輔導(dǎo)員在開(kāi)展黨建基礎(chǔ)教育中的作用和存在的問(wèn)題研究

華榮

摘 要：在高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的背景下，高校的黨建工作成為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型黨員人才的基礎(chǔ)，是高校為社會(huì)輸送高素質(zhì)黨員人才的保障。輔導(dǎo)員是高校管理和教育工作最為活躍的團(tuán)體，也是與學(xué)生接觸最為密切的領(lǐng)導(dǎo)層，在提升大學(xué)生黨員素養(yǎng)、加快大學(xué)生黨建教育工作建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮著積極的作用。本文通過(guò)研究輔導(dǎo)員在黨建基礎(chǔ)教育中的重要作用作用，來(lái)挖掘輔導(dǎo)員在培養(yǎng)創(chuàng)新型黨員的存在感和獲得感，并提出如何充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員在黨建工作中的積極性和主動(dòng)性的對(duì)策，以促進(jìn)高校黨建教育突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；黨建；大學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：D267.6；G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）05-0190-02

大學(xué)生是社會(huì)未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，高校是大學(xué)生建構(gòu)精神意識(shí)和歷練行為舉止的搖籃，是將大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)棟梁的重要場(chǎng)所，高校肩負(fù)著黨員挑選、教育和培養(yǎng)的重任，抓好大學(xué)生的黨建工作有助于實(shí)現(xiàn)高校的社會(huì)價(jià)值。大學(xué)生黨建教育工作是高校管理教育學(xué)生工作的重要組成部分，輔導(dǎo)員是開(kāi)展黨建工作的主體。在甄選入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象等方面起著決定性作用。

一、輔導(dǎo)員在黨建基礎(chǔ)教育中的作用

（一）輔導(dǎo)員與大學(xué)生聯(lián)系密切，溝通頻繁且交流效果明顯

輔導(dǎo)員既是大學(xué)生的直接領(lǐng)導(dǎo)，又是大學(xué)生生活起居和學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，擁有足夠的機(jī)會(huì)和時(shí)間與大學(xué)生接觸，輔導(dǎo)員的一言一行對(duì)大學(xué)生有著直接的影響，對(duì)他們價(jià)值觀的建構(gòu)和行為方式的形成都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。當(dāng)前，我國(guó)大多數(shù)高校實(shí)施的是學(xué)分制教育，學(xué)生的公共選修課比較多，同時(shí)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，使得在校大學(xué)生人數(shù)猛增，學(xué)生的增多使得教師無(wú)法直接與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助，甚至有很多的學(xué)生幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)與教師進(jìn)行面對(duì)面的接觸，因此，學(xué)生課余時(shí)間的增多和人數(shù)的增加都促使學(xué)生主動(dòng)地與輔導(dǎo)員聯(lián)系和溝通。在校園里，大學(xué)生接觸機(jī)會(huì)最多、時(shí)間最長(zhǎng)的還是輔導(dǎo)員，因此，輔導(dǎo)員也就有更多的機(jī)會(huì)給予學(xué)生足夠的黨建基礎(chǔ)教育。

（二）輔導(dǎo)員與大學(xué)生年齡相仿，易架構(gòu)良師益友般的關(guān)系

輔導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)一般為25-35歲之間，同大學(xué)生相差不大，所傳輸給學(xué)生的思想觀念相比老教師更容易被學(xué)生接受。因此，如果輔導(dǎo)員能充分利用年齡優(yōu)勢(shì)展開(kāi)黨建基礎(chǔ)教育，會(huì)起到積極引導(dǎo)學(xué)生成人成才作用，對(duì)提高大學(xué)生黨員隊(duì)伍素質(zhì)也有積極作用。

