高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育教學(xué)方法

宋相東++陳曉恒

摘 要：在我國高等教育中，正確認識并加強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育教學(xué)改革深化的重要課題之一。本文就加強高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性，當(dāng)前存在的主要問題以怎樣加強等問題，作了論述和探討。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；自主創(chuàng)新；教學(xué)方法

中圖分類號：G642.0；J50-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）05-0214-01

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的源泉，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。開發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生懂得了理論在實際操作中如何應(yīng)用，讓學(xué)生及時了解學(xué)科的新信息，以激發(fā)他們的求知欲和社會責(zé)任感成為教學(xué)的重點。在目前的我國高等教育中，正確認識并加強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是教育教學(xué)改革的重要課題之一。本文針對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性，當(dāng)前存在的主要問題以及怎樣加強等問題，進行論述和探討。

一、自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

隨著高等教育功能的變化，在教育教學(xué)過程中，對大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)占有重要地位。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、社會轉(zhuǎn)型升級要求學(xué)生要適應(yīng)未來科技日新月異的變化，具備更強的自主創(chuàng)新能力，在日益激烈的市場競爭中具有優(yōu)勢。這同樣要求教育工作者務(wù)必在教育教學(xué)中加強對大學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這也是目前高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的共識。如果不能在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，那么我們的教育就落后于時代，教育教學(xué)就沒有做到盡職盡責(zé)。

從學(xué)生的全面發(fā)展角度來說，在面向21世紀(jì)的課程體系中，注重學(xué)生的自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要在教育教學(xué)改革的實踐中勇于探索，提升藝術(shù)設(shè)計學(xué)生創(chuàng)新能力，促進其全面發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新能力是其社會生存與發(fā)展的內(nèi)在動力，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力，重視學(xué)生創(chuàng)意思維能力和分析解決問題的能力，使學(xué)生掌握自己獲取新知識的能力對于學(xué)生的成長是非常必要的。教師在教育教學(xué)中不僅重視傳授理論知識，更注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識運用到實踐中去，鼓勵學(xué)生多角度、多層次的分析案例，鼓勵學(xué)生獨立思考，開發(fā)創(chuàng)造性思維。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)應(yīng)注重理論知識講授與實踐操作的結(jié)合，在實際的案例教學(xué)和項目教學(xué)中解決高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)存在的問題，把學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)落到實處，從而較好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，達到培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.開設(shè)創(chuàng)意思維課程，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在課程建設(shè)方面開設(shè)專門的創(chuàng)意思維的課程，加強創(chuàng)意思維訓(xùn)練，結(jié)合優(yōu)秀的案例向?qū)W生講解創(chuàng)新性思維的技能、方法和知識，并提供實踐機會讓學(xué)生應(yīng)用這些理論技能方法，使學(xué)生從多種角度看待問題、分析問題、解決問題。鼓勵學(xué)生進行自由式、開放性討論和批判，適時地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生開展討論式教學(xué)，讓他們在思考中提出一些有創(chuàng)見性的問題，給與充分肯定，并鼓勵他們在學(xué)習(xí)上要刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新。

2.改革教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新實踐平臺。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師往往只側(cè)重于理論知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練。所以在教學(xué)上必須要改革創(chuàng)新，讓學(xué)生主動挖掘自己的學(xué)習(xí)潛能，主動地認識和接受教學(xué)內(nèi)容，造就創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的心理特點及認知規(guī)律，多給學(xué)生一些能夠發(fā)揮自主創(chuàng)新能力的機會，實踐操作空間和創(chuàng)新實踐平臺，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中有很多適合到社會中去考察和實踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生走出課堂，運用學(xué)習(xí)的知識到社會去感知。這樣的教學(xué)便于學(xué)生理解課堂講授的理論知識，鍛煉他們的獨立思考和解決實際問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。同時有利于學(xué)校和社會的教育作用有機結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮社會教育功能，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

3.提倡自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，注重把實踐案例和項目作為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，并貫穿在課堂教學(xué)之中。分析和指導(dǎo)具體的實踐項目，引導(dǎo)學(xué)生在積極、主動的參與實際項目中獲得創(chuàng)新學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。教師運用優(yōu)秀的教學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生突破自己的思維定勢，探索從獨特的角度創(chuàng)新。鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，讓學(xué)生敢于打破常規(guī)進行設(shè)計創(chuàng)作，勇于實踐尋求解決問題的途徑，培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力的人才。

4.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的創(chuàng)新能力。實踐教學(xué)中，老師將實際的案例結(jié)合實踐提出問題，讓學(xué)生擺脫書本理論的束縛，置身于社會中，運用多種學(xué)科的知識，從不同角度，不同層次進行分析，大膽探索解決問題的思維和路徑，發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用知識的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，擴大學(xué)生知識層面，培養(yǎng)良好的語言表達能力，社會交際能力。讓學(xué)生學(xué)會了獲取新知識、新信息的方法，提高了學(xué)生的綜合分析解決實際問題的能力，促進了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的全面提高。

基金項目：項目名稱《藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究》，項目編號：sz123019。

參考文獻：

[1]李硯祖.藝術(shù)設(shè)計概論[M].武漢：湖北美術(shù)出版社，2002.

[2]趙江洪.設(shè)計藝術(shù)的含義[M].長沙：湖南大學(xué)出版社，1999.