基于校企合作的高職藥學(xué)專業(yè)文化建設(shè)研究

劉 漢，蔣 誠，王 威，朱鄰遐

（常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415000）

基于校企合作的高職藥學(xué)專業(yè)文化建設(shè)研究

劉 漢，蔣 誠，王 威，朱鄰遐

（常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415000）

專業(yè)文化是專業(yè)建設(shè)的靈魂和重要推動(dòng)力量。本文以常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院省級示范性特色專業(yè)——藥學(xué)專業(yè)為例，探討基于校企合作的高職藥學(xué)專業(yè)文化建設(shè)方法和措施。

校企合作；藥學(xué)專業(yè)；專業(yè)文化

“校企合作，工學(xué)結(jié)合”是以市場和社會需求為導(dǎo)向，學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)的高等職業(yè)教育模式，加強(qiáng)校企合作是高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的必由之路。隨著專業(yè)建設(shè)與市場需求的緊密對接，專業(yè)建設(shè)已從單純注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力轉(zhuǎn)向發(fā)展職業(yè)能力與建構(gòu)內(nèi)在精神有機(jī)結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生知識、人格和文化的統(tǒng)一，培養(yǎng)合格“準(zhǔn)職業(yè)人”。這就要求專業(yè)建設(shè)除強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能外，還要加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)。專業(yè)文化是專業(yè)建設(shè)的靈魂和核心，是推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的重要力量，具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向引領(lǐng)性、規(guī)范性、約束性和陶冶性，能夠營造良好的專業(yè)教育教學(xué)氛圍，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神，促進(jìn)教師和學(xué)生為本專業(yè)成長與發(fā)展提供原動(dòng)力和支持力[1]。構(gòu)建高職院校改革發(fā)展新機(jī)制，使專業(yè)文化接近相應(yīng)的職業(yè)文化，已成為推動(dòng)高職院校專業(yè)建設(shè)健康持續(xù)發(fā)展的核心動(dòng)力。本文以常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院省級示范性特色專業(yè)——藥學(xué)專業(yè)為例，探討基于校企合作的高職藥學(xué)專業(yè)文化建設(shè)方法和措施。

1 藥學(xué)專業(yè)文化內(nèi)涵及建設(shè)的重要性

1.1 專業(yè)文化內(nèi)涵

專業(yè)文化是一個(gè)專業(yè)或一個(gè)大類專業(yè)具有自身特色的組織文化[2]，指在特定時(shí)期內(nèi)專業(yè)本身所具有的價(jià)值觀念、知識與能力體系，以及從事專業(yè)教學(xué)與研究的全體成員特有的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范的總和[3]，其實(shí)質(zhì)是在校期間對學(xué)生進(jìn)行全方位、全過程教育，形成本專業(yè)師生同化的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和共同作風(fēng)。

常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)是湖南省示范性特色專業(yè)，按照“彰顯特色，打造品牌，扎根醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的總體要求，以文化建設(shè)為抓手，形成了具有本專業(yè)特色的專業(yè)文化體系（見表1）。

表1 常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)文化體系

1.2 專業(yè)文化建設(shè)的重要性

藥學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)面向藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、營銷和服務(wù)等崗位的高素質(zhì)技能型人才，人才培養(yǎng)質(zhì)量不僅取決于專業(yè)知識、技術(shù)、能力，更在于做人，在于修養(yǎng)、境界、誠信和社會責(zé)任[4]。藥學(xué)人才質(zhì)量關(guān)系到廣大群眾的身體健康和生命安全。

通過我院實(shí)施的校企合作多元評價(jià)體系、頂崗實(shí)習(xí)跟蹤監(jiān)控與反饋機(jī)制、人才質(zhì)量反饋機(jī)制、就業(yè)跟蹤調(diào)查機(jī)制，統(tǒng)計(jì)了2015年企業(yè)對我院藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生評價(jià)情況（見表2）。

表2 2015年各企業(yè)對我院藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的評價(jià)（%）

從表中可以看出，企業(yè)認(rèn)為高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在技能與知識方面能適應(yīng)企業(yè)需要，對其滿意度較高。在其他方面學(xué)生還有很大提升空間，與優(yōu)秀員工的差距較大。因此，加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)尤為重要。

2 藥學(xué)專業(yè)文化建設(shè)的途徑

藥品行業(yè)是特殊的行業(yè)，有著在長期生存和發(fā)展過程中形成的，為企業(yè)多數(shù)成員所共同遵循的經(jīng)營觀念、價(jià)值體系以及強(qiáng)調(diào)關(guān)懷人類健康的企業(yè)文化。將藥品企業(yè)文化理念引入專業(yè)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，努力做到崗前零培訓(xùn)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面建設(shè)藥學(xué)專業(yè)文化。