（三）輔導(dǎo)員能走進(jìn)大學(xué)生內(nèi)心，可更細(xì)致地開(kāi)展黨建教育

大學(xué)生的年齡相對(duì)比較小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思想和行為都還不成熟，甚至部分大學(xué)生的自主生活能力都很差，學(xué)習(xí)上也很被動(dòng)，急需要輔導(dǎo)員的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸得最多，相互交流的領(lǐng)域也不限于學(xué)習(xí)，還會(huì)涉及人生目標(biāo)和理想追求方面。另外，大學(xué)生感情上遭遇挫折時(shí)也會(huì)首先求助于輔導(dǎo)員，這樣也給予輔導(dǎo)員更多了解大學(xué)生真實(shí)想法的機(jī)會(huì)。因此，輔導(dǎo)員是校園內(nèi)部對(duì)大學(xué)生的思想狀態(tài)、生活動(dòng)態(tài)和心理姿態(tài)了解最全面的人。此外，輔導(dǎo)員也剛經(jīng)歷過(guò)自己的大學(xué)生活，能夠以親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)服大學(xué)生，使自己的黨建教育理論更具有實(shí)踐性和可行性。

二、輔導(dǎo)員在開(kāi)展黨建基礎(chǔ)教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）大學(xué)生性格特點(diǎn)及心理規(guī)律的時(shí)代性特征難以把握

大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體，他們是緊跟時(shí)代的一代人。他們的行為方式和價(jià)值觀同以前的大學(xué)生相比有著很大的不同，他們喜歡追求個(gè)性和與眾不同，時(shí)代感強(qiáng)，自我意識(shí)強(qiáng)，普遍具有良好的心態(tài)和積極向上的生活態(tài)度。同時(shí)，這一代大學(xué)生追求前衛(wèi)和無(wú)拘無(wú)束的生活方式，在他們身上又也體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的時(shí)代色彩，他們有著自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，喜歡精神獨(dú)立，喜歡我行我素。 正因如此，當(dāng)今大學(xué)生在性格上有著鮮明的特征和顯著的缺點(diǎn)，這使得他們?cè)谌遮吋ち业母?jìng)爭(zhēng)中容易迷失自我，產(chǎn)生自我否定感和不適應(yīng)感。這對(duì)輔導(dǎo)員黨建工作的展開(kāi)帶來(lái)一定困難。

（二）部分大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不單純

入黨動(dòng)機(jī)是入黨積極分子爭(zhēng)取入黨的真實(shí)目的和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，端正入黨動(dòng)機(jī)是爭(zhēng)取入黨的首要和根本的問(wèn)題，是爭(zhēng)取入黨做一名合格黨員的起點(diǎn)。當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生黨員都具有比較堅(jiān)定的理想信念和比較正確的入黨動(dòng)機(jī)，然而在相當(dāng)部分學(xué)生黨員中，也存在著入黨動(dòng)機(jī)的多樣化和復(fù)雜化，表現(xiàn)出個(gè)人主義、實(shí)用主義的功利思想的趨向，比如部分同學(xué)入黨只是為了今后能找到更好的工作，或?yàn)榱讼硎苋朦h所帶來(lái)的好處。正是有不正確的入黨動(dòng)機(jī)， 對(duì)很多學(xué)生而言，入黨不再是為人民服務(wù)，也不是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想；他們更注重組織上入黨，而不太注重思想上入黨；才會(huì)有一些學(xué)生黨員在現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)出“入黨前拼命干，入黨后松一半”，“入黨前使把勁，入黨后松口氣”的情況。入黨前，他們?cè)谳o導(dǎo)員面前拼命掩飾自己，模糊了鋪導(dǎo)員的判斷，導(dǎo)致最后確定的發(fā)展對(duì)象并不是最優(yōu)秀的，降低了黨員隊(duì)伍的素質(zhì)。

（三）當(dāng)前高校黨建教育方法與途徑的能力缺乏

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的新發(fā)展，世界范圍內(nèi)的思想文化思潮對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化思想產(chǎn)生了激烈的沖擊，西方國(guó)家不斷以人權(quán)、宗教等問(wèn)題企圖分化中國(guó)。各種歪理邪說(shuō)很容易對(duì)大學(xué)生造成不容忽視的影響。此外，法輪功邪教組織在中國(guó)造成的惡劣影響依然存在，不少法輪功擁護(hù)者利用新生不成熟的心理，來(lái)宣傳他們邪教組織的思想。如高校不更新和優(yōu)化黨建教育途徑和手段，任由其發(fā)展，勢(shì)必將造成非常嚴(yán)重的后果。然而，就目前形勢(shì)來(lái)看，高校黨建教育方法與途徑缺乏創(chuàng)新，輔導(dǎo)員由于大多比較年輕，經(jīng)驗(yàn)也不夠充分，成為制約黨教教育開(kāi)展的重要因素。

