任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的指導(dǎo)思想及寫(xiě)作技巧

何長(zhǎng)江

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的命題方向

近兩年高考作文都在用材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫(xiě)作欲望的基礎(chǔ)上，通過(guò)增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫(xiě)作的功能，增強(qiáng)寫(xiě)作的針對(duì)性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。在材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令，較好地解決了材料型作文的泛角度與闡釋型作文收縮l生之間的矛盾。

這類(lèi)作文試題往往給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)情境，展示對(duì)立性的問(wèn)題，讓考生通過(guò)寫(xiě)作，提出解決處理問(wèn)題的想法和方案。

命題方向，將“一點(diǎn)四面”滲透于作文之中，是試題立意的方向。如2016年全國(guó)甲卷作文材料關(guān)于“提高語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑”的探討，與中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)息息相關(guān)，滲透著大語(yǔ)文的概念；2015年全國(guó)甲卷作文“女兒舉報(bào)父親開(kāi)車(chē)打電話”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立并踐行正確的法制觀念。高考作文命題突出體現(xiàn)了高考內(nèi)容改革的方向，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為核心，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力四個(gè)方面的考查，通過(guò)形成“一點(diǎn)四面”實(shí)現(xiàn)高考語(yǔ)文的育人導(dǎo)向。材料涉及學(xué)生熟悉的社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)校生活以及文化社會(huì)現(xiàn)象。精選材料內(nèi)容，從熟悉的題材或社會(huì)熱點(diǎn)切入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引領(lǐng)考生關(guān)注社會(huì)生活，思考個(gè)人成長(zhǎng)方向，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、任務(wù)型驅(qū)動(dòng)型作文的解題思路

任務(wù)型寫(xiě)作分為兩部分，閱讀材料審題和任務(wù)寫(xiě)作。

（一）審題

1.閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫(xiě)作。

2015年全國(guó)甲卷作文材料“女兒舉報(bào)父親開(kāi)車(chē)打電話”，通過(guò)閱讀，了解材料主要講了哪種社會(huì)現(xiàn)象？要緊扣“女大學(xué)生舉報(bào)父親開(kāi)車(chē)打電話”這一核心事件。

2.任務(wù)型寫(xiě)作要求考生討論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞、關(guān)鍵語(yǔ)句，防止離題。

然后圍繞核心事件進(jìn)行思考：在高速上開(kāi)車(chē)打電話是不是違規(guī)行為？應(yīng)不應(yīng)舉報(bào)？在中國(guó)這樣一個(gè)傳統(tǒng)的倫理社會(huì)，女兒應(yīng)不應(yīng)該舉報(bào)自己的父親？立意時(shí)要探討“法”“命”“情”之間的關(guān)系，如何巧妙地化解矛盾而又不使親情受損？

3.往往這樣的命題材料不止一個(gè)，所以要仔細(xì)分析材料間的異同，為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。

4.任務(wù)型寫(xiě)作是先“讀”后“寫(xiě)”，是讀后有感而發(fā)。那么，內(nèi)容和感悟要有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)頭要引述材料，后面要針對(duì)材料，聯(lián)系寫(xiě)作任務(wù)而寫(xiě)作。

5.就材料的范圍和寫(xiě)作任務(wù)而言要就事論事；就材料含意和行文中說(shuō)理論證而言要就事論理。說(shuō)理就是思辨，要比較辨析，要具體問(wèn)題具體分析。

6.寫(xiě)作任務(wù)是什么？一定分析透徹。

（二）任務(wù)型作文寫(xiě)作的應(yīng)對(duì)策略

1.在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。任務(wù)型寫(xiě)作要對(duì)材料進(jìn)行分析，要求考生理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要有意識(shí)地去概括文章的中心觀點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)能力。

2.擴(kuò)大閱讀面，積累素材。除了課程內(nèi)的閱讀，考生在平時(shí)要多進(jìn)行課外閱讀，尤其是要多讀報(bào)紙，要多關(guān)注一些時(shí)事話題，如環(huán)保、教育、法治、娛樂(lè)、科技等。而且，讀了以后要進(jìn)行理性思考，那么一旦在寫(xiě)作中碰到這類(lèi)題材，由這個(gè)材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。在備考時(shí)，考生也可以把平時(shí)所做的閱讀理解當(dāng)作很好的素材庫(kù)加以積累。

3.培養(yǎng)學(xué)生理性思維?？忌谏险n時(shí)要積極參加各類(lèi)話題的討論、辯論，在課間休息、茶余飯后等時(shí)間也要多與身邊的人交流思想，對(duì)發(fā)生在身邊的事情發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，同時(shí)也要留意他人對(duì)同一事物的看法。這樣，評(píng)論就能做到有理有據(jù)，寫(xiě)作起來(lái)才能水到渠成。

4.進(jìn)行大量的寫(xiě)作練習(xí)。熟能生巧，只有經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，才能培養(yǎng)出良好的寫(xiě)作習(xí)慣和流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.保持卷面的干凈整潔，美觀大方。這就要求學(xué)生在平時(shí)的作文時(shí)不斷練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（三）任務(wù)型驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作思路

第一步：簡(jiǎn)評(píng)材料現(xiàn)象，亮出自己的觀點(diǎn)。

在文章開(kāi)篇，要簡(jiǎn)要地對(duì)材料中的建議進(jìn)行選擇或?qū)Σ牧现械默F(xiàn)象進(jìn)行分析評(píng)論，然后引出自己的觀點(diǎn)。

第二步：結(jié)合實(shí)例理論，分論自己的觀點(diǎn)。

分條分析比較，通過(guò)事例以及理論（名言名句和詩(shī)文）來(lái)分析自己觀點(diǎn)成立的理由，并且分析過(guò)程要追尋其社會(huì)歷史文化原因。這些都要根據(jù)事理的內(nèi)在規(guī)律，并考慮說(shuō)服效果來(lái)組織安排，要力求做到綱舉目張，環(huán)環(huán)相扣，使觀點(diǎn)和材料有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

第三步：結(jié)合社會(huì)個(gè)人，提出建議和方法。

通過(guò)結(jié)合社會(huì)和個(gè)人的實(shí)際情況，提出建議和方法。我們應(yīng)該怎樣做，才能踐行自己的觀點(diǎn)，聯(lián)系當(dāng)下，背景分析，凸顯其“最有價(jià)值”。

第四步：小結(jié)歸納全文，再次回扣觀點(diǎn)。

結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，或提出解決問(wèn)題的辦法，或提出希望要求。這一總結(jié)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的分析中得出結(jié)論，更能夠令讀者接受，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了作者在文章開(kāi)頭提出的中心論點(diǎn)，起到首尾呼應(yīng)的作用，使全文成為一個(gè)不可分割的整體。

面對(duì)任務(wù)型作文，考生必須轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個(gè)詞就立意；準(zhǔn)備幾個(gè)例子就作文的時(shí)候了。必須按照指定的任務(wù)去作文，“任務(wù)”是什么？必須認(rèn)識(shí)清楚，否則徒勞無(wú)功。從這個(gè)意義上說(shuō)，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對(duì)于中下等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)。