關(guān)于如何打造精彩的初中英語(yǔ)課堂的探究

張鵬

摘要：英語(yǔ)科目作為初中學(xué)習(xí)的主要科目之一，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著重大的影響，而英語(yǔ)作為一門外來學(xué)科，由于思維和文化的不同，我們的初中學(xué)學(xué)起來往往會(huì)十分吃力。打造一個(gè)精彩的初中英語(yǔ)課堂，有助于學(xué)生在趣味中學(xué)到更多的只知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：精彩 初中英語(yǔ) 課堂

一、要形成課堂上師生平等和諧的關(guān)系，創(chuàng)造放松、活潑的課堂氣氛

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)之所以會(huì)失敗或者教學(xué)效率不高，就是因?yàn)榻處熢谏险n時(shí)過度的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，而忽略了學(xué)生的吸收。英語(yǔ)作為外來語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習(xí)起來本就比學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)等等科目更加吃力，如果在此時(shí)老師再不放慢腳步觀察學(xué)生存在的問題，那么這個(gè)問題就可能一直持續(xù)下去，學(xué)生在英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)上就會(huì)出現(xiàn)更多的漏洞。另一方面，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師與學(xué)生的角色是完全割裂的，教師只負(fù)責(zé)教學(xué)，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽課，兩者之間的關(guān)系就像以前西周王朝的分封制——等級(jí)森嚴(yán)。這些都是不好的教學(xué)方式，嚴(yán)重忽略了學(xué)生在課堂中的主體性作用，久而久之會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)養(yǎng)成學(xué)生有問題不敢問的習(xí)慣。因此在現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要主動(dòng)營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，傾聽學(xué)生們的心聲，及時(shí)解決學(xué)生存在的問題。

二、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從課堂開始就被英語(yǔ)的魅力吸引住

在教學(xué)中“第一印象”是十分重要的，優(yōu)秀的課堂始于課堂的導(dǎo)入部分，課堂導(dǎo)入十分精彩就可以吸引學(xué)生更多的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)導(dǎo)入，教師可以利用多種多樣的教學(xué)資源，如影視、音頻、動(dòng)畫等等，抓住初中學(xué)生心理生理發(fā)育不完全成熟的特點(diǎn)，給予他們更多的接觸有趣事物的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诳鞓返姆諊羞M(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如在教授學(xué)生關(guān)于感恩節(jié)那一課的知識(shí)時(shí)，可以在課堂上呈現(xiàn)一些外國(guó)人過感恩節(jié)時(shí)候的圖片，結(jié)合提問，讓同學(xué)們身臨其境，感受不同文化的魅力，從而更愿意參與到課堂中。

三、進(jìn)行多樣的課堂活動(dòng)和評(píng)分機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與進(jìn)取意識(shí)，讓他們積極參與到課堂教學(xué)中

同齡群體之間往往具有更深刻的情感，他們一起合作一起進(jìn)步。由于初中學(xué)生心理發(fā)育的特點(diǎn)，他們?cè)谶@個(gè)階段已經(jīng)形成了很強(qiáng)的獨(dú)立自主意識(shí)，對(duì)比和攀比心理也漸漸形成，他們不太在乎長(zhǎng)輩對(duì)他們的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，而更在乎自己在群體之間的“地位”，慢慢地形成了隱形的競(jìng)爭(zhēng)。教師要善于觀察到這種現(xiàn)象并運(yùn)用到課堂教學(xué)中。創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)分為的方法可以有多種，如：將全班同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)分組，在班級(jí)建立一種公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每個(gè)組的成員為小組做出貢獻(xiàn)可以相應(yīng)加分，到了期末分?jǐn)?shù)最多的小組和個(gè)人可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生們?yōu)榱藞F(tuán)體榮譽(yù)與個(gè)人榮譽(yù)都會(huì)爭(zhēng)先恐后地參與到課堂中，正確為小組帶來更多的分?jǐn)?shù)。這樣在不知不覺中就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極

要使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中還需要教師設(shè)計(jì)出多種多樣的課堂活動(dòng)。一味灌輸知識(shí)的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生感到難以接受，還會(huì)磨滅學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性與動(dòng)力。豐富恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)不僅可以豐富課堂教學(xué)，還可以讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)知識(shí)。在初中英語(yǔ)課堂上進(jìn)行的活動(dòng)可以有：速記單詞（在學(xué)生中進(jìn)行關(guān)于單詞記憶的比拼，既可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的單詞進(jìn)行鞏固，也可以傳授給學(xué)生科學(xué)的記憶方法）；我是朗讀家（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行有情感的朗讀，比比誰(shuí)的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，比比誰(shuí)讀的文章更有情感）；小小歌唱家（讓學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)歌曲，在課堂上進(jìn)行表演，比比誰(shuí)唱得更好更動(dòng)情）；奧斯卡之戰(zhàn)（讓學(xué)生們?cè)谡n下學(xué)習(xí)一些影視中的經(jīng)典片段或者讓學(xué)生自創(chuàng)一段表演在課堂上進(jìn)行展示，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以增加他們的詞匯儲(chǔ)備量，增強(qiáng)他們的語(yǔ)法意識(shí)。）

五、課后反思總結(jié)，找出教學(xué)中存在的不足，為日后打造更加精彩的教學(xué)活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)

世界上沒有完美的事物，事情的結(jié)果也沒有最好只有更好。再精彩的課堂也會(huì)有不足的地方和需要教師注意的地方，因此教師要善于反思自己的課堂，反思是否有知識(shí)點(diǎn)的遺漏，是否有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、時(shí)間的把握是否恰當(dāng)、今后應(yīng)該如何調(diào)整等等。同時(shí)，如果資源允許，教師之間也可以互相聽課，互相指出對(duì)方的不足，教師也可以詢問學(xué)生課堂學(xué)習(xí)后的感受，這才是課堂效果最真實(shí)的反饋。

六、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)該以興趣為導(dǎo)向，知識(shí)為保障，要想提高課堂的教學(xué)效率教師就必須在課堂設(shè)計(jì)上花費(fèi)更多的功夫，讓學(xué)生充分參與到課堂中，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)造一種和諧、平等、有趣的氛圍，從而提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平與能力的提高。

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（作者單位：烏蘭浩特市第五中學(xué)）