2.1 物質(zhì)平臺建設(shè)

物質(zhì)是文化建設(shè)的基礎(chǔ)，物質(zhì)平臺建設(shè)要圍繞藥品產(chǎn)業(yè)鏈，突顯專業(yè)文化特色，構(gòu)建集制備、檢驗(yàn)、銷售、使用為一體的真實(shí)的崗位環(huán)境，為零距離上崗提供保證。

校企共同完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，校外建立5家示范性實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地面積達(dá)7千多平方米，儀器設(shè)備總值1千多萬元，建有“理實(shí)一體”實(shí)訓(xùn)室100間，擁有中藥房、西藥房及取得藥品經(jīng)營許可證的實(shí)習(xí)藥房；藥物制劑實(shí)訓(xùn)中心擁有與制藥企業(yè)生產(chǎn)一線同步的先進(jìn)制劑設(shè)備四十余套，形成了5條藥物制劑生產(chǎn)線，能生產(chǎn)三十多種劑型；分析與研發(fā)中心分別擁有高效液相色譜儀、氣相色譜儀、紅外光譜儀等先進(jìn)設(shè)備，精密儀器與國內(nèi)大型藥廠相當(dāng)。

2.2 環(huán)境氛圍建設(shè)

職業(yè)環(huán)境能讓師生置身于專業(yè)文化熏陶中，直接感受到專業(yè)精神以及專業(yè)文化的核心理念，培養(yǎng)良好的工作、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生更好地適應(yīng)專業(yè)、企業(yè)和行業(yè)發(fā)展，形成科學(xué)的職業(yè)觀。

一方面，專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境要與企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營情境緊密對接，在理實(shí)一體化教室和實(shí)習(xí)車間內(nèi)，按企業(yè)生產(chǎn)場景布置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，規(guī)范工具放置等，把工藝流程、加工順序、操作規(guī)程、安全規(guī)程、注意事項(xiàng)、管理制度等制成圖表懸掛在醒目位置，使學(xué)生深刻認(rèn)識專業(yè)的性質(zhì)及內(nèi)涵；另一方面，將藥學(xué)系重要的事件、活動(dòng)、榮譽(yù)、經(jīng)典的企業(yè)文化、合作企業(yè)介紹、杰出校友事跡、專業(yè)技術(shù)發(fā)展歷史等制成展牌掛在墻上，以營造專業(yè)文化氛圍。

2.3 管理制度建設(shè)

文化建設(shè)離不開制度，制度是依據(jù)專業(yè)發(fā)展需要建立的。師生在執(zhí)行制度的過程中，逐漸將制度規(guī)定的東西內(nèi)化為自身認(rèn)知，慢慢形成一個(gè)專業(yè)內(nèi)部人們對行為的共同認(rèn)識和評價(jià)，形成一個(gè)專業(yè)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、師生共同的精神力量和追求[5]。

在日常管理中引入企業(yè)“5S”管理理念，通過校企合作制定相關(guān)制度。以“訂單班”為切入點(diǎn)，將企業(yè)管理制度引入學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，同時(shí)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生情況，制定出切合實(shí)際、可操作性強(qiáng)的專業(yè)規(guī)章制度。比如，借鑒企業(yè)人事管理和考核標(biāo)準(zhǔn)，公正、公平、公開選拔學(xué)生干部；通過相關(guān)制度對學(xué)生干部進(jìn)行出勤等考核，進(jìn)行民主測評，聽取學(xué)生意見，并與“優(yōu)秀學(xué)生干部”評選掛鉤；舉辦各類活動(dòng)，嚴(yán)格遵照流程審批，要求學(xué)生認(rèn)真填寫計(jì)劃書、經(jīng)費(fèi)審批表等，鍛煉學(xué)生常用辦公文書書寫能力。

2.4 教學(xué)模式建設(shè)

教學(xué)是學(xué)校教育的主要活動(dòng)，也是專業(yè)文化建設(shè)的主要渠道。一方面要圍繞專業(yè)目標(biāo)建立職業(yè)崗位（群）所需要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用“3步6環(huán)節(jié)”教學(xué)模式[6]，“3步”即基本技能實(shí)訓(xùn)→綜合技能實(shí)訓(xùn)→生產(chǎn)實(shí)踐；“6環(huán)節(jié)”即選項(xiàng)目、做準(zhǔn)備，定方案、分步驟，做項(xiàng)目、練技能，查問題、改方案，演操作、說要點(diǎn)，評優(yōu)秀、談體會教學(xué)。

