提高初中語文課堂教學質(zhì)量的幾點思考

王磊

摘 要：近年來，雖然新課程改革取得了不錯的成效，但由于長期受應試教育思想的影響，部分教師的教學觀念仍未改變，導致初中語文整體教學質(zhì)量不高，未能全面實現(xiàn)素質(zhì)教育。為了改變這一現(xiàn)狀，初中語文教師不僅要改變傳統(tǒng)的教學理念，靈活運用多種方法，激發(fā)學生的學習興趣，還要利用現(xiàn)代化教學手段，變抽象教學為直觀教學，幫助學生更好地理解和掌握所學知識，從而真正提高初中語文課堂教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文；學習興趣；師生關(guān)系；多媒體

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0186-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.121

新課程改革的全面實施，在給教師教學帶來機遇的同時，也提出了新的要求，要求教師充分發(fā)揮學生的主體作用，注重學生素質(zhì)的整體發(fā)展。具體到語文學科來說，教師不僅要教會學生聽、說、讀、寫的技能，更要提高學生對于語文專業(yè)的理解程度，讓學生主動學習，高效地掌握語文知識。但從目前的教學現(xiàn)狀來看，初中語文教學并未達到這一要求。由于長期受傳統(tǒng)教學思想的影響，教師始終占據(jù)著課堂主體的位置，學生只能被動地接受，導致學習興趣不高，課堂教學氣氛沉悶。那么，如何改變這一現(xiàn)狀，真正提高初中語文課堂教學質(zhì)量呢？

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。一個人一旦對某個事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、探索、實踐，并把探索的過程轉(zhuǎn)化為愉快情緒體驗的過程，從而更好地掌握各種知識。因此，教師要重視學生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。初中語文教學中激發(fā)學生興趣的方法有很多，下面筆者簡單介紹幾種。

（一）導入激趣

導入，俗稱開場白，是教師在講課之前圍繞教學目標而精心設計的一段簡練的教學語言。生動、新穎的導入，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣，為學生學習新課打下良好的基礎。相反，缺少導入，或者導入平淡無趣，就會降低學生的學習興趣，影響到他們的學習。因此，教師在教學中要重視導入的設計。初中語文教學中的導入方法有很多，如音樂導入法、故事導入法、設疑導入法等，只要教師根據(jù)教學內(nèi)容，合理設計導入，給學生一種新奇、一種學習的沖動，就能使他們主動參與到課堂學習中去，感受到語文學科的獨特魅力。

（二）競賽激趣

初中生正處于身心成長的關(guān)鍵時期，大都擁有較強的好勝心。競賽符合學生的這一心理特征，能夠引起學生大腦某些部分的緊張，使他們快速興奮起來。初中語文教學中，教師要引入競爭機制，根據(jù)教學內(nèi)容，合理組織一些競賽活動，激發(fā)學生的好勝心，引發(fā)學生的學習興趣，讓學生在你追我趕的過程中更好地掌握語文知識。

（三）成功激趣

每個人都渴望得到他人的肯定，學生的這種需求尤為強烈。初中語文教學中，教師要合理利用成功教學法，激發(fā)學生的學習興趣。如學生回答問題的答案可能多種多樣，無論正確與否，教師都應對學生獨特的思維方式及時給予肯定，對學生敢于提出問題予以表揚，讓他們享受到成功的愉悅。這樣，學生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就能更主動、更積極、更專心地學習語文。

二、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系，是指教師與學生之間的溝通、接觸等相互作用中形成的人與人的關(guān)系，它在教學活動中起著十分重要的作用。師生關(guān)系融洽，有利于調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體作用。相反，師生關(guān)系緊張，缺乏溝通與接觸，就會導致課堂教學氛圍沉悶，不利于教學質(zhì)量的提高。因此，教師要想方設法與學生建立良好的師生關(guān)系。首先，要轉(zhuǎn)變自身角色。課堂教學中師生的角色定位是否正確直接影響著師生之間的關(guān)系。傳統(tǒng)教學中，教師占據(jù)著課堂主體的位置，始終把控著課堂，學生只能被動地學習，學習效果自然不好，更別提良好師生關(guān)系的建立了。對此，教師必須轉(zhuǎn)變自身角色，變課堂主演為導演，將課堂主體的位置還給學生，與學生一起學習、探討、解決問題。其次，要熱愛學生。“愛”是教師的天職，是教師修養(yǎng)的重要內(nèi)容。教師要關(guān)愛學生的學習和生活，真誠地對待學生，用心靈去感受心靈，用情感去贏得情感，以消除學生的“畏師感”，使學生“親其師而信其道”。再次，要尊重學生。尊重是一種人與人的平等，是一種寬容，是一份關(guān)懷。教師不僅要尊重學生的人格、感情、獨立意識，還要讓他們充分發(fā)揮自己的主動性，建立健全自己的身心，尤其是對于學生學習生活中的錯誤和缺點，更要毫不猶豫地批評、糾正，加以引導。這才是對他們最好的幫助和尊重。總而言之，良好師生關(guān)系的建立并不簡單，教師在課堂教學中不僅要充分發(fā)揚民主精神，發(fā)揮學生的主體作用，還要把愛心帶進課堂，把尊重帶進課堂，把溫暖送給學生，這樣才能形成平等、寬容、相互理解、尊重人格、民主愉悅的氛圍，使學生產(chǎn)生最佳的學習心態(tài)，主動參與到課堂學習中去。

三、合理運用多媒體教學手段

在科學技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)已走進課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式將課堂帶入了新的境界。合理運用多媒體教學手段，不僅可以將抽象的教學內(nèi)容具體化，還能夠化難為易，節(jié)省教學時間，實現(xiàn)知識型教育向素質(zhì)型教育的轉(zhuǎn)變。因此，教師要重視多媒體教學手段的運用。初中語文教學中不僅有很多復雜的說明、描寫內(nèi)容，還有很多抽象的知識，單靠教師口頭講解，學生不易理解。對此，教師可將多媒體引入語文課堂，以其鮮明的直觀形象，加深學生對學習內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促使學生積極思考，從而將教學化繁為簡，變難為易，有效地提高學生分析問題、解決問題的能力。如《斑羚飛渡》一課中最激動人心的場景是：老斑羚用自己的身體為小斑羚做“踏板”，以自己的犧牲成就小斑羚的生存。這是課文中最關(guān)鍵的情節(jié)，描寫比較復雜，僅靠教師口頭描述，不可能講解清楚。對此，我先讓學生通讀全文，對文章的內(nèi)容有一個大概的了解，然后用Flash動畫展示這悲壯的一幕。小斑羚連續(xù)不斷的成功飛渡伴隨著老斑羚在令人心碎的咩咩聲中跌落深谷，學生的心靈為老斑羚們無私的犧牲精神所折服，收到了很好的教學效果。需要注意的是多媒體教學既有優(yōu)點也有缺點，我們要正確認識其優(yōu)缺點，根據(jù)教學內(nèi)容，把握時機，恰當運用多媒體教學手段，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，從而真正提高課堂教學質(zhì)量。

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[責任編輯 房曉偉]