淺談?wù)Z文教學(xué)中的說課、上課和評課及反思

黎祥友

說課、上課、評課和反思，是每個教師不可繞開的幾個重要環(huán)節(jié)。做好這幾個方面，對一個教師來說，意義重大。今天，聽同事們交流了昨天到鎮(zhèn)上參加語文教研活動的感悟，其中談到了老師們的說課、上課、評課和反思等幾個方面情況。至于好壞，都有，感慨良多，對我的教學(xué)有了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，其中很多內(nèi)容都是值得我借鑒和思考的?，F(xiàn)在，結(jié)合自己的語文教學(xué)實踐，淺談幾點體會。

首先，談?wù)務(wù)f課。內(nèi)容包括說說教材、課標(biāo)、說學(xué)生、說教法、說訓(xùn)練、說流程等幾個方面。既要說教學(xué)是怎么設(shè)計的，又要說這樣安排的原因。要根據(jù)實際情況和學(xué)生的語文水平等，恰當(dāng)而科學(xué)地選擇教學(xué)手段與方法，要針對重點和疑難，引導(dǎo)學(xué)生去較全面深入地把握所教學(xué)的內(nèi)容。要站在理論的高度處理教材，設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使自己的教學(xué)不但知其然，而且還知其所以然，從而克服語文教學(xué)的盲目性，使其更具有高效性，更有利于教師的專業(yè)提升和成長。通過說課，語文教師的教學(xué)會思路清晰、教法成熟、更容易成功。

其次，是上課。要按照教學(xué)設(shè)計，進行面對面與學(xué)生交流溝通，而且要教態(tài)自然、大方、得體，氣氛活躍，有條不紊。上課最能考驗教師的綜合素質(zhì)、考驗教師的智慧。教師既要按照教學(xué)設(shè)計，又要靈活把握，抓好偶然事件等課堂生成，展示教師課堂駕馭能力。細(xì)節(jié)決定成敗，語文教師要善于抓細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，圍繞教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)，在師生互動過程中，要讓學(xué)生體驗到語文學(xué)習(xí)的快樂。要尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的學(xué)，教師的點撥、幫扶、輔導(dǎo)等，都是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，要切實落實以學(xué)論教，而不是教師教得如何精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)得好、收獲大，或是掌握了學(xué)習(xí)語文的方法，并善于學(xué)習(xí)，才是重要的。語文教師要通過字詞教學(xué)，增加學(xué)生的識字量，提高語言積累；要通過文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句的能力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；要通過說話和習(xí)作訓(xùn)練，迅速提升學(xué)生綜合能力，使其具有一定的讀寫能力和口語交際水平。要積極調(diào)動學(xué)生課堂語文學(xué)習(xí)的參與度，并動靜適宜，時時處處激發(fā)學(xué)生求知的欲望。讓學(xué)生徜徉語文而樂益無窮，從而感受學(xué)習(xí)語文的曼妙。讓學(xué)生從課堂延伸開來，繼續(xù)探究語文知識。語文教師要形成自己獨有的風(fēng)格，在語文教學(xué)上要力求有所建樹。

第三，評課。對于評課，我也是按照自己在教學(xué)工作中一點點經(jīng)驗去隨意評價，并不是很系統(tǒng)和完善，而且經(jīng)常會想做到“面面俱到”。教無定法。如何教，教到什么程度，永遠(yuǎn)沒有答案。作為教師評課，要找亮點，提出來學(xué)習(xí)。同時，也要指出有爭議之處。但更多的是要指出不足，要提出改進的措施與策略。對于剛上講臺的語文教師來說，當(dāng)然可以多談亮點，予以鼓勵。要抓主要的，從整體上進行總體評價。一節(jié)語文課的成功與否，要看教學(xué)目標(biāo)達成了多少，不要那些花哨的東西。要看教師刪繁就簡、領(lǐng)異標(biāo)新的能力與水平；要看是否寓教于樂，構(gòu)建了詩意和美的課堂。最重要一點，就是育人，要教人求真務(wù)實，學(xué)會做人。要實施情感教學(xué)，對學(xué)生滲透法制教育。構(gòu)建詩意的課堂、美的課堂，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

最后，反思。教學(xué)反思就是一節(jié)語文課教學(xué)結(jié)束后，自己對其進行的思考、反饋，綜合分析自己語文教學(xué)各個方面的得失，以及今后努力的方向。世界是殘缺美，語文教學(xué)也一樣。作為語文教師，必須學(xué)會用缺憾的眼光看待自己的語文教學(xué)結(jié)果，用辯證的眼光看自己語文教學(xué)的失誤。要知道，上好一節(jié)課是不容易的，因此要涉及到的方面很多，既有教師個人能力，又有教材難易等問題。許多相對好的課，大多都是精心打磨出來的，存在毛病是肯定的，不要過多悲觀。固然對語文課要茍求完美，但也是相對而言的，并不是絕對的。只要不是大的問題，就可以暫時放一放，因為完善起來，得有一個過程，不可一蹴而就。只能針對具體情況，計劃著一次次去克服存在的毛病，逐步提升個人語文教學(xué)的能力和水平。

總之，語文課堂教學(xué)是一門綜合性的藝術(shù)，開展豐富多彩的語文教學(xué)活動都是為了能夠更好地開展語文教學(xué)、為學(xué)生“有所獲”而努力，雖然過程中要伴隨著艱辛，但是我堅信努力的付出會是幸福的收獲。如何抓好說課、上課、評課和反思，人者見仁，智者見智，不可一概而論，也需要語文教師不斷摸索、完善。