用口訣幫助記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

耿彩霞

摘 要：在英語課堂中，用口訣幫助記憶，可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)英語老師有責(zé)任去探索、去研究，找到最有效的辦法幫助學(xué)生走出困境。文章作者通過多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為利用口訣教學(xué)是幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶、激發(fā)興趣最有效的方法之一。以下文章作者列舉出其在英語教學(xué)中的一些口訣，以供參考。

關(guān)鍵詞：口訣；音節(jié)；記憶；英語學(xué)習(xí)

眾所周知，“興趣是最好的老師”，尤其對那些英語初學(xué)者，若沒了興趣，他們就不愿意學(xué)，就會(huì)感到厭煩 。筆者在實(shí)踐教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)利用口訣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助其進(jìn)行記憶。所謂口訣是指把所教內(nèi)容要點(diǎn)編成押韻、便于記憶、誦讀的短小句子。使用口訣學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)興趣，喚起學(xué)習(xí)的欲望，幫助學(xué)生記憶，而且還可適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)習(xí)的難度，使學(xué)英語的熱情升溫。口訣不僅可以用來教枯燥無味的語法，而且還可以用來辨析某些詞的區(qū)別和發(fā)音規(guī)則等。

對于初學(xué)者而言，記憶單詞尤其是比較長的單詞是很困難的。作為一個(gè)合格的英語教師，我們千萬不能讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地去死記硬背，而要教他們用音節(jié)去記憶單詞，告訴學(xué)生，一個(gè)元音或元音字母組就是一個(gè)音節(jié)，對于輔音字母的分配按照：

“一歸后，二分收，字母組合一起走”的原則。

如：ham-bur-ger

do-cu-men-ta-ry

des-crip-tion

這樣，只要多練，會(huì)讀就會(huì)寫，絕對可以在最短的時(shí)間里記住最多的單詞。

有些學(xué)生分不清some time（一段時(shí)間）sometime（指過去或?qū)砟骋粫r(shí)候）和 sometimes（有時(shí)）這三個(gè)詞。運(yùn)用口訣：“分是時(shí)間，合是時(shí)候，加了-s表頻度。”這樣就好記多了。

當(dāng)學(xué)到名詞的單復(fù)數(shù)時(shí)，口訣是很有用的。如：以“o”結(jié)尾的名詞，加-s還是 -es？就用口訣：“二人吃二菜，加-es，其余的加-s。”“二人”指hero （heroes）和 negro （negroes）?！岸恕敝?potato （potatoes）和 tomato（tomatoes）。若要把表國家的人的名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)，用口訣就更方便、更簡單了。“中日不變英法變，其他后面加-s”。

如：a Chinese—two Chinese.

a Japanese—four Japanese.

a Englishman—five Englishmen.

a Frenchman—six Frenchmen.

an American—seven Americans .

當(dāng)學(xué)習(xí)基數(shù)詞和序數(shù)詞的變化規(guī)則時(shí)，我們也可以用口訣幫助記憶。如：“1，2，3特殊記，結(jié)尾各是t，d，d；-th要從4加起，8加-h，9去e；five，twelve兩兄弟，要用f代-ve；-y結(jié)尾變-ie；若是遇見幾十幾，只變個(gè)位就可以?！?/p>

如：one-first /two -second /three-third / eight-eighth / nine-ninth / five -

fifth / twelve-twelfth / twenty-twentieth / thirty-one -thirty-first.

當(dāng)學(xué)到用不帶to的不定式做賓語補(bǔ)足語時(shí)，我們用口訣記憶這些動(dòng)詞。“三看二聽一感覺，have，let 與 make。to在句中像妖怪，主動(dòng)句里它走開，被動(dòng)句里它回來。”“三看”指see，watch， notice?！岸牎敝?hear，listen?！耙桓杏X”指 feel。它們后面用不帶to的不定式做賓語補(bǔ)足語，但被動(dòng)句中被省略了的to要加上。

當(dāng)學(xué)到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，用口訣可以記得又快又全面。如：“現(xiàn)在進(jìn)行之動(dòng)作，要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來掌舵， be+v-ing要牢記，be的變化則特殊記。我（I）用am，你（you）用are， is 用于他（he）她（she）它（it）。要問復(fù)數(shù)怎么辦？全都用are。動(dòng)詞要加-ing，直接加，去e加，雙寫加，-ie 結(jié)尾變-y加。”這樣，用口訣我們很快就完全領(lǐng)會(huì)了。

當(dāng)然，口訣的用法不僅僅是這些，只要我們教師用心去總結(jié)、去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)讓學(xué)生們在最短的時(shí)間里學(xué)到更多的東西，以達(dá)到全面提高學(xué)習(xí)效率和成績的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]田 婷.培養(yǎng)高中生英語學(xué)習(xí)興趣的策略研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2014.

[2]李瑞香.巧用口訣提高英語教學(xué)質(zhì)量[J].珠江教育論壇，2012（1）.

[3]周 芬.淺論如何培養(yǎng)高中生英語學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究，2013（23）.

[4]張明媛.巧用口訣學(xué)英語[J].科技資訊，2009（19）.