略談小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

吳濤

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，國家想要實現(xiàn)長遠的發(fā)展，就要認識到創(chuàng)新的重要性。作為國家發(fā)展的未來，就要認識到培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識與能力的意義。因此，在實際教學中教師就要做好教學的研究與分析工作，選擇有效的教學方法來開展教學，激發(fā)出學生的學習意識，促進學生的思維發(fā)展，滿足學生的學習需求?；诖吮疚尼槍πW數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：小學數(shù)學 課堂教學 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)研究

對于創(chuàng)新來說，是實現(xiàn)民族進步與發(fā)展的重要階梯，同時也是國家發(fā)展的根本動力。想要實現(xiàn)素質(zhì)教育，就要做好小學教育工作。尤其是針對小學數(shù)學來說，是小學教學中的重要課程之一。主要是因為數(shù)學知識有著一定的抽象性與邏輯性，加之數(shù)學在實際生活中有著較為廣泛的運用空間，所以教師就要培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新意識，滿足學生的學習需求。

一、教師要及時轉變自身的教學理念

從實際上來說，在思想的引導下，才能真正的付出行動。所以也可以說，教學觀念直接影響著教師自身的教學行為。尤其是在科舉制度的不斷影響下，教師已經(jīng)形成了屬于自身的教學觀念與行為。在開展課堂教學的過程中，也比較注重知識的傳授，但是卻沒有認識到培養(yǎng)學生能力的重要性，這樣也就降低了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果。隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的教學需求了。因此，在實際教學中教師就要認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性。所以教師就要轉變自身的教學觀念，認識到學生的重要性，同時還要保證自身教學方法準確性，這樣才能培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新精神與能力。

二、組織學生進行思維訓練

教師在開展教學工作的過程中，做好思維能力的訓練有著極為重要的意義，不僅可以提高課堂教學的效果，同時也可以讓學生快速的進入到學習狀態(tài)中去。且對于思維活動來說，是學生實現(xiàn)創(chuàng)新的基礎，同時也可以激發(fā)出學生的內(nèi)在潛力，雖然學生在平時用語言不能表達出來，但是卻可以爆發(fā)出無可限量的能力。

教師在開展課堂教學的過程中，還要培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新意識，結合課堂訓練的教學方法來選擇有針對性的問題，以此來鼓勵學生借助不同的方法來進行解題，這樣也就可以激發(fā)出學生的學習欲望。同時教師還可以給予學生一定的鼓勵，以此來讓學生主動的參與到問題的思考中去，實現(xiàn)思維上的發(fā)展。其次，從實際上來說，借助不同的解題方法可以有效的實現(xiàn)創(chuàng)新。如可以讓學生結合教學內(nèi)容進行編題，以此來運用好自身的數(shù)學思維。通過實踐可以看出，在小學數(shù)學教學中開展思維訓練可以有效培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新意識。學生不僅要具備一定的解題能力，通過編題還可以培養(yǎng)好學生的語言組織與邏輯思維能力，這樣也就強化好了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

三、在問題互動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

教師在開展具體的教學活動時，就可以有針對性的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因此，在實際教學中，教師就要避免注重知識上的講述，而是要讓學生主動的參與到課堂學習中去，從而獲取好知識。在引入課堂知識以前，教師還可以先讓學生掌握好所要學習的內(nèi)容，幫助學生理解好這一知識，鼓勵學生進行預習與思考。并在課本中標注出來。針對理解性的問題來說，還可以在課堂教學中幫助學生加強記憶與理解，對于不懂的問題則可以在課下來進行提問。

在課堂中的講述對學生的學習也有著極為重要的意義。在課堂教學中教師的主要任務就是要將教學中的重點與難點知識提煉出來，以此來幫助學生理解好這一知識。但是對于教師來說個人的講解必然會出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象，學生在這種氛圍的影響下，也難以集中注意力參與到學習中去，降低了教學目標的實現(xiàn)。因此，教師在課堂教學中就可以采取課堂提問的方法，以此來與學生進行互動，同時也可以活躍好課堂教學的氛圍，激發(fā)出學生的創(chuàng)新意識，讓學生可以主動的參與到學習中去。如學生在學習具體的教學內(nèi)容時，教師就可以提出引導性的問題，以此來鼓勵學生進行思考，同時通過不斷的引導來幫助學生正確的理解好問題，這樣也就可以有效提高學生的創(chuàng)新意識與能力了。

四、鼓勵學生進行動手操作

學生在經(jīng)過一段時間的學習后，通過動手實踐不僅可以鞏固好課堂中的知識，同時也可以加深自身的記憶，而這一方法也是幫助教師檢驗學生學習情況的一種重要方法。教師在進行課堂講解的過程中，如果學生沒有完全理解或是掌握，教師也沒有進行及時的糾正，那么也就會造成學生錯誤的理解，降低了學生的學習效果。所以針對這一現(xiàn)象，教師就可以鼓勵學生進行動手實踐操作，幫助學生發(fā)現(xiàn)存在問題的環(huán)節(jié)，這樣才能真正掌握好數(shù)學知識。

在實際教學中教師可以組織學生開展一些與教學內(nèi)容相關的活動，如組織學生進行課堂練習或是課堂互動等。教師可以讓學生借助教具在黑板上演示出角的準確畫法，同時還要標注出其所屬的角?；蚴窃谏险n一段時間后，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)注意力不集中時，教師就可以組織學生進行數(shù)字猜謎的游戲。在進行課外實踐中，教師也可以指導學生利用道具來進行簡單的測量等，通過讓學生在玩中發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學知識，可以幫助學生深化好這一知識。開展教學活動的主要目的就是要激發(fā)出學生對問題的思考，培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新意識。此外，教師還要從這一階段學生的特點上入手，啟發(fā)好學生的想象力，并運用到小學數(shù)學學習中去。在這種想象力的影響下，可以幫助學生更好的掌握數(shù)學知識，從而加深對知識的理解。

五、結語

綜上所述可以看出，隨著新課改的不斷影響，小學數(shù)學教學也開始發(fā)生了相應的改革與創(chuàng)新。因此，在實際教學中教師就要采取有效的教學方法培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，這樣才能真正凸顯出學生的主體地位，提高學習的效果。

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（作者單位：吉林省四平市鐵東實驗小學）