新課改下初中語文教學(xué)方法探討

張淑紅

摘 要：在新課程改革全面實(shí)施的今天，各學(xué)科都必須進(jìn)行改革，探索新的教學(xué)模式與教學(xué)方法。傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)方法單一，課堂缺乏生氣，教師需要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中語文；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）08-0088-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.056

傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)模式單一，課堂缺乏生氣，這種針對(duì)應(yīng)試教育所采取的灌輸式的教學(xué)模式不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，已經(jīng)越來越不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，對(duì)其進(jìn)行改革勢在必行。

一、初中語文教學(xué)中存在的問題

要想改革教學(xué)方案，必須明確當(dāng)前語文教學(xué)中所存在的問題，找到病因，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地實(shí)施優(yōu)化方案。這樣，才能盡快適應(yīng)新課程改革的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。目前，初中語文教學(xué)主要存在以下問題：

（一）教師觀念落后，教學(xué)方式錯(cuò)誤

近年來，社會(huì)高速發(fā)展，多數(shù)家長望子成龍，成績成為了評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也成了評(píng)判教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。由此衍生的應(yīng)試教育備受推崇，成績好也成為教師教學(xué)的唯一目標(biāo)。在這種落后的教學(xué)觀念、扭曲的教學(xué)目的、錯(cuò)誤的教學(xué)方式下，學(xué)生逐漸失去了對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致課堂變得死氣沉沉，毫無生氣。這種灌輸式的教育方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。

（二）課堂教學(xué)模式單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

目前，教師為追求成績，多采用灌輸式的教學(xué)模式，其教學(xué)形式單一，學(xué)生缺乏興趣。尤其是隨著社會(huì)的高速發(fā)展，學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲變得越來越強(qiáng)烈，但教師只是簡單機(jī)械地重復(fù)課本知識(shí)，久而久之，學(xué)生的求知欲和積極性就會(huì)下降。造成的后果是課堂缺乏效率，教學(xué)質(zhì)量不高。

二、新課改下如何實(shí)施語文教學(xué)

針對(duì)以上問題，教師要逐一分析，尋找相對(duì)應(yīng)的解決方案，對(duì)癥下藥，改變教學(xué)方式，明確教學(xué)初衷，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂質(zhì)量。

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在以灌輸式教育為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，以師為大，以師為尊，往往是一節(jié)課中教師滔滔不絕地講，學(xué)生被動(dòng)生硬地記。這種教學(xué)方法抹殺了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)新性。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體位置，教師要重新定位，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。具體來說，教師要與學(xué)生互換，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，體會(huì)從備課到講課的整個(gè)過程，才能使他們更加理解教師，尊重教師，加深對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。

（二）提高教師的文學(xué)修養(yǎng)

語文是一門培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的課程，社會(huì)在前進(jìn)，教師自身也要不斷要求進(jìn)步，強(qiáng)化自身的文學(xué)素養(yǎng)。在語文教學(xué)中，教師的語言對(duì)于課堂有著非常重要的作用，語言的藝術(shù)可以極大地豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率。教師在課堂教學(xué)中要注意自己的遣詞造句，也可以經(jīng)常做一些相關(guān)練習(xí)，參加相應(yīng)的培訓(xùn)，或者從網(wǎng)絡(luò)上尋找教學(xué)資源，以提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，滿足新課程改革的教學(xué)要求。

（三）增加師生互動(dòng)

師生互動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量有效的方法之一。教師在授課過程中要經(jīng)常與學(xué)生保持互動(dòng)。如在課前多準(zhǔn)備一些問題，講課時(shí)提出，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。另外，教師還可以與學(xué)生一起排練與課文有關(guān)的小短劇，拉近師生之間的距離，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）采用多元化教學(xué)方式

初中語文是一門內(nèi)容很豐富的學(xué)科，它所包含的文化和魅力是其他學(xué)科無法比擬的。在初中語文教學(xué)過程中，教師可以采用多元化的教學(xué)模式。如對(duì)于一些有故事情節(jié)的小課文，可以讓學(xué)生排練成短劇的形式呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，充分把握作者感情及人物特點(diǎn)，并將其轉(zhuǎn)化成自己的理解呈現(xiàn)給大家。這樣，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，把握作者情感，主動(dòng)參與進(jìn)來。另外，也可以分組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生參與熱情。這種教學(xué)模式極大地豐富了課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。

課堂分組辯論也是一個(gè)不錯(cuò)的模式，在辯論的過程中，學(xué)生既鍛煉了自己的思維，又對(duì)課文內(nèi)容有了更加深刻的理解。教師還可以定期舉行一些書法展，提高學(xué)生的書法水平，也可以開展班內(nèi)作文競賽，培養(yǎng)學(xué)生的寫作基本能力。豐富多彩的課堂模式使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（五）充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體教學(xué)模式已經(jīng)是大勢所趨。語文教學(xué)中，教師往往會(huì)將一節(jié)課分為兩、三個(gè)課時(shí)的內(nèi)容去進(jìn)行講解，這其中最浪費(fèi)時(shí)間和精力的就是教師的板書。利用多媒體教學(xué)可以很好地解決這個(gè)問題，極大地提高課堂效率。所以，教師要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，合理利用多媒體設(shè)備教學(xué)，節(jié)約課堂時(shí)間，豐富課堂內(nèi)容。

另外，教師還可以多開發(fā)一些課堂模式。如讓學(xué)生給古詩配圖，配背景樂，甚至可以配上一段小短片。對(duì)于比較優(yōu)秀的作品，也可以拿到課堂上展示，并及時(shí)給予學(xué)生肯定，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（六）建立合理有效的評(píng)價(jià)體系

教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)要建立合理有效的評(píng)價(jià)體系，給予學(xué)生及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。如可以劃分成興趣小組，組內(nèi)學(xué)生之間合作，各小組之間相互競爭。小組之間采用積分制方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，對(duì)于表現(xiàn)好、累計(jì)得分高的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。班內(nèi)的各個(gè)學(xué)生都可以參與積分，比如提供了好的教學(xué)素材、課堂表現(xiàn)優(yōu)異、積極參加各種課內(nèi)活動(dòng)的個(gè)人都可以累計(jì)得分，通過這種方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語

教師作為教育行業(yè)的引領(lǐng)者與踐行者，要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備庫，根據(jù)新課程改革的要求，采取新的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效率。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]