足球選項(xiàng)教學(xué)在我校體育與健康課堂中的體驗(yàn)與實(shí)踐

陸福朝

【摘要】選項(xiàng)教學(xué)模式在體育與健康新課程改革中既是亮點(diǎn)又是難點(diǎn)。廣西是全國(guó)最后一個(gè)實(shí)行新課改的省份，在理念上和經(jīng)驗(yàn)上都有很大的不足。文章針對(duì)南寧市第四十二中學(xué)足球選項(xiàng)教學(xué)模式近年來的實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并就如何更好地提高足球選項(xiàng)課教學(xué)水平進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】足球選項(xiàng)教學(xué) 體育與健康 對(duì)策

一、足球選項(xiàng)教學(xué)模式在我校開展的現(xiàn)狀

選項(xiàng)教學(xué)是指在體育課教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，在師資、場(chǎng)地、器材、課時(shí)等條件允許的情況下，開設(shè)一定數(shù)量的體育課程項(xiàng)目，讓學(xué)生按照自己的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、興趣愛好和教師指點(diǎn)，自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的一種教學(xué)模式。我校是完全高中，每個(gè)年級(jí)有12個(gè)班，總共36個(gè)行政班。目前我校體育課實(shí)行的是按選項(xiàng)跨班上課，每個(gè)年級(jí)分成（1）—（6）班和（7）—（12）班兩個(gè)模塊，每一個(gè)模塊都開設(shè)不同的項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行分選項(xiàng)教學(xué)。

我校學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式比較陌生。雖然很多學(xué)生非常喜愛足球，但是學(xué)生的足球基礎(chǔ)普遍比較薄弱，有的甚至是零基礎(chǔ)。特別是在（7）—（12）班這個(gè)模塊，女生占多數(shù)，她們對(duì)足球的興趣不高。有些學(xué)生是因?yàn)槠渌?xiàng)目人數(shù)限制才被迫選擇了足球，還有些學(xué)生是抱著來玩的心態(tài)而選擇足球。

足球課堂上，教師在傳授完每一個(gè)新的技術(shù)動(dòng)作后，會(huì)讓學(xué)生自由練習(xí)，這時(shí)就會(huì)有很多學(xué)生站在邊上看別人踢球或幾個(gè)人在一起隨便亂踢。比如我講完腳內(nèi)側(cè)扣球技術(shù)讓學(xué)生練習(xí)時(shí)，大多數(shù)女生都是站在原地練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球，而男生都是隨便練習(xí)一下就跑到一旁開大腳，完全把練習(xí)的項(xiàng)目忘在一邊。

現(xiàn)在我校足球選項(xiàng)教學(xué)最大的問題是沒有場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。上課空間被局限在宿舍樓和食堂之間的水泥空地上，沒有場(chǎng)地可以組織學(xué)生開展比賽，教學(xué)內(nèi)容略顯單調(diào)，學(xué)生積極性不高。

二、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，提高足球選項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣

第一次課無論是對(duì)學(xué)生還是教師來說，都是非常重要的。受大環(huán)境的影響，絕大部分學(xué)生對(duì)于足球的知識(shí)知之甚少。如果第一次課學(xué)生就感到毫無生趣，將對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很不利影響。因此，教師在授課時(shí)應(yīng)該用生動(dòng)的口頭語言和形象的形體語言來向?qū)W生講解足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，還可以講述一些足球明星的故事以吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生融入接下來的技術(shù)課奠定心理基礎(chǔ)。

講解和示范是上好技術(shù)課的兩個(gè)重要教法。教師的示范動(dòng)作要準(zhǔn)確，幅度適當(dāng)，輕松自如；語言要精練，由淺入深，易懂好記。對(duì)此，教師要不斷提高自身的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。在每次課前，教師都應(yīng)給學(xué)生制訂新目標(biāo)，采用記數(shù)、比賽等多手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于表現(xiàn)好的，要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于不能達(dá)到要求的，可以通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練來“懲罰”學(xué)生，使學(xué)生每次課都有新目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。學(xué)生只有充分體驗(yàn)到戰(zhàn)勝自我的感覺，才能事半功倍地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高技術(shù)水平。

