運用多媒體優(yōu)化高中地理教學(xué)的探索

周向東

[摘要]在高中地理教學(xué)中可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、精簡教學(xué)內(nèi)容、形象展示地圖、生動呈現(xiàn)地理事物與現(xiàn)象，為地理課堂教學(xué)增添生機與活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高高中地理教學(xué)效率，從而優(yōu)化教學(xué)過程。

[關(guān)鍵詞]多媒體；高中；地理教學(xué)；優(yōu)化

[中圖分類號]G633.55[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2017）04012801

隨著人類社會的發(fā)展和科技的日益更新，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于學(xué)校的各科教學(xué)之中。多媒體是一種集視頻與音頻于一體的直觀形象的教學(xué)手段，它能夠營造形象生動、具體鮮活的教學(xué)環(huán)境，充分刺激學(xué)生的各種感官并調(diào)動學(xué)生參與各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)積極性，促進教與學(xué)效率的提高。因此，在高中地理教學(xué)活動中也要合理運用多媒體優(yōu)化地理教學(xué)活動。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體是集圖像、聲音、文字等于一體的教學(xué)輔助手段。在高中地理教學(xué)活動中運用多媒體可以給學(xué)生營造生動形象的教學(xué)情境，使高中地理知識由抽象變形象，由枯燥變有趣，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與教學(xué)活動，強化學(xué)生對地理知識的認(rèn)知，使地理教學(xué)活動變得更加生動活潑、形象具體，有效地激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)驅(qū)力。例如，在執(zhí)教“黃河”的有關(guān)知識時，如果單憑教師的生硬講解，學(xué)生往往會感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)的收獲甚微。而運用多媒體技術(shù)可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，如教師可以利用多媒體播放黃河的美麗景觀圖片，并且配以《保衛(wèi)黃河》的樂曲。學(xué)生在欣賞圖片的過程中，很快就被黃河的風(fēng)光所吸引，被雄壯的樂曲所感動，產(chǎn)生了熱愛祖國壯麗河山的思想情感，受到了美的熏陶、情的感染，提升了思想境界，促使他們以積極的心態(tài)投入地理知識的學(xué)習(xí)活動之中。

二、加深學(xué)生對知識的理解

運用多媒體技術(shù)可以直觀形象地給學(xué)生呈現(xiàn)地理學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助他們更好地理解地理知識、積累地理知識，提升他們理解和領(lǐng)悟地理知識的能力。因此，在高中地理教學(xué)活動中，我們應(yīng)結(jié)合任教班級學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點和具體的教學(xué)內(nèi)容，將課時教學(xué)的重難點整合于多媒體課件當(dāng)中，通過直觀形象、清晰簡明的音像實現(xiàn)地理教學(xué)的形象化、直觀化、具體化，讓學(xué)生身臨其境，提高地理學(xué)習(xí)的熱情和內(nèi)在動力，增強教學(xué)的有效性。例如，教學(xué)“地球的運動”相關(guān)內(nèi)容，如果只是讓學(xué)生看教科書中的各種圖片，靠教師一味地講解，或者憑學(xué)生自己想象，他們很難理解準(zhǔn)確、到位。因此，我們在教學(xué)活動中可以充分利用多媒體，將“太陽的直射點在一年中的移動規(guī)律”這個非常抽象的知識點，通過動畫課件呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就很容易對這一知識點進行理解與內(nèi)化。教師應(yīng)適時引導(dǎo)學(xué)生觀察與理解，發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生積累知識，加深理解，從而有效達成教學(xué)目標(biāo)。

三、形象展示地圖，提高學(xué)生識圖、讀圖與用圖能力

地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理和掌握地理知識不可或缺的重要工具，學(xué)生通過閱讀地圖信息，可以豐富地理知識，增強地理能力。教師在地理教學(xué)活動中要注重讓學(xué)生將所學(xué)的地理事物的位置、特點等落實到地圖上，能夠在空白地圖上準(zhǔn)確填寫出相關(guān)地理事物。通過多媒體能夠更加形象生動地展示地圖，并把地圖任意縮小或者放大，讓學(xué)生既可以看到全圖，也可以突出某個地理位置，做到點與面的有機結(jié)合，更有利于學(xué)生對地理知識的理解。例如，在讓學(xué)生了解“青藏高原”時，就可以通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)一幅中國地圖，顯示青藏高原在中國的位置與范圍，讓學(xué)生可以很清晰地觀察和了解，還可以通過點擊放大，清晰地看到高原上高大的山脈，直觀地反映出雪山連綿、冰川廣布的景象。然后教師可以設(shè)置一些相關(guān)問題，讓學(xué)生借助多媒體進行訓(xùn)練，增強學(xué)生的記憶與理解。

四、生動呈現(xiàn)地理事物與現(xiàn)象，激活學(xué)生思維

在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中，教師往往采取講解灌輸?shù)氖侄?，讓學(xué)生進行機械的記憶與理解，學(xué)生難以很好地理解事物的動態(tài)變化，因此很難把握地理學(xué)習(xí)的重點與難點，久而久之，他們就會失去對地理學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體可以向?qū)W生呈現(xiàn)動態(tài)的畫面或相關(guān)的視頻，能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時能幫助學(xué)生提高觀察能力、分析能力，促進學(xué)生地理思維的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“地球在宇宙中”的相關(guān)知識時，教師可運用多媒體技術(shù)將太陽系運動示意圖制作成動畫，讓學(xué)生細(xì)致觀察，分析八大行星運動的特征，從而突破教學(xué)的重點與難點，加深學(xué)生的理解。又如，在學(xué)習(xí)“宇宙環(huán)境”及“人類對宇宙的新探索”相關(guān)內(nèi)容時，教師給學(xué)生播放神舟飛船的發(fā)射與回歸相關(guān)視頻，讓學(xué)生隨宇宙飛船瀏覽太空，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，提高了教學(xué)效果。

總之，在高中地理教學(xué)活動中合理運用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣，增強他們探究的動力。教師要根據(jù)高中生的特點及具體教學(xué)內(nèi)容，運用多媒體給學(xué)生展示形象生動的地理知識，加深學(xué)生對抽象地理知識的理解和領(lǐng)悟，提高學(xué)生的地理識圖、讀圖與用圖能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的地理思維能力，有效提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

（責(zé)任編輯周侯辰）