淺析鋼琴演奏教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力

鄭玲玲

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和人民物質(zhì)生活水平的改善，近年來(lái)，人們逐漸意識(shí)到了個(gè)人技能培養(yǎng)的重要性，社會(huì)對(duì)人才能力的要求也越來(lái)越高，對(duì)綜合性人才的需求越來(lái)越大。學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器是提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)的必要途徑，也是提高個(gè)人綜合素質(zhì)的要求，鋼琴屬于一種極具藝術(shù)表現(xiàn)力的樂(lè)器，深受人們的喜歡，且近年來(lái)受到了更多人的重視。而如何提高鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生演奏能力，提高鋼琴教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)的能力是當(dāng)前鋼琴教學(xué)中所面臨的一大挑戰(zhàn)，也是鋼琴教師必須直面的問(wèn)題?；诖?，本文主要從學(xué)生演奏技能以及心里素質(zhì)兩個(gè)方面分析鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生演奏能力的培養(yǎng)途徑，以期為相關(guān)教育工作者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏；教學(xué)方法；演奏能力

中圖分類號(hào)：J614 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）06-0215-01

隨著國(guó)民素質(zhì)的不斷提升，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展速度越來(lái)越快，社會(huì)對(duì)于人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)日新月異，且對(duì)于綜合型人才的需求量不斷加大。近年來(lái)，鋼琴教學(xué)逐漸被普及到校園教育中，而鋼琴演奏能力作為鋼琴教學(xué)中不可忽視的一個(gè)部分，其教學(xué)方向與教育模式歷經(jīng)創(chuàng)新與變革。就我國(guó)當(dāng)前社會(huì)情況來(lái)看，學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)逐年增多，鋼琴教學(xué)也受到了更多人的重視，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師在開(kāi)展鋼琴教學(xué)工作時(shí)較為注重技能傳授，忽略了學(xué)生演奏能力的培養(yǎng)，這一教學(xué)方式無(wú)法從根本上提高學(xué)生演奏能力。因此，為了提高鋼琴教學(xué)的效率，有關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的意識(shí)，積極探索培養(yǎng)學(xué)生演奏能力的途徑，進(jìn)一步提高鋼琴教學(xué)的有效性。

一、提高對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)教育的重視程度

（一）演奏前的充分準(zhǔn)備

樂(lè)譜作為音樂(lè)符號(hào)，是客觀存在的因?yàn)檩d體，也是進(jìn)行鋼琴演奏的前提和依據(jù)，有相關(guān)專家曾指出，仔細(xì)研究樂(lè)譜是了解創(chuàng)作者內(nèi)心的根本手段。感情在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，但在不同的時(shí)期、不同的民族，均有不同流派的鋼琴家為后人創(chuàng)作了大量?jī)?nèi)容豐富的鋼琴作品，十分具備學(xué)習(xí)以及借鑒意義。因此，在正式開(kāi)始演奏之前，了解作品的內(nèi)涵、意境以及作者所表達(dá)的感情的重要性不言而喻；鋼琴演奏者在研讀樂(lè)譜的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)了解樂(lè)譜的指法、句法、音符、奏法、節(jié)拍、力度記號(hào)、延長(zhǎng)記號(hào)、重音記號(hào)、速度記號(hào)、表情記號(hào)、調(diào)性變化、休止符、曲式結(jié)構(gòu)等，只有在詳細(xì)了解樂(lè)譜并將其熟記于心，學(xué)生才能掌握作品的發(fā)展方向及其主體結(jié)構(gòu)，具備演奏樂(lè)譜的思路。所以，為了達(dá)到演奏的真正目的，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生研讀樂(lè)譜。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

