學(xué)生絲毫沒有吸引力，學(xué)生是不會聽的。所以根據(jù)學(xué)生的心理特點，因材施教。比如我經(jīng)常鼓勵發(fā)言的學(xué)生，告訴學(xué)生你回答的問題可以進(jìn)入到我的“美術(shù)研究班”，學(xué)生的自豪感倍增，課堂頓時氛圍濃厚！學(xué)生紛紛搶答。如果答的好的學(xué)生再進(jìn)行有趣的下一個環(huán)節(jié)中。學(xué)生在開心的同時，不僅掌握所學(xué)的知識，也使得經(jīng)常不愛聽課的學(xué)生參與了進(jìn)來。我還經(jīng)常在課堂上運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言和富有哲理的故事教育學(xué)生，其中故事中的情感經(jīng)常滲透德育教育，感染著每一個學(xué)生的心靈。如畫老人時，就給學(xué)生講孝敬老人的故事等。每次上課學(xué)生哪怕畫不好也很開心的，因為在精神上他們都得到了滋養(yǎng)。學(xué)生們都非常期待下一節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容，他們都親切的叫我魯媽媽。

二、課堂上“以美輔德”

不同的歷史時期留下的藝術(shù)作品對那個時代的人都有深刻的影響，或是鼓舞著人們的斗志，或是凈化人們心靈，陶冶情操?；蚴瞧鹬逃淖饔茫蚴翘岣吡巳藗兊膶徝榔肺?。林林總總的藝術(shù)品一代代傳承，弘揚(yáng)著中華民族的傳統(tǒng)美德。

王式廓所作的《血衣》素描稿，是對偉大的土地革命的形象概括，畫面選擇了斗爭地主大會上有著血淚之仇的一位“苦主”抖開被害親人的血衣進(jìn)行控訴，會場立刻群情激憤的一個瞬間，表現(xiàn)了兩個階級的一場生死決斗。作者在創(chuàng)作這幅作品時經(jīng)過很長時間的醞釀，認(rèn)為造型藝術(shù)是靜止的視覺藝術(shù)，不能看到人物說話和行動，只能表現(xiàn)一個靜止的瞬間，也就是說作者的主題思想是通過作品的藝術(shù)形象來體現(xiàn)的。如此深刻的人物形象讓學(xué)生看到封建地主階層的可惡，產(chǎn)生對貧民階層的同情，感慨我們今天新生活的來之不易，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，是一幅難得的德育教育的畫作。

一種標(biāo)志，一幅圖案，幾筆勾勒，及至一根簡單的線條，有時都能給人以不同的心理感受和沖擊。美國小說家亨利在構(gòu)思篇小說提到一位畫家在病房的墻面上畫的綠藤葉，支撐了垂危病中的少女的生命，可見精神產(chǎn)物對人的心理影響之大。

在美育課堂上教師多選擇藝術(shù)性俱佳的作品讓學(xué)生賞析，優(yōu)秀的藝術(shù)作品格調(diào)高雅，手法新穎，藝術(shù)情味濃郁，催人奮進(jìn)，產(chǎn)生無究的想象，是思想與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。董希文的油畫《開國大典》培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國的愛國主義精神；徐悲鴻《奔馬》等都是代表中國氣派和象征民族精神的真正藝術(shù)。不僅能使學(xué)生大開眼界，而且在他們的靈魂深處播下了美的種子；宋朝的《清明上河圖》這些傳世精品不僅能擴(kuò)大學(xué)生視野，也使學(xué)生熱愛藝術(shù)，熱愛生活。

三、課堂上“敬精微致廣大”

記得一次上手工課的制作，編制《中國結(jié)》。我提前讓學(xué)生備好工具。結(jié)果在課前檢查備品時發(fā)現(xiàn)了一多半的學(xué)生沒有帶齊。剛開始我很生氣，但轉(zhuǎn)念一想可以借此機(jī)會加強(qiáng)學(xué)生的合作精神。四人為一組，這樣能保證這一組的同學(xué)們的工具都能湊齊。還有的同學(xué)獻(xiàn)出了自己的鞋帶當(dāng)做編繩。象這樣的貧困學(xué)生較多的地區(qū)，真的很難為學(xué)生了。學(xué)生們在這次團(tuán)結(jié)合作中很賣力的完成了中國結(jié)。由于老師的愛和寬容讓學(xué)生們體會到了快樂，而在我做示范的過程中，注意把一些細(xì)微處的剪掉的垃圾集中收到口袋里，學(xué)生們也在不知不覺中把自己的周圍打掃得干干凈凈。看著學(xué)生們一個個洋溢的笑臉和汗水，最后做出一個又一個的迥異的“中國結(jié)”，雖然有的略感幼稚，但是在我的眼里學(xué)生們做的都很美。

總之，在學(xué)校文化中受過良好素質(zhì)教育的學(xué)生，尤其是在美術(shù)教育和音樂教育的熏陶下，都會分辨出什么是真、善、美，什么是假、丑、惡！美的教育更能凈化學(xué)生的心靈。在學(xué)校的“悅”文化關(guān)懷下使其身心愉悅，個性飛揚(yáng)、健康成長。這樣的學(xué)生走向社會從而使社會上的犯罪率也會大大的降低?？梢?，德育滲透工作對我們每位教師在教育過程中是一項必不可少的重要內(nèi)容。

（作者單位：遼寧省本溪市第二十二中學(xué)）