（二）全面了解學(xué)生，因材施教

因材施教是教學(xué)中一種重要的教學(xué)方法，即教師在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及身體素質(zhì)來有針對(duì)性地教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生在學(xué)習(xí)足球的過程中會(huì)表現(xiàn)出一種獨(dú)立行為。然而運(yùn)動(dòng)水平不同的學(xué)生其個(gè)性和思維意識(shí)都處于同一活動(dòng)之中，他們都需要在同一運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和能力。因此，在同一體育項(xiàng)目中，學(xué)生的技術(shù)水平差異很大，需要教師因材施教。在足球選項(xiàng)教學(xué)中，教師要針對(duì)每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解，并根據(jù)學(xué)生的不同運(yùn)動(dòng)水平提出不同的要求。對(duì)運(yùn)動(dòng)水平高的學(xué)生，要設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)、高要求；對(duì)運(yùn)動(dòng)水平較差的學(xué)生，要降低標(biāo)準(zhǔn)和要求，積極鼓勵(lì)學(xué)生。在整個(gè)足球課堂上，學(xué)生之間的差異是客觀存在的，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

（三）利用比賽激發(fā)興趣，提高運(yùn)動(dòng)技能

足球被稱為世界第一大運(yùn)動(dòng)，有著極大的競(jìng)技性和觀賞性，而教學(xué)比賽可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外練習(xí)。因此，要提高足球選項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量，可以從教學(xué)比賽模式進(jìn)行人手。因?yàn)榻虒W(xué)比賽能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生掌握基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)等有著積極的促進(jìn)作用，并且教學(xué)比賽能幫助教師有針對(duì)性地進(jìn)行備課，有目的地進(jìn)行教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師可以將足球選項(xiàng)教學(xué)場(chǎng)地劃分成兩個(gè)小足球場(chǎng)，將學(xué)生分成兩組進(jìn)行教學(xué)比賽，也可以將男女生分開進(jìn)行教學(xué)比賽，讓學(xué)生在比賽中培養(yǎng)興趣，提升運(yùn)動(dòng)技能，主動(dòng)學(xué)習(xí)足球技術(shù)。

三、推動(dòng)我校足球選項(xiàng)課教學(xué)模式充分發(fā)展的對(duì)策和分析

為了能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，我校的足球選項(xiàng)課應(yīng)該往以下四個(gè)方面發(fā)展。

（一）改變教學(xué)模式，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)

我校如今采用的教學(xué)模式為傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師在教學(xué)中占主體，課前設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，課堂上講解示范，再讓學(xué)生模仿練習(xí)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。很多教師習(xí)慣把單項(xiàng)技術(shù)分步驟、分單元教給學(xué)生，讓學(xué)生模仿，自己則不斷巡視指導(dǎo)。教師采用這種注入式的教學(xué)方法，長(zhǎng)期重復(fù)單一項(xiàng)目、單一技術(shù)的動(dòng)作，形式單調(diào)，使得一些學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，即使一些技術(shù)熟練的學(xué)生也無法領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)的真諦，而教師自己也會(huì)感到茫然。因此，改變教學(xué)模式是必要的。教師可以采取啟發(fā)式教學(xué)和合作式教學(xué)方式開展足球選項(xiàng)課教學(xué)。

我校的學(xué)生足球基礎(chǔ)比較差，鑒于此，教師可以先出示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去嘗試完成；等學(xué)生在摸索階段遇到難題時(shí)，教師再統(tǒng)一在課堂上進(jìn)行正確的理論技術(shù)指導(dǎo)。比如在“腳內(nèi)側(cè)傳球”這節(jié)課上，教師可以先讓學(xué)生嘗試用自己的方法把球踢向一個(gè)固定的目標(biāo)；等學(xué)生嘗試了各種方法之后，教師再啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)哪種踢法比較正確、有效；最后教師再向?qū)W生傳授正確的腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。這樣就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

在合作式教學(xué)中，可以嘗試分組分任務(wù)教學(xué)，由小組長(zhǎng)牽頭，組員一起商討、摸索、完成目標(biāo)。這樣在培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的同時(shí)，也完成了課堂任務(wù)。