音樂(lè)也叫作聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)存在的根本原因是人類對(duì)聲音的感知，前文提出，仔細(xì)研讀樂(lè)譜是進(jìn)行鋼琴演奏的基礎(chǔ)，而強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練則是提高學(xué)生演奏能力的必然選擇。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練并非僅依靠視唱練耳練習(xí)與學(xué)習(xí)，更應(yīng)當(dāng)通過(guò)大量經(jīng)典音樂(lè)的欣賞來(lái)累計(jì)自身經(jīng)驗(yàn)，若有條件，教師可以要求學(xué)生定期參加音樂(lè)會(huì)，不斷積累現(xiàn)場(chǎng)演奏知識(shí)。另外，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要在必要時(shí)進(jìn)行示范教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)提高學(xué)生的空間想像能力，提高學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力，使其能夠準(zhǔn)確分辨不同的音量與音色，了解作品的節(jié)奏感、曲調(diào)感、結(jié)構(gòu)層次以及和聲色彩，以此不斷提高個(gè)人聽(tīng)覺(jué)審美能力。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練大多源于教師示范以及學(xué)生對(duì)于自我琴聲的聆聽(tīng)，只有學(xué)生具備聽(tīng)覺(jué)能力，才有可能進(jìn)一步提升自身演奏技能，并將其靈活運(yùn)用于自身演奏過(guò)程中。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能

從某種程度上來(lái)說(shuō)，鋼琴演奏技能指的是在必要的訓(xùn)練后，人的肢體具備使用鋼琴演奏出成形樂(lè)曲的一種技能。由于人的肢體是整體的，而人肢體由各局部構(gòu)成，因此，演奏技能的訓(xùn)練包括演奏器官的訓(xùn)練，即手指、手腕、大臂、小臂的訓(xùn)練，同樣重要的包括腰部、肩部等全方位的訓(xùn)練。在鋼琴演奏中，手指是主要的演奏器官，因此，手指訓(xùn)練是鋼琴教學(xué)以及鋼琴演奏中最重要的一個(gè)部分。鋼琴演奏技能包括兩方面，即技術(shù)與技巧兩個(gè)方面，技術(shù)值得是演奏者手制動(dòng)額靈敏度、獨(dú)立性以及靈活性，技巧則是將技術(shù)運(yùn)用在樂(lè)曲的表現(xiàn)過(guò)程中，比如在鋼琴演奏的過(guò)程中，靈活的運(yùn)用演奏技術(shù)彈奏出美妙的音樂(lè)。手指訓(xùn)練是鋼琴教學(xué)中的一項(xiàng)巨大工程，具有一定綜合性且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程之中，通過(guò)大量的基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括和弦、琴音以及音階方面的訓(xùn)練能夠提高演奏者手指技術(shù)，奠定提高個(gè)人鋼琴技能的基礎(chǔ)①。

（四）有效結(jié)合技巧與表現(xiàn)力

對(duì)于鋼琴演奏來(lái)說(shuō)，僅通過(guò)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)是難以有效提高學(xué)生演奏能力的，藝術(shù)源于生活，學(xué)生只有具備豐富的經(jīng)歷與體驗(yàn)，才能更好的在演奏中體現(xiàn)生活。音樂(lè)藝術(shù)形象的塑造即是利用音符組織為旋律，以此描繪生活，表達(dá)創(chuàng)作者感情與思想。另外，在創(chuàng)作鋼琴作品時(shí)，創(chuàng)作者時(shí)常將音樂(lè)與地方風(fēng)土人情、地理環(huán)境等緊密聯(lián)系，這也表明，在演奏鋼琴的過(guò)程中，只有演奏者有效結(jié)合個(gè)人技巧與表現(xiàn)力，才能有效體現(xiàn)鋼琴演奏中豐富的意境。音樂(lè)屬于通用語(yǔ)言，能夠完美表達(dá)個(gè)人情感，在演奏者表現(xiàn)音樂(lè)作品時(shí)，應(yīng)在掌握樂(lè)曲特征的情況下，明確樂(lè)曲的特征，然后通過(guò)個(gè)人直覺(jué)的體驗(yàn)，仔細(xì)分析作品內(nèi)容，而不僅僅根據(jù)樂(lè)譜演奏。另外，作品產(chǎn)生的時(shí)代與創(chuàng)作者的創(chuàng)作風(fēng)格是鋼琴演奏所不可忽視的一個(gè)部分，鋼琴教學(xué)應(yīng)當(dāng)明確音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，并利用完美的藝術(shù)手段達(dá)到較好的藝術(shù)表現(xiàn)效果。

二、提高對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的重視

在鋼琴演奏的過(guò)程中，學(xué)生必須具備良好的心里素質(zhì)才能有效發(fā)揮個(gè)人鋼琴技能。演奏緊張是演奏家普遍存在的狀態(tài)，這不僅會(huì)影響演奏者個(gè)人水平的充分發(fā)揮，同時(shí)也容易是其產(chǎn)生厭學(xué)等負(fù)面情緒。因此，在鋼琴演奏教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要重視學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)也要重視學(xué)生的心理素質(zhì)。

