以《神奇音樂谷》為例談信息技術(shù)在幼兒園音樂教學(xué)中的應(yīng)用

劉凌云

就當(dāng)前教育行業(yè)的發(fā)展實(shí)際來看，充分利用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教育模式的改革，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在幼兒園音樂教學(xué)過程中，要通過教學(xué)方式的創(chuàng)新，來促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升，轉(zhuǎn)變幼兒的思維方式，從而促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面健康發(fā)展。在此種情況下，加大力度對(duì)信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行探索，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、闡述音樂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖

在幼兒園音樂教學(xué)過程中，打擊樂可以稱得上幼兒園教學(xué)過程中的常規(guī)性音樂，能夠有效地幫助幼兒掌握樂器演奏的一般性知識(shí)，并增強(qiáng)幼兒內(nèi)在的節(jié)奏感，切實(shí)提高幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感度，促進(jìn)音樂教學(xué)效率的提升。

在《神奇音樂谷》音樂活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)活動(dòng)主體一音樂進(jìn)行合理化選取，結(jié)合幼兒園實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)以及幼兒的個(gè)性特征，選取《小松鼠進(jìn)行曲》和《碰鐘小小》為活動(dòng)的主體音樂，以其輕快活潑的樂感和節(jié)奏來充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性和主觀能動(dòng)性，從而為幼兒園音樂教學(xué)提供一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境。

在本次《神奇音樂谷》音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以在活動(dòng)正式開始之前對(duì)活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)，結(jié)合幼兒的個(gè)性特征來對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行模擬，以促進(jìn)音樂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)幼兒園音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。就宏觀層面來看，信息技術(shù)在幼兒園音樂教學(xué)過程中，能夠?yàn)橛變旱奶骄亢蛯W(xué)習(xí)提供科學(xué)高效的服務(wù)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂教學(xué)活動(dòng)中的教與學(xué)的方式，通過對(duì)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的有效應(yīng)用，促使抽象的音樂節(jié)奏和旋律更加形象化和生動(dòng)化，使得音樂教學(xué)更具有立體性和靈活性的特點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)聽、練習(xí)與探究的有機(jī)融合，一定程度上拓寬了幼兒學(xué)習(xí)音樂的途徑，在充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂積極性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒園音樂教學(xué)質(zhì)量的提升?？梢姡畔⒓夹g(shù)在幼兒園音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

二、結(jié)合幼兒園音樂教學(xué)的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

在幼兒園音樂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極引領(lǐng)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏和要素的認(rèn)知，提升幼兒對(duì)音樂美感的深入體驗(yàn)。就宏觀層面來看，音樂節(jié)奏是音樂的骨架和靈魂，因此在幼兒園音樂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)節(jié)奏樂教學(xué)，切實(shí)促進(jìn)幼兒對(duì)樂器演奏的基本知識(shí)和技能的掌握，全面培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的敏感和節(jié)奏感，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，進(jìn)而促進(jìn)節(jié)奏樂教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和能力水平，制定切實(shí)可行的音樂教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：一是增加幼兒與ipad里的虛擬鼓和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物鼓的接觸，促使幼兒對(duì)鼓的外形、聲音以及節(jié)奏等進(jìn)行一定程度的了解和把握，并對(duì)鼓的演奏方式進(jìn)行初步的了解和把握；二是利用ipad里《碰鐘小小》的課件來鼓勵(lì)幼兒對(duì)演奏方式進(jìn)行自主探索，并促使幼兒明確團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)調(diào)配合的重要性；三是通過對(duì)ipad里的游戲課件“打地鼠”和“趣味合奏”等進(jìn)行合理化應(yīng)用，令幼兒充分感知到音樂演奏與合奏的樂趣。總之，要科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)幼兒園音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、對(duì)幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)過程進(jìn)行分析

在幼兒園《神奇歡樂谷》音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將整體教學(xué)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方式，推進(jìn)音樂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析。

（一）第一環(huán)節(jié)

對(duì)開火車情境進(jìn)行模擬和演練，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性。通過對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)在音樂教學(xué)過程中，信息技術(shù)具有良好的應(yīng)用效果，尤其是多媒體課件中小熊與幼兒的對(duì)話，以及小火車不斷前進(jìn)，使音樂教學(xué)情境更具生動(dòng)性和靈活性，令幼兒全身心地融入音樂教學(xué)活動(dòng)中，從而在一定程度上激發(fā)了幼兒參與音樂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性，有效地推進(jìn)了幼兒園音樂教學(xué)的順利進(jìn)行。

（二）第二環(huán)節(jié)

引導(dǎo)幼兒對(duì)馬戲團(tuán)樂器進(jìn)行觀察，并鼓勵(lì)幼兒積極分享自己的學(xué)習(xí)心得，再對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析。音樂課件《馬戲團(tuán)》在幼兒園音樂教學(xué)過程中具有良好的應(yīng)用效果，其能夠集多元化的樂器于一體，有效地改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式下音樂教學(xué)的不足，促進(jìn)了幼兒對(duì)樂器的認(rèn)知，僅僅通過點(diǎn)擊ipad，就能夠?qū)τ變核胍牭降臉菲髀曇暨M(jìn)行展現(xiàn)，其實(shí)際教學(xué)方式更具靈活性和新穎性，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

（三）第三環(huán)節(jié)

積極開展互動(dòng)性游戲，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)樂器并體驗(yàn)樂器。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒與鼓進(jìn)行互動(dòng)游戲，并對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行合理化應(yīng)用，鼓勵(lì)幼兒對(duì)樂器進(jìn)行體驗(yàn)，促進(jìn)音樂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師一方面應(yīng)當(dāng)借助于實(shí)物鼓、ipad里的虛擬鼓以及音樂教學(xué)課件，對(duì)鼓的外形進(jìn)行細(xì)致的觀察；另一方面，傳統(tǒng)音樂教學(xué)活動(dòng)由于受到樂器和設(shè)備的限制，一般以集體學(xué)習(xí)為主。

（四）第四環(huán)節(jié)

進(jìn)行趣味性合奏，感受演奏樂趣。游戲是孩子最喜愛的活動(dòng)方式，游戲情境下的教育活動(dòng)能使游戲水平和學(xué)習(xí)效果向更高層次發(fā)展，更能增強(qiáng)教與學(xué)的趣味性和學(xué)生的參與性。我打破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，由教師或幼兒擔(dān)任指揮進(jìn)行演奏的模式，而是讓孩子置身于多媒體游戲情境之中，在演奏與合奏中，愉悅心情，體味快樂。同時(shí)達(dá)到了解放教師，讓教師有更多時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予他們引領(lǐng)和指導(dǎo)，有效提高幼兒學(xué)習(xí)效果的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)諸多，它能使抽象的概念形象化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的探索精神和動(dòng)手能力，既提高了幼兒的智力水平，又提高了幼兒的非智力水平。不同設(shè)備和方式的利用豐富了課堂內(nèi)容，為幼兒教學(xué)活動(dòng)打開了新通道。同時(shí)，信息技術(shù)也對(duì)教師提出了更高的要求，教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓幼兒園音樂課堂煥發(fā)新的生機(jī)。