小學(xué)語文教育中對學(xué)生個性的培養(yǎng)研究

劉紅新

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的個性有利于促進學(xué)生的發(fā)展，但是現(xiàn)階段的教育無法滿足學(xué)生的個性化培養(yǎng)需求，因而需要不斷的改進教學(xué)方式。本文主要探究小學(xué)語文教育對學(xué)生個性的培養(yǎng)，主要介紹提供學(xué)生展現(xiàn)的舞臺、激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識以及營造良好的氛圍等幾種方式，希望以此來為小學(xué)語文教育提供相應(yīng)的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 個性培養(yǎng) 教學(xué)方法

個性是指人類的心理特征總和，后天培養(yǎng)可以塑造學(xué)生的個性。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過科學(xué)的教學(xué)方式，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和個性。但是目前的教學(xué)方式存在明顯的不足，因而研究小學(xué)語文教育對學(xué)生個性的培養(yǎng)具有重要的意義。

一、小學(xué)語文教育對學(xué)生個性培養(yǎng)的推進作用

在小學(xué)語文教育中，可以培養(yǎng)學(xué)生的個性，具有較高的應(yīng)用價值。其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，小學(xué)語文教學(xué)注重對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可以提升學(xué)生的創(chuàng)造力，從而可以促進學(xué)生向著不同的方向發(fā)展，展現(xiàn)出個性化特點。其次，在教學(xué)過程中，小學(xué)語文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對日常事務(wù)充滿好奇，繼而可以積極的探索，在探索中逐步培養(yǎng)自身的個性。最后，小學(xué)語文教育會逐步培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力，不會致使學(xué)生性格出現(xiàn)偏激，進而可以使學(xué)生塑造成科學(xué)的個性化性格?？梢?，小學(xué)語文教育對學(xué)生個性培養(yǎng)具有重要的推進意義。

二、小學(xué)語文教育對學(xué)生個性培養(yǎng)的方法

（一）提供學(xué)生展現(xiàn)的舞臺

在小學(xué)語文教育中，對學(xué)生個性進行培養(yǎng)，需要為學(xué)生提供展現(xiàn)個人魅力的舞臺，以便可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的個性。但是在常規(guī)教學(xué)方式中，教師主要是采用引導(dǎo)式教學(xué)和灌輸式教學(xué)方式，無法有效的激發(fā)學(xué)生的個性化。因而需要對教學(xué)方式進行改進。首先，教師應(yīng)該合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和探究，從文中探索自身的領(lǐng)悟。其次，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生課堂討論，自主發(fā)言，展現(xiàn)自身的觀點。例如在講述亡羊補牢的故事中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究觀點，對其加以引導(dǎo)。最終使學(xué)生養(yǎng)成自身的個性?？傊?，在小學(xué)語文教學(xué)中，為學(xué)生提供展現(xiàn)的舞臺，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的個性。

（二）建立良好的氛圍

小學(xué)語文教育中營造良好的教學(xué)氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生的個性，但是目前的教學(xué)中，教師的主體地位較強，產(chǎn)生了嚴(yán)格的課堂等級制度，無法有效的培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，要致力于營造良好的課堂氛圍。首先，教師要詳細了解學(xué)生的性格，對學(xué)生采取差異化的引導(dǎo)方案，對于創(chuàng)造能力較強的學(xué)生，要引導(dǎo)其自主發(fā)揮，而對于被動性較強的學(xué)生，則要通過問題引導(dǎo)的方式來激發(fā)學(xué)生的個性。其次，教師要運用鼓勵的方式引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，逐步培養(yǎng)學(xué)生的個性化品質(zhì)。例如在《蝙蝠和雷達》的教學(xué)中，對于個性較強的學(xué)生，可以使其暢所欲言的發(fā)表自身的觀點，而對于被動型學(xué)生，則可以通過提問雷達與蝙蝠的相似點是什么等問題，引發(fā)學(xué)生的思考，之后通過課堂發(fā)言的方式來引導(dǎo)其培養(yǎng)個性能力。

（三）激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，在語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的個性。在教學(xué)過程中，教師首先要詳細了解課程教學(xué)內(nèi)容，通過趣味部分激發(fā)學(xué)生的興趣，繼而提升學(xué)生的自主探究能力。例如在《小松鼠找花生》的教學(xué)過程中，教師可以將松鼠與鼴鼠的對話以及表現(xiàn)形態(tài)通過課堂表演的方式展現(xiàn)出來，使學(xué)生提升對故事的興趣，這樣在教學(xué)過程中，學(xué)生會積極自主的進行探究，有利于培養(yǎng)其個性化?？梢?，在語文教育中，激發(fā)小學(xué)生的興趣，可以提升學(xué)生的自主探究能力，從而可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的個性。

（四）鼓勵學(xué)生競爭，樹立榜樣引導(dǎo)

競爭是社會發(fā)展的重要因素，在小學(xué)教學(xué)中同樣如此，如果學(xué)生具備競爭意識，則可以不斷的培養(yǎng)自身的素質(zhì)與個性，從而可以更好的發(fā)展。因而在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)置合理的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，教師可以設(shè)置小紅花等獎勵形式，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵，這樣可以激發(fā)其他學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生競爭。其次，教師可以組織班級競賽，如演講比賽以及閱讀競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。例如教師在教學(xué)中，可以設(shè)置活動周，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，組建演講大賽，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以給予小紅花獎勵，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，進而可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的個性。

三、結(jié)語

語文教學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)，但是隨著時代的發(fā)展，更加應(yīng)該與時俱進。在新時期的語文教學(xué)中，要注重對學(xué)生的個性化培養(yǎng)，塑造其獨立的個性，因此需要改進語文教學(xué)方式。希望通過本文的探究，教師在語文教學(xué)中，可以合理的設(shè)置教學(xué)方式和引導(dǎo)方式，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣及競爭意識，從而可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的個性。

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（作者單位：滄州市運河區(qū)迎賓路小學(xué)）