三、提升輔導(dǎo)員在開(kāi)展黨建基礎(chǔ)教育能力的工作思路

（一）建立專(zhuān)業(yè)性綜合研究平臺(tái)

輔導(dǎo)員隊(duì)伍的合理建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)相應(yīng)平臺(tái)建設(shè)，為輔導(dǎo)員的綜合能力提升創(chuàng)造合理的專(zhuān)業(yè)性綜合學(xué)術(shù)研究平臺(tái)是各高校都應(yīng)重視起來(lái)的問(wèn)題，只有所有高校都能重視輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)性綜合研究平臺(tái)的建立，才能真正為輔導(dǎo)員綜合能力的提升創(chuàng)造可能。這個(gè)平臺(tái)應(yīng)該包括輔導(dǎo)員培訓(xùn)、輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃、輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)進(jìn)修、輔導(dǎo)員交流學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)員考核機(jī)制、輔導(dǎo)員科研立項(xiàng)、輔導(dǎo)員學(xué)術(shù)交流等內(nèi)容。

（二）注重黨建教育創(chuàng)新

高校思想政治教育工作方法創(chuàng)新方面：在教育形式上，應(yīng)突出身邊典型事跡，以?xún)?yōu)秀學(xué)生典型為代表，影響教育身邊的同學(xué)，使大學(xué)生們有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，這樣就不會(huì)教育空泛的問(wèn)題。在教育內(nèi)容方面，在突出學(xué)習(xí)黨的主體指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)之上，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，全面教育大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在教育方法上，應(yīng)該以教育引導(dǎo)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性與科學(xué)性，合理利用其他輔助學(xué)科在教學(xué)上的輔助作用。高校思想政治教育工作的創(chuàng)新方面：第一，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在思想政治教育中的作用，把三下鄉(xiāng)活動(dòng)、校際間的交流活動(dòng)、祭掃革命陵園、參觀革命紀(jì)念館等活動(dòng)當(dāng)成實(shí)踐思想政治教育的輔助陣地。第二，發(fā)揮高校心理健康咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)的作用。運(yùn)用心理健康教育方面的知識(shí)回答大學(xué)生關(guān)于情感方面、前途方面、學(xué)習(xí)方面、思想等方面所產(chǎn)生的疑問(wèn)，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力，減輕了大學(xué)生內(nèi)心深處的思想負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到思想政治教育的目的。第三，網(wǎng)絡(luò)信息作為信息載體在教育上所發(fā)揮的重要作用。所以我們要重視和利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)新高校思想政治教育工作的新方法，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介作用

青年學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)輿論的受用主體，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上吸取各類(lèi)信息，經(jīng)過(guò)自己主觀意識(shí)的再加工，從而形成對(duì)事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論的巨大作用，正面引導(dǎo)學(xué)生感知事物、認(rèn)識(shí)事物，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，是高校思想政治教育工作者要解決的重大難題與基本職責(zé)。 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的正面引導(dǎo)作用是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要長(zhǎng)期規(guī)劃、又要重點(diǎn)引導(dǎo)，這需要廣大網(wǎng)友、媒體人、高校和全社會(huì)共同努力，營(yíng)造一個(gè)健康的、向上的、積極的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境。

高校思想政治教育工作者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)：（1）樹(shù)立正面典型，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介的感染力和號(hào)召力；（2）強(qiáng)化校園媒體優(yōu)勢(shì)，充分利用校園傳播媒體輔助網(wǎng)絡(luò)輿論教育，增強(qiáng)輿論引導(dǎo)的凝聚力和聚合力；（3）通過(guò)班會(huì)、主題教育活動(dòng)等教育途徑提高學(xué)生的認(rèn)知能力與判斷能力，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)輿論問(wèn)題。