對(duì)中小學(xué)校外美育活動(dòng)中素質(zhì)教育的探討

賈曉軍

摘 要：藝術(shù)教育是美育的有機(jī)載體，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，其在我國(guó)中小學(xué)教育體系架構(gòu)中占據(jù)著十分重要的發(fā)展地位。而校外美育作為一項(xiàng)有利于培養(yǎng)學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、造就特殊人才、實(shí)現(xiàn)美育教育再創(chuàng)作的校外活動(dòng)，它能以其獨(dú)特的方式完善人格及提高整體素質(zhì)?；诖耍恼戮椭行W(xué)校外美育教育的重要性出發(fā)，并以此為基礎(chǔ)，談?wù)勑Ｍ饷烙顒?dòng)中的素質(zhì)教育，以資參考。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；校外美育活動(dòng)；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：J2-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）05-0243-01

一、中小學(xué)校外美育教育的重要性

隨著課程改革的逐步實(shí)施和素質(zhì)教育思想的問(wèn)世，中小學(xué)的教學(xué)觀念和方法已有所改變，但是，受學(xué)生升學(xué)的影響，使得考取重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中的人數(shù)與升學(xué)率依然是家長(zhǎng)們乃至教育主管部門衡量一個(gè)學(xué)校師資與教學(xué)能力的最重要標(biāo)準(zhǔn)。而藝術(shù)類學(xué)科作為美育教育的重要，它在中小學(xué)階段開(kāi)設(shè)，有其特別的意義。作為以進(jìn)行美育滲透教育為主要目標(biāo)的校外藝術(shù)活動(dòng)，其能夠借助美術(shù)中形狀和色彩的感知，侵入學(xué)生心靈的最深處，用美去浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，使它因此而美化。誠(chéng)然，美化學(xué)生心靈的教學(xué)方式和途徑有多樣，但是筆者卻認(rèn)為針對(duì)中小學(xué)生的實(shí)際以及美育的發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)校外美育與素質(zhì)教育融合教學(xué)不失為一個(gè)好的途徑。在校外美育活動(dòng)中滲透素質(zhì)理念，不僅能夠讓學(xué)生從教材中感知美，從學(xué)習(xí)活動(dòng)中欣賞美，從日常生活中發(fā)現(xiàn)美，更能從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力，從而落實(shí)素質(zhì)教育的美育目標(biāo)。

二、對(duì)中小學(xué)校外美育活動(dòng)中素質(zhì)教育的探討

（一）理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，把握校外美育活動(dòng)的實(shí)施方向

“素質(zhì)”主要來(lái)自特定性環(huán)境的潛移默化以及自身被動(dòng)接受外界影響的一個(gè)生理完善過(guò)程。就我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，素質(zhì)的高低和所受教育程度有著緊密相連的關(guān)系，所接受教育的學(xué)科越豐富，那么人才的素質(zhì)就越高。藝術(shù)類學(xué)科以培養(yǎng)與發(fā)展受教育者的形象思維為主，其涵蓋了審美、形象思維、創(chuàng)造力、精神活動(dòng)和行為表達(dá)方式等內(nèi)容。由于其自身所具備的豐富內(nèi)涵，使得美育活動(dòng)產(chǎn)生了情感效應(yīng)，只有把素質(zhì)教育寓美育活動(dòng)中，在美育活動(dòng)中再現(xiàn)素質(zhì)教育，才能形成素質(zhì)化的美育效應(yīng)。

由此可見(jiàn)，校外美育活動(dòng)應(yīng)從如下方向?qū)嵤海?）通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的美育實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中喚醒身上潛在的藝術(shù)創(chuàng)作本能，并能在活動(dòng)中自由自在地表露出自己的情緒和感受；（2）通過(guò)實(shí)施多元化教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在參觀、欣賞、體驗(yàn)與創(chuàng)造中認(rèn)識(shí)美，并在認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生創(chuàng)造靈感，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力；（3）通過(guò)多種環(huán)境，由深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性思維，使學(xué)生能在活動(dòng)中感悟美，提高全面素質(zhì)。

（二） 明確素質(zhì)教育的目的，確立校外美育活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)

素質(zhì)教育的最終目的集中在人格的完善與培養(yǎng)上。校外美育的目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)在使每一個(gè)參與活動(dòng)的個(gè)體都能夠在接受教育的過(guò)程中產(chǎn)生審美感受；提高受教育個(gè)體的藝術(shù)素養(yǎng)；培養(yǎng)與完善個(gè)體的人格，使之能夠成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。為此，在開(kāi)展美育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)有序地利用社會(huì)這一個(gè)大環(huán)境，充分利用社會(huì)中的教育資源，采取多樣化的形式，讓學(xué)生走向社會(huì)，開(kāi)闊眼界，讓他們看到外面世界的精彩。在1990年到1998年期間，我國(guó)各地區(qū)少年宮美術(shù)組就分別為世界婦女大會(huì)、國(guó)際海洋年、香港回歸祖國(guó)、亞太地區(qū)計(jì)劃生育委員會(huì)做大型主題長(zhǎng)卷繪制，并組織了學(xué)生參加組織學(xué)生參加國(guó)際國(guó)內(nèi)少兒美術(shù)大賽。在和國(guó)際的交往中，我國(guó)各地區(qū)少年宮的學(xué)生和丹麥的學(xué)生一起創(chuàng)作，與法國(guó)、加拿大、日本、韓國(guó)的兒童進(jìn)行繪畫(huà)交流展等。通過(guò)交流學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅技能技巧得到了提升，還在實(shí)踐中提高了自身的各種能力。

（三）體現(xiàn)素質(zhì)教育整體性，形成校外美育教育方法的多樣化

素質(zhì)教育的特點(diǎn)就是滲透教育。藝術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)施就是素質(zhì)教育在某一過(guò)程中的推動(dòng)。我們只有充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育整體性的內(nèi)涵，并重視素質(zhì)教育過(guò)程，才能更好地使之通向素質(zhì)教育目標(biāo)，達(dá)到良好的教育結(jié)果。當(dāng)然，要想在這個(gè)實(shí)施滲透教育的過(guò)程中有所作為，并非一件簡(jiǎn)單的事。這是由于藝術(shù)類學(xué)科有其獨(dú)特的屬性，它并不同于其他學(xué)科，有美感才會(huì)有激情，而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生美感就必須要在實(shí)施活動(dòng)時(shí)做到形象直觀。多媒體計(jì)算機(jī)能儲(chǔ)存大量的教學(xué)信息，教師可以借助多媒體演示的輔助，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)示范活動(dòng)情境，讓學(xué)生深入其中，流連忘返，從而使學(xué)生理解一般人所不能發(fā)現(xiàn)和感受的微妙之美

三、結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行為校外藝術(shù)活動(dòng)的落實(shí)起到了推波助瀾的作用，而其活動(dòng)實(shí)施方式的轉(zhuǎn)變也成為了少年宮教師關(guān)注的焦點(diǎn)。負(fù)責(zé)人教師只有充分認(rèn)識(shí)到美育教育的重要性，實(shí)現(xiàn)美育教育與素質(zhì)教育的融合，將其拉到素質(zhì)教育軌道上來(lái)，才能更好地開(kāi)展校外藝術(shù)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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