讓每一朵小花綻放

殷佳佳

【摘要】表揚(yáng)在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，恰如其分的表揚(yáng)能讓師生之間關(guān)系融洽，讓學(xué)生變得格外積極，讓老師的工作變得事半功倍。所以說，一個(gè)善于運(yùn)用表揚(yáng)的老師一定是一個(gè)深受學(xué)生喜愛的老師。

【關(guān)鍵詞】表揚(yáng)；方法；老師；學(xué)生

用耐心，用愛心去教育學(xué)生，在教育中以表揚(yáng)為主，會(huì)拉近師生之間的距離。表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，會(huì)激起學(xué)生思維的火花，會(huì)最大限度地配合老師，學(xué)生的積極因素會(huì)像原子運(yùn)動(dòng)改變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。有時(shí)候我們成年人在做事時(shí)都會(huì)時(shí)時(shí)想著得到別人的認(rèn)可，更何況小孩子呢？?jī)和男睦硖攸c(diǎn)、年齡特點(diǎn)決定了他們從內(nèi)心渴望得到別人的認(rèn)可，老師的認(rèn)可會(huì)讓他們內(nèi)心更為雀躍。古人曾說過：“數(shù)子之過，不如獎(jiǎng)子一功?！彼裕頌槔蠋煹奈覀儾灰邌輰?duì)學(xué)生的表揚(yáng)。下面我將談一談如何正確的表揚(yáng)學(xué)生以及表揚(yáng)的效果。

一、實(shí)事求是的表揚(yáng)

表揚(yáng)孩子就是對(duì)孩子的肯定和鼓勵(lì)，那么在表揚(yáng)的時(shí)候老師不能把表揚(yáng)的話說得過滿。俗話說：“水滿則溢，月盈則虧”，所以老師在表揚(yáng)的時(shí)候需要實(shí)事求是，是什么就表揚(yáng)什么，哪方面突出就表揚(yáng)哪方面，什么行為做得好就表揚(yáng)什么行為，什么地方進(jìn)步了就表揚(yáng)這個(gè)進(jìn)步……對(duì)于孩子的表揚(yáng)要分寸適宜，要是夸大其詞的話，孩子可能會(huì)在這些贊美中迷失自我，以為自己什么都好，變得很自戀、很自滿。其他孩子聽到老師經(jīng)常說一些不合時(shí)宜的表揚(yáng)，會(huì)失去對(duì)老師的信任，長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)老師的表揚(yáng)不屑一顧，老師在學(xué)生面前也會(huì)失去威信。老師一定要掌握表揚(yáng)的分寸，要做到該表揚(yáng)的表揚(yáng)，不該表揚(yáng)的不能遷就表揚(yáng)。比如：“你的字是全年級(jí)寫得最漂亮的?！薄澳闶侨嘧盥斆鞯?。”等等，這樣絕對(duì)的話容易使孩子變得“唯我獨(dú)尊”，也會(huì)讓其他孩子覺得老師偏心。

二、有針對(duì)性的表揚(yáng)

表揚(yáng)的時(shí)候要具體一些，這樣孩子才能知道他到底哪里做得很好，才能知道以后需要努力的方向。通常表揚(yáng)是為了鼓勵(lì)孩子做更多的好行為，所以表揚(yáng)的時(shí)候也需要具體問題具體分析，再進(jìn)行具體表揚(yáng)，例如：“你一直都在幫老師搬本子，很辛苦哦！”“你會(huì)自己系鞋帶了呀！”“你今天的字寫得好棒呀！”“你的書包收拾得好整齊呀！”而不是全部籠統(tǒng)地說：“你干得好！”“你今天表現(xiàn)不錯(cuò)！”“你真棒！”雖然這些籠統(tǒng)的表揚(yáng)話語能提高孩子的自信心，但是孩子并不能知道自己好在哪里，為什么會(huì)受到表揚(yáng)，而且這樣的表揚(yáng)他們聽得多了之后會(huì)容易變得驕傲，然后聽不得半點(diǎn)批評(píng)。

三、強(qiáng)調(diào)努力的表揚(yáng)

在表揚(yáng)時(shí)，不光要注重事情的結(jié)果，還要注重事情的過程和為之付出的努力，只對(duì)結(jié)果進(jìn)行表揚(yáng)沒有太大價(jià)值。表揚(yáng)是為了鼓勵(lì)孩子向前進(jìn)，讓孩子能夠?qū)W會(huì)自我激勵(lì)，而不是為了別人的肯定去做什么事，這樣的表揚(yáng)是對(duì)孩子真正的鼓舞，比如：“哇！你的作業(yè)本好整潔呀！你可以把字寫得這么端正整齊哇！”每個(gè)人都有自己的自尊心，孩子也不例外，當(dāng)孩子的自尊心得到滿足時(shí)，他們便會(huì)由衷的充滿自信去對(duì)待身邊的每一件事。但是有時(shí)候孩子會(huì)好心辦“壞事”，那么這個(gè)時(shí)候身為老師的我們?cè)撛趺醋瞿?？比如：孩子在得到老師肯定之后便?huì)越發(fā)積極，會(huì)幫老師做這做那。寫完作業(yè)后，有積極主動(dòng)的孩子想幫老師把作業(yè)本送去辦公室，可是路上滑，一不小心摔倒了，本子全部散落在地。如果這個(gè)時(shí)候老師光看結(jié)果就來進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么這個(gè)孩子以后肯定不太敢再幫老師做事了。老師面對(duì)這樣的情況時(shí)該冷靜下來，了解好情況，說：“你想幫老師做事情很好，但是路上滑，要小心?！边@個(gè)時(shí)候孩子的心情就放松下來了，內(nèi)心得到了老師的肯定，跟老師之間拉近了距離，以后肯定還會(huì)樂意幫老師做事。

四、出于真心的表揚(yáng)

作為老師，我們?cè)诒頁P(yáng)學(xué)生的時(shí)候要從真正的愛心出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。如果只是敷衍性的表揚