新形勢(shì)下農(nóng)村中學(xué)藝術(shù)生高考地理備考探析

李貴兵

特色學(xué)校是全面貫徹教育方針、深入實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革、優(yōu)化學(xué)校管理、豐富教育內(nèi)涵、提升教育品位的重要舉措，是當(dāng)前中小學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、強(qiáng)化師資建設(shè)，提高教師專業(yè)水平

推動(dòng)藝術(shù)生地理學(xué)科課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，農(nóng)村學(xué)校首先要確立“人才強(qiáng)?！庇^念，從“引”和“培”上下功夫。一方面政府要出臺(tái)優(yōu)惠政策，提高教師福利待遇，吸引大批優(yōu)秀地理教師，解決師資配備問(wèn)題。另一方面通過(guò)“引進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，邀請(qǐng)省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué)地理教師來(lái)農(nóng)村中學(xué)上示范課，積極組織參加各類各級(jí)的地理學(xué)科技能培訓(xùn)和競(jìng)賽，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、高水平的農(nóng)村地理師資隊(duì)伍，為農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)生的地理學(xué)科教學(xué)提供人才支持。

二、加強(qiáng)集體備課，合力教學(xué)智慧

為更有效更有力的提高備考效率，筆者著力在集體備課層面上。根據(jù)近幾年的高考真題和高考動(dòng)向，同級(jí)教師結(jié)合藝術(shù)生的教學(xué)實(shí)際搭建多元平臺(tái)共同研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段。一是編寫符合本校學(xué)生學(xué)情的學(xué)案。對(duì)于比較難、分值不高的“地球運(yùn)動(dòng)”等專題大膽放棄，重點(diǎn)編寫中、易難度知識(shí)點(diǎn)的學(xué)案，讓學(xué)生能聽懂、能掌握、能提升；二是開展生活教學(xué)。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生用生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)地理，集體備課組通過(guò)實(shí)踐探索開發(fā)了《鄉(xiāng)土地理》和《生活中的地理問(wèn)題思考》。如講解《河流地貌的發(fā)育》時(shí)，地理教師利用周末帶學(xué)生一起外出考察本鎮(zhèn)母親河，學(xué)生拍照展示河流地貌并分析原因，這樣加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解；三是充分運(yùn)用信息技術(shù)提升備考效率。備課組集體分工制作或下載地理微視頻，制作成《微課集》，并在網(wǎng)上查閱和下載地理相關(guān)視頻，如《暴走墨脫》、《金磚五國(guó)》、《地理中國(guó)》節(jié)目中《塔里木河》等，建立地理視頻集，直觀展現(xiàn)了自然景觀和人文景觀，加深一些區(qū)域的了解；四是拓寬集體備課途徑。備課組建立了高三地理復(fù)習(xí)公共郵箱、QQ群、微信群，及時(shí)溝通交流，實(shí)現(xiàn)資料共享。

三、落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差，實(shí)現(xiàn)術(shù)科和文化科雙上線

基于教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)時(shí)間短的現(xiàn)實(shí)，落實(shí)培優(yōu)輔差策略，力促尖子生，力推臨界生，力幫學(xué)困生。對(duì)優(yōu)、中、差不同層次的學(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的針對(duì)性的 “精細(xì)培養(yǎng)”，和學(xué)生一起分析錯(cuò)題原因，找出知識(shí)“盲點(diǎn)”，并對(duì)沒(méi)有理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，再精選相關(guān)習(xí)題加強(qiáng)鞏固。同時(shí)，教師總結(jié)易錯(cuò)題，反復(fù)給學(xué)生練習(xí)，改掉學(xué)生容易出錯(cuò)的慣性思維，此外，教會(huì)學(xué)生利用《微課集》對(duì)不太理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固自學(xué)。強(qiáng)化運(yùn)用，要求選擇題必須能自己分析講解以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，綜合題學(xué)生必須能大致寫出答案，培養(yǎng)學(xué)生用專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題。由于落實(shí)到位，我校的地理教學(xué)效率有了很大的提高，在近幾年的高考中，我校的藝術(shù)生均取得了較好的成績(jī)，術(shù)科和文化科的本科上線吻合率在百分之八十以上，2016年第一次使用全國(guó)卷，我校術(shù)科和文化科的本科雙上線人數(shù)也穩(wěn)居全縣前茅。

四、注重心理輔導(dǎo)，關(guān)愛(ài)學(xué)生

皮格馬利翁效應(yīng)認(rèn)為：人心中怎么想、怎么相信就會(huì)有什么成就。你期望什么，你就會(huì)得到什么。只要充滿自信地期待并努力，事情就會(huì)順利進(jìn)行。高考是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，良好心理是高考制勝的法寶。在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)時(shí)、事事關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)：對(duì)于上課精神不佳的學(xué)生，應(yīng)該迅速以談話、調(diào)查等方式弄清楚原因，及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)；對(duì)于文化成績(jī)起點(diǎn)比較低的學(xué)生，應(yīng)該適時(shí)激勵(lì)，樹立信心，幫助制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促落實(shí)情況；對(duì)于術(shù)科沒(méi)有上線的學(xué)生，在教學(xué)時(shí)更應(yīng)該保護(hù)他們?nèi)跣〉男撵`。如有一位學(xué)生跟我聊天時(shí)，說(shuō)我是他們班同學(xué)中最喜歡的教師。我問(wèn)為什么？他說(shuō)其他老師在上課的時(shí)候只關(guān)注術(shù)科上線的學(xué)生，從來(lái)不叫他們這些術(shù)科沒(méi)有上線的學(xué)生回答問(wèn)題，而我是按座位號(hào)隨機(jī)叫的。如果不關(guān)注術(shù)科沒(méi)有上線的學(xué)生，教師放棄了他，那他上課就更沒(méi)有目標(biāo)，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，以普通文科生的身份考出更好的成績(jī)，培養(yǎng)他們敢于拼搏的精神；對(duì)于術(shù)科已經(jīng)上線的學(xué)生，我們也要重視關(guān)注，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生考試憂慮癥，經(jīng)常擔(dān)心自己文化科考試成績(jī)，平時(shí)表現(xiàn)焦躁，甚至失眠，這就需要我們及時(shí)干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)泄學(xué)習(xí)壓力，以平常心參加考試。

責(zé)任編輯邱麗