初中班主任班級管理工作探討

王永鋒

摘要：本文分析了現(xiàn)階段初中班主班級管理中存在的問題，探討了提高班主任班級管理效率的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任 班級管理工作

初中生班主任在教育教學(xué)中發(fā)揮著重大的作用，是承接在小學(xué)教育和高中教育的紐帶，在學(xué)生的個人價值觀以及成長方面能夠帶來重要的影響。目前，初中生班主任的教育工作任務(wù)也越來越重，因此初中生老師應(yīng)該在管理方面不斷創(chuàng)新，不斷提高班級管理水平。班主任作為班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者，在促進學(xué)生個性發(fā)展，形成良好的班級班風(fēng)等方面起著特殊而重要的作用。那么，教學(xué)中，作為一名合格的班主任教師，我們該如何有效的開展初中班級管理工作呢？本文筆者幾何實踐，就現(xiàn)階段初中班主任班級管理現(xiàn)狀進行了分析，并指出幾點班級管理的策略，在此和大家交流分享。

一、現(xiàn)階段初中班主任班級管理中存在的問題

隨著課程改革的逐步實施和進一步深入，我國各地區(qū)的中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)可謂是一片生機，欣欣向榮。但是，在我們的初中班主任班級管理中，由于各方面原因的影響，班主任的管理工作并沒有得到有效的開展和落實，管理過程中存在著許多的問題和不足，嚴重的制約著教學(xué)效率的進一步提高，不利于學(xué)生的長久性學(xué)習(xí)。其主要問題具體體現(xiàn)在以下幾點：首先，班主任的班級管理方法過于陳舊，存在一定的問題。有句俗話說：“嚴師出高徒”，沒錯，嚴厲的班主任在一定程度上對某些學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助，但是現(xiàn)在時代在發(fā)展，僅僅靠嚴厲是不能管理好一個班級的?，F(xiàn)如今的大多數(shù)初中班主任，他們在管理班級的時候往往都是采用傳統(tǒng)“嚴打”的策略，管理非常的缺乏人性化，不利于學(xué)生的個性發(fā)展和有效學(xué)習(xí)，也不符合新課程改革對于教學(xué)的要求和前初中班主任對于班級工作開展的目的。其次，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強，身心發(fā)育處于轉(zhuǎn)折階段，加大了班主任的班級管理工作的開展難度。初中階段的學(xué)生身心發(fā)育處于轉(zhuǎn)折的階段，這一階段的學(xué)生相對比較叛逆，處于人成長過程當(dāng)中最為不穩(wěn)定的階段，很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都不強，再加上學(xué)習(xí)科目多、難，學(xué)習(xí)環(huán)境差等，學(xué)生有時會不自覺地產(chǎn)生厭學(xué)心理以及一些不好的逆反心理，這就加重了我們初中班主任班級管理的難度。最后，學(xué)生缺乏班級榮譽感，缺乏參與班級管理的積極性和主動性?，F(xiàn)如今的大部分初中生都是獨生子女，在家中都是嬌生慣養(yǎng)的角色，很多都缺乏獨立意識和團結(jié)意識。在班主任的班級管理過程中，他們往往都只關(guān)心自己的利益，沒有較強的集體榮譽感和責(zé)任感。這樣的學(xué)生特點嚴重的影響和阻礙初中班主任的正常管理，為班主任工作的開展帶來了很大的難度。

二、提高班主任班級管理效率的有效策略

1.轉(zhuǎn)變管理觀念，提高自身修養(yǎng)，提高管理效率

初中班主任在班級管理中起著組織、領(lǐng)導(dǎo)的重要作用，班級的管理，需要班主任發(fā)揮自身作用，因此就必須要求我們有良好的素質(zhì)。俗話說：“打鐵先要自身硬?！卑嘀魅我胗行У墓芾砗冒嗉?，充分取得學(xué)生的信任，那么，我們首先要做的就是不斷的去提高自身的道德、人格等各方面修養(yǎng)，不斷的去更新管理理念，正視初中班級管理，不斷的去提高自身的管理水平，從而提高管理效率。為此，在班級管理過程中，作為班主任的我們，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。其次，我們應(yīng)能沉著應(yīng)對，解決日常班級中突發(fā)的不同情況，且在任何情況下都能控制好自己的情緒。再次，班主任要有寬宏大度的心理素質(zhì)，我們?yōu)槿藥煴?，一定要做好表率。最后，要學(xué)會關(guān)心和擁護自己的學(xué)生，做他們的知心朋友，關(guān)心他們生活的點滴，了解他們的真實需要，只有這樣，學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，愿意將自己的思想、學(xué)習(xí)、生活中的問題向班主任傾吐，同時也會理解和信任你對他的教育，班主任才可能深入細致地作好學(xué)生的思想教育工作。

2.加強學(xué)生德育教育，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

道德是一種社會意識形態(tài)，它是人們共同生活及其行為的準則與規(guī)范?！暗馈笔侨f物萬法之源，創(chuàng)造一切的力量；“德”是為順應(yīng)自然、社會和人類客觀需要去做事的行為。在初中班主任班級管理工作中，對學(xué)生進行德育，提高學(xué)生的道德意識和人格修養(yǎng)，促進學(xué)生的全面健康成長是教學(xué)的關(guān)鍵所在，也是班主任教師管理好班級的核心工作。因此，在初中班主任班級管理過程中，我們在有效的提高自身修養(yǎng)同時，我們還應(yīng)不斷的加強學(xué)生的思想教育，加強集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生成為一個愛學(xué)習(xí)、愛集體，會善待自己，善待他人的人。為此，我們教師應(yīng)積極的通過平時的一些細節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會感恩，懂得感恩。首先，我們要充分利用好學(xué)校現(xiàn)有的資源，適時的對學(xué)生進行教育和要求。其次，我們還通過學(xué)校組織學(xué)生觀看愛國主義影片，組織學(xué)生進行討論、寫觀后感等形式來激發(fā)學(xué)生強烈的愛國熱情和民族自尊心。再次，我們還可以學(xué)生手冊、組織主題班會等對學(xué)生進行德育，不斷提高學(xué)生的道德意識，不斷促進管理效率的提高。

3.有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革的實施，對我們的教學(xué)提出了更高的要求，教師不止要做到教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，更要注重引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。班主任的班級管理工作作為教學(xué)的有效組成部分，其歸宿也是促進學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，在初中班主任班級管理過程中，我們在強化學(xué)生道德品質(zhì)的同時，我們還應(yīng)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，不斷的引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

班主任班級管理工作是一項較為艱巨的任務(wù)，在組織班級活動時會遇到很多問題，教學(xué)中，我們教師要積極的尋找解決措施，不斷的總結(jié)管理辦法，不斷的創(chuàng)新管理策略，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)和發(fā)展。