另一方面校企要深度合作，真正實(shí)現(xiàn)“雙主體”育人。吸納企業(yè)中一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)。定期邀請企業(yè)人員舉辦各種活動(dòng)，如研討、演講、座談、講課等，先后有4位董事長、62位企業(yè)高管和主管來我院上課。每月各訂單企業(yè)都會派人來校講課、開展拓展訓(xùn)練等。同時(shí)組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)一步了解企業(yè)文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)專業(yè)知識、技能，更早、更快樹立職業(yè)觀念。

2.5 行為方式建設(shè)

行為方式體現(xiàn)一個(gè)人的專業(yè)水平、素質(zhì)、價(jià)值觀等，也是文化建設(shè)的重要方面。

規(guī)范日常行為。比如，按照企業(yè)著裝要求制訂學(xué)生著裝要求，每天組織學(xué)生干部、教師檢查學(xué)生著裝情況；寢室、實(shí)訓(xùn)室、教學(xué)樓的衛(wèi)生都按照企業(yè)清場要求制定相應(yīng)的規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)。

開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間的交流和溝通，拓展視野，培養(yǎng)綜合能力；倡導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動(dòng)，參與地方志愿者服務(wù)、“學(xué)雷鋒”、文化宣傳、法律普及、環(huán)境保護(hù)、社會調(diào)查等多方面的社會實(shí)踐。

組織師生參加各類職業(yè)院校技能大賽，提升教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)。2010年我院藥學(xué)專業(yè)學(xué)生策劃的“百草香休閑山莊”獲“湖南首屆黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽一等獎(jiǎng)”，2011—2016年我院獲全國醫(yī)藥職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)共計(jì)十多項(xiàng)。

3 專業(yè)文化建設(shè)成果

通過近幾年的專業(yè)文化建設(shè)，畢業(yè)生綜合素質(zhì)得到很大提升，深受行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)歡迎。藥學(xué)專業(yè)一大批學(xué)生剛畢業(yè)就成為經(jīng)理、店長、銷售主管、質(zhì)量檢查員、質(zhì)量工程師等。海王星辰企業(yè)的人力資源部經(jīng)理評價(jià)道：“常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的藥學(xué)生綜合素質(zhì)最高，適應(yīng)能力最強(qiáng)，心態(tài)最陽光，穩(wěn)定性最好?！?/p>

我院藥學(xué)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)成為湖南省省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，主持開發(fā)了湖南省藥學(xué)專業(yè)學(xué)生技能抽考標(biāo)準(zhǔn)及題庫；藥學(xué)專業(yè)教師主持教研教改課題三十多項(xiàng)，課改立項(xiàng)課程12門，公開發(fā)表論文六十多篇，獲湖南省高等教育省級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、湖南省教育教學(xué)改革發(fā)展優(yōu)秀成果獎(jiǎng)32項(xiàng)。

4 結(jié)語

通過校企合作，按照“共建、共育、共享、共贏”原則，藥學(xué)專業(yè)已逐步形成了獨(dú)具特色的專業(yè)文化。但文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，還需要長期探索。加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)必將提高專業(yè)水平與層次，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，增強(qiáng)專業(yè)核心競爭力，也是實(shí)現(xiàn)“文化育人，成就百年品牌專業(yè)”的關(guān)鍵所在。

[1]劉錦翠.高職院校職業(yè)本位的專業(yè)文化建設(shè)初探[J].職教論壇，2016（6）：26-29.

[2]王天擎，肖健華.電子商務(wù)專業(yè)文化建設(shè)探析[J].教育教學(xué)論壇，2014（30）：55-56.

[3]朱發(fā)仁，傅新民.高職院校職業(yè)本位的專業(yè)文化建設(shè)初探[J].職教論壇，2007（2）：51-53.

[4]張麥秋.論行業(yè)文化對高職教育專業(yè)文化建設(shè)的導(dǎo)向[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：53-56.

[5]張青.論大學(xué)中的專業(yè)文化建設(shè)[J].中國石油大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，23（2）：101-104.

[6]譚敏，涂冰，張平，等.基于藥學(xué)服務(wù)崗位設(shè)計(jì)實(shí)施“三步六環(huán)節(jié)”實(shí)訓(xùn)體系[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，33（24）：43-45.

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