生活時(shí)事 綻放品德課堂魅力

申春霞

【摘要】生活時(shí)事資源是小學(xué)品德教學(xué)中很重要的課程資源。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重教材與生活事例的結(jié)合，把學(xué)生感興趣的與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)事引入課堂進(jìn)行探究，創(chuàng)設(shè)有效的時(shí)事教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮他們的主體作用，讓品德課堂充滿活力，更能彰顯人性魅力。

【關(guān)鍵詞】生活時(shí)事 品德課堂 魅力

小學(xué)品德教材中的教學(xué)資源是多種多樣的，而生活時(shí)事資源又是小學(xué)品德教學(xué)中極為重要的課程資源。生活時(shí)事資源是活生生存在的教育素材，是與時(shí)俱進(jìn)的。幾年的品德教學(xué)使我深切地感受到，要讓我們的品德課堂更精彩，綻放生活魅力，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)事資源，對(duì)其進(jìn)行合理的開發(fā)、挖掘和提煉，與教材進(jìn)行合理的整合，創(chuàng)設(shè)有效的時(shí)事教學(xué)情境，讓時(shí)事資源成為切合學(xué)生實(shí)際的較為實(shí)用的課程資源，以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的主體作用，讓品德課堂充滿活力。下面就品德教學(xué)中生活時(shí)事資源的應(yīng)用，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

一、關(guān)注時(shí)事資源，打開學(xué)生看世界的窗口

為激發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的熱情，更好地進(jìn)行生活德育，一開學(xué)我就在班級(jí)設(shè)立“新聞熱點(diǎn)播報(bào)”，從學(xué)號(hào)一號(hào)開始輪流，每天摘抄南京新聞、國內(nèi)新聞和國際新聞，在每周品德課的第一節(jié)課中留出10分鐘用于播報(bào)一周新聞。然后讓學(xué)生展開討論，評(píng)出“優(yōu)秀新聞獎(jiǎng)”“最佳新聞播音員”，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于此類活動(dòng)，學(xué)生參與熱情高漲，都精心準(zhǔn)備，爭著把最及時(shí)最亮眼的新聞分享給大家。課堂上討論接連不斷，學(xué)生成了課堂的主人，他們自主感悟，積極體驗(yàn)，對(duì)時(shí)事的關(guān)注熱情高漲。此外，我積極推薦我們班優(yōu)秀播音員參加學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”“新聞大視角”“知識(shí)百寶箱”“校園七彩樹”“歡樂跳跳豆”“健康快車”等欄目，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。學(xué)生對(duì)自身收集到的內(nèi)容接受性強(qiáng)，同學(xué)之間相互傳閱，教育效果明顯提高。

二、剖析熱點(diǎn)時(shí)事，拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的途徑

在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《我們和誠信在一起》時(shí)，我播放了有關(guān)味千拉面的新聞報(bào)道。一直以來，味千拉面留給消費(fèi)者的都是“有營養(yǎng)”的形象，然而后來味千拉面陷入“骨湯門”，其號(hào)稱熬制出來的豬骨濃湯被曝是湯精勾兌的，讓眾多追求健康的食客們驚訝不已。當(dāng)看到號(hào)稱用豬骨熬制的味千拉面湯底其實(shí)是用專門的湯粉、湯料調(diào)制出來的，每碗湯的成本不過幾毛錢時(shí)，課堂上一片嘩然。交流時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)滔滔不絕，無須過多的灌輸，他們已經(jīng)知道誠信是如此重要，不僅關(guān)系到一個(gè)人、一個(gè)城市、一個(gè)國家的信譽(yù)，更關(guān)系到一個(gè)人的生命健康。

社會(huì)需要誠信，而誠信要從我們每個(gè)人做起。如在執(zhí)教《56個(gè)民族是一家》這課時(shí)，可以讓學(xué)生在討論中深切感受只有56個(gè)民族親如一家，我們的祖國才會(huì)和諧發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。又如在教學(xué)《天有不測(cè)風(fēng)云》時(shí)，可以充分利用“汶川大地震”這個(gè)教學(xué)資源，給學(xué)生講地震中發(fā)生的感人事跡，其中也有很多誠信故事。

幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，是品德課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這樣的時(shí)事資源學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們更多地了解社會(huì)，了解他人，了解自己在社會(huì)中的地位，從而增強(qiáng)學(xué)生的使命感，使其更好地感悟生活。

三、挖掘身邊時(shí)事，為學(xué)生提供體驗(yàn)生活的舞臺(tái)

陶行知的“生活教育理論”提醒我們要注意挖掘?qū)W生身邊的時(shí)事。只有學(xué)生親身經(jīng)歷或看到的事，他們才會(huì)感同身受，體驗(yàn)深刻，暢所欲言。

如我們南京2014年舉行“青奧會(huì)”。每位學(xué)生作為小小東道主，有義務(wù)為“青奧會(huì)”出自己的一份力。于是我結(jié)合“青奧會(huì)”與學(xué)校的一系列活動(dòng)開展品德教學(xué)，收到了不錯(cuò)的效果。如教學(xué)《豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)》一課時(shí)，結(jié)合學(xué)校開展的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生為社區(qū)文明貢獻(xiàn)力量，如清理廣場(chǎng)上的“白色垃圾”、擦健身器材等。在品德課堂上，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤鲞^的好事，體驗(yàn)志愿者的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積極參與社區(qū)活動(dòng)，成為家鄉(xiāng)的文明小衛(wèi)士。

在品德教學(xué)中適當(dāng)引入時(shí)事資源，加強(qiáng)時(shí)事教育，可以激活課堂，使學(xué)生融入、感悟、體驗(yàn)生活，讓品德課堂綻放生活魅力。這樣能夠彌補(bǔ)時(shí)事快速發(fā)展導(dǎo)致的教材滯后的不足，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。