活用多媒體技術(shù)構(gòu)建多元化美術(shù)課堂

徐志榮

[摘 要]在初中美術(shù)教學中，可通過多媒體技術(shù)融入時尚化元素、生活化元素、情感化元素等，以加深學生對知識的理解，激發(fā)學生的學習興趣，豐富美術(shù)課堂教學形式，構(gòu)建多元化的美術(shù)課堂，提高美術(shù)教學效率和教學質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)；初中美術(shù)；多元化

[中圖分類號] G633.95 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0055-01

純視覺的藝術(shù)表現(xiàn)形式是美術(shù)的重要標志，這也使得美術(shù)課堂中的教學形式過于單一，大多是依靠作品欣賞和語言講解，而對于生活經(jīng)驗不足、審美觀念欠缺的初中生來說，“看”和“聽”的教學形式缺乏足夠的刺激，難以激起學生的美術(shù)學習興趣。多媒體的介入大大豐富了美術(shù)知識的呈現(xiàn)方式，使得美術(shù)教學能夠從聲音、圖像、視頻和動畫等多個層面展示知識，從而幫助學生掌握美術(shù)知識。那么，初中美術(shù)教師究竟該如何活用多媒體技術(shù)，使美術(shù)課堂更加多元化、高效化呢？

一、融入時尚化元素，加深學生知識理解

隨著社會的發(fā)展，大量時尚化元素層出不窮。教師要學會將這些時尚化元素通過多媒體技術(shù)融入美術(shù)課堂中，生動、直觀地展現(xiàn)教學內(nèi)容，拓寬學生知識面。

例如在學習《生活中的標志設(shè)計》這一章節(jié)時，多媒體的使用可以為學生更加全面、形象地展示各種標志設(shè)計的妙處所在。教師可以將一些具有代表性的標志設(shè)計從不同角度融合在一起，組合成一部動畫短片或演示文稿。像在交通標志中，可以為學生展示圓形、方形、三角形的交通標志的含義；在公共設(shè)施中，可以為學生展示各種設(shè)計巧妙的“禁止吸煙”“保持安靜”“禁止撥打電話”等公益標志……利用這些時尚化的標志設(shè)計激發(fā)學生學習興趣，引入課堂教學內(nèi)容。

初中生思想活躍、敢于嘗試，對新鮮事物和觀點的接受能力很強。在這個課例中，教師把生活中一些常見而且設(shè)計巧妙的標志設(shè)計組合到一起，可以引導(dǎo)學生從不同角度欣賞標志設(shè)計，將教材中一些抽象、難懂的知識具象化，降低了學習的難度，使教學內(nèi)容得以順利引入。而且在欣賞生活中各類標志時，學生也能切身體會到這些美觀、巧妙的設(shè)計在日常生活中的重要作用，有利于培養(yǎng)學生在生活中用“以人為本”的設(shè)計眼光看待事物的意識。

二、融入生活化元素，提高學生學習興趣

教師在課堂中可以利用多媒體技術(shù)將更多生活化的美術(shù)素材帶到課堂中，使美術(shù)課堂更加貼近學生生活，引導(dǎo)學生利用生活經(jīng)驗解決問題，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。

例如在學習《最親近的家具》這一章節(jié)時，為了幫助學生更加深入地理解現(xiàn)代椅子的設(shè)計，樹立“美化生活”的意識，教師利用多媒體技術(shù)為學生展示了央視《交換空間》這檔裝修節(jié)目的幾個片段。先聽取了節(jié)目參與者對椅子選擇的具體看法，然后在視頻播放中適時引導(dǎo)學生思考“節(jié)目中選擇的椅子具有什么樣的設(shè)計特點和實用功能？節(jié)目中選擇的椅子的圖案、顏色和擺放位置是否合理？有沒有更好的設(shè)計方案？”等問題。

提高學生審美意識，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力是初中美術(shù)教學的目標之一。在這個課例中，教師從學生喜歡的電視節(jié)目入手，營造出更加貼近學生、貼近生活的教學氛圍，拓寬了學生美術(shù)學習的視野，有效消除了學生對新知識學習的恐懼感，讓學生收獲學習的信心，提高美術(shù)學習的興趣，積極主動地參與課堂學習。

三、融入情感化元素，豐富課堂表現(xiàn)形式

初中美術(shù)課堂教學的過程也是師生情感交流的過程。教師利用多媒體技術(shù)將情感化元素融入課堂可以更好地與學生產(chǎn)生情感共鳴，幫助學生突破重難點知識，提高課堂學習質(zhì)量。

例如在學習九年級下冊《留住精彩的瞬間》時正值春暖花開之際，教師以“春”為主題為學生準備了一次攝影展。教師先利用多媒體為學生播放了一段音頻文件，要求學生閉上眼睛想象春天到來時萬物蘇醒、生機盎然的情景，然后又為學生展示了一段“由冬到春”的自然變化視頻。一幅幅反映萬物蓬勃生長的攝影作品，配以描寫春季美景的古詩文朗誦，為學生營造出一種春意盎然的意境，幫助學生更好地感受春天，理解春意。

一節(jié)成功的美術(shù)課不能只是美術(shù)知識的傳授，更應(yīng)充滿熱烈、和諧的情感。在這個課例中，為了幫助學生更好地感受攝影的藝術(shù)，豐富學生的感性認識，增強學生的感官體驗，教師利用多媒體技術(shù)為學生展示了與春天有關(guān)的音頻和視頻，給學生帶來了強烈的視聽體驗，有利于啟發(fā)學生思維，充分發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生學習攝影的興趣。而且這種充滿情感的美術(shù)課堂可以有效提高學生的情感表達能力，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

多媒體技術(shù)為美術(shù)教學帶來了積極而深刻的變化，得到了越來越多教師的認可。初中美術(shù)教師在運用多媒體技術(shù)時不能盲用、濫用，而要充分結(jié)合課堂教學目標和學生實際學習情況，將更多時尚化、生活化、情感化的元素帶入課堂中，充分挖掘?qū)W生的美術(shù)潛能，培養(yǎng)學生高尚的生活情操和審美能力，促進學生全面發(fā)展。

（責任編輯 袁 妮）