（二）優(yōu)化課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

高中階段正是打基礎(chǔ)的時(shí)候。因此，足球教學(xué)仍然要以基礎(chǔ)為主。首先，教師要重視學(xué)生基本技術(shù)的訓(xùn)練。基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練往往是枯燥乏味的，要想完成目標(biāo)任務(wù)，教師就要在優(yōu)化課堂組織上多下功夫?，F(xiàn)在的學(xué)生上課不喜歡聽教師講解，只喜歡自己去抽大腳或者射門。對(duì)于這種情況，教師不應(yīng)直接批評(píng)和阻止學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)積極參與到學(xué)生的活動(dòng)當(dāng)中去。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師的射門技術(shù)和足球水平感到驚訝和崇拜時(shí)，教師再向?qū)W生說明：“教師能達(dá)到這種水平，靠的是一步一個(gè)腳印，長(zhǎng)期打好基本功?！边@樣的言傳身教，一方面可以拉近師生的距離，另一方面可以使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)。

我校地處城鄉(xiāng)接合部，生源比較復(fù)雜，學(xué)生的足球水平也參差不齊。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，將教學(xué)內(nèi)容分成難、中、易幾個(gè)層次：給基礎(chǔ)較好、水平較高的學(xué)生定下有難度的任務(wù)，讓他們不斷挑戰(zhàn)自我，激發(fā)潛能，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)；對(duì)于水平一般的學(xué)生，可以布置難度中等的練習(xí)內(nèi)容，使他們?cè)陟柟碳夹g(shù)動(dòng)作的同時(shí)更進(jìn)一步發(fā)展；對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，應(yīng)以興趣導(dǎo)人為主，把一個(gè)個(gè)技術(shù)動(dòng)作分解成幾個(gè)步驟完成，讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣。

（三）完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考試內(nèi)容

有壓力才有動(dòng)力，學(xué)生往往對(duì)要考的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)比較積極?？荚囀菣z驗(yàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握情況的一種手段。在學(xué)期剛開始，教師可以先公布本學(xué)期的考試、考核內(nèi)容，讓學(xué)生帶著任務(wù)和目標(biāo)去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來才會(huì)更有成效。最終的考試成績(jī)，不應(yīng)該采用整齊劃一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槲倚５模?）—（12）班為文科班，女生多于男生，而女生的運(yùn)動(dòng)水平普遍低于男生，所以應(yīng)針對(duì)男女生的不同特點(diǎn)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此外，各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)年的學(xué)生情況也有所不同，所以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)因時(shí)、因勢(shì)而異。最終整個(gè)年級(jí)的水平最好控制為優(yōu)秀5%、良好35%、及格96%。

考試內(nèi)容應(yīng)該難易結(jié)合，安排多項(xiàng)選擇內(nèi)容，特別是要突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓每位學(xué)生都能有所選擇。比如上學(xué)期期末考試，我就安排了頭球、腳內(nèi)側(cè)傳球、正腳背踢球、繞桿計(jì)時(shí)和射門五項(xiàng)考試內(nèi)容，學(xué)生任選其中的三項(xiàng)考試就行了。

（四）建立系統(tǒng)的比賽機(jī)制，普及足球運(yùn)動(dòng)

在學(xué)生掌握了一定的技術(shù)水平后，可以開展教學(xué)比賽。比賽和教學(xué)相結(jié)合，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生掌握基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、足球競(jìng)賽規(guī)則和裁判規(guī)則等有積極的促進(jìn)作用，能幫助教師有針對(duì)性地進(jìn)行備課，有目的地進(jìn)行教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)質(zhì)量?！敖虒W(xué)有法，但無定法”，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，利用多媒體視頻等來播放某些大型足球比賽的視頻，讓學(xué)生在欣賞這些比賽的同時(shí)，也可以學(xué)到一些比賽方法。

在課外，教師可以積極組織開展本年級(jí)的班級(jí)聯(lián)賽或者跨年級(jí)的交流賽，以吸引更多的學(xué)生關(guān)注、參與足球運(yùn)動(dòng)，讓足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生當(dāng)中普及開來。開展足球比賽，可以鍛煉學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能，為儲(chǔ)備未來足球人才奠定基礎(chǔ)。要提高足球運(yùn)動(dòng)水平，光靠每周兩節(jié)的體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生課后進(jìn)行無數(shù)次的練習(xí)，而比賽往往是促使學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)的最佳途徑。

總的來說，我校的體育新課改剛剛起步，一切還在摸索學(xué)習(xí)階段。目前學(xué)校需要建立校級(jí)足球隊(duì)，制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，因校制宜，積極開展校級(jí)足球比賽，并主動(dòng)“走出去”和外校交流，讓足球的影響力不斷蔓延開來。盡管學(xué)校的諸多條件不足，基礎(chǔ)設(shè)施還不完善，但是困難是暫時(shí)的，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源組織好課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。