（一）積極鼓勵(lì)學(xué)生演奏

一方面，教師應(yīng)當(dāng)明確其教學(xué)目標(biāo)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，積極鼓勵(lì)學(xué)生演奏。在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，部分學(xué)生所體現(xiàn)的演奏技能一般，這時(shí)教師不應(yīng)打擊、否定學(xué)生，避免損傷學(xué)生自信心看，教師應(yīng)當(dāng)全面發(fā)掘?qū)W生的有點(diǎn)，通過(guò)不斷的肯定與鼓勵(lì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講解學(xué)習(xí)演奏的鋼琴的重要意義，使學(xué)生在明確個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下不斷開(kāi)發(fā)個(gè)人鋼琴演奏潛力，以此提高教師教學(xué)的效率②。

（二）激發(fā)學(xué)生的表演熱情

對(duì)于演奏者而言，要想獲得良好的演奏能力，不僅需要一定演奏技能以及心理素質(zhì)，同時(shí)也要具備一定的學(xué)習(xí)興趣，熱愛(ài)藝術(shù)，因此，作為教師應(yīng)當(dāng)不斷激發(fā)學(xué)生的表演熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)，興趣是最好的老師，只有學(xué)生具備學(xué)習(xí)熱情才能具備更高的藝術(shù)表現(xiàn)能力。另外，學(xué)生只有具備鋼琴演奏技巧才會(huì)有演奏欲望，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重藝術(shù)美的表現(xiàn)，使學(xué)生在感受到鋼琴演繹的趣味后，從心理上接收鋼琴演奏，克服自身緊張心理。同時(shí)，在學(xué)生的長(zhǎng)期演奏中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)不斷進(jìn)行引導(dǎo)與調(diào)整。

（三）創(chuàng)造靈活的演奏環(huán)境

教師在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)方法，并盡可能為學(xué)生創(chuàng)造靈活的演奏環(huán)境。對(duì)于鋼琴演奏來(lái)說(shuō)，只有經(jīng)過(guò)多次表演與比賽，才能提高學(xué)生的應(yīng)變能力與藝術(shù)表現(xiàn)能力，因此，教師可以定期舉辦相關(guān)演奏表演比賽，并盡可能為其創(chuàng)造一些身臨其境的表演環(huán)境，使學(xué)生真正適應(yīng)舞臺(tái)，進(jìn)而在表演中專注與藝術(shù)表現(xiàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的演奏能力。

（四）教師要因材施教進(jìn)行教學(xué)

教師在培養(yǎng)學(xué)生演奏能力的過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的不同認(rèn)知水平，不同個(gè)性特征因材施教的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在有必要的情況下，教師可以開(kāi)展小組教學(xué)，將學(xué)習(xí)速度快的學(xué)生分為一組，將學(xué)習(xí)速度較慢的分為一組，為其安排難度不同的樂(lè)曲，充分尊重學(xué)生個(gè)體差異性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，對(duì)于同一小組的同學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)小組成員之間積極進(jìn)行溝通交流，相互學(xué)習(xí)，及時(shí)提出質(zhì)疑與問(wèn)題，并要求小組討論問(wèn)題，以此活躍課堂氛圍，提高教學(xué)水平③。

三、結(jié)語(yǔ)

在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生演奏能力的培養(yǎng)具有重要的意義，為了從根本上提升學(xué)生的演奏技能，教師不僅要重視學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)也要提高對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的重視，積極引導(dǎo)學(xué)生研讀樂(lè)譜，結(jié)合個(gè)人技能與表現(xiàn)力，并訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，同時(shí)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造靈活的演奏環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生演奏熱情，因材施教的開(kāi)展教學(xué)工作，以此提高個(gè)人效率，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

注釋：

①牛藝臻.淺議如何在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的演奏心理[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（05）：821-824.=

②史瑞.探析音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知在鋼琴演奏與教學(xué)中的重要作用[J].音樂(lè)時(shí)空，2014（24）：228-231.

③董素云.淺談在大學(xué)的音樂(lè)鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興演奏能力的必要性[J].藝術(shù)科技，2015（17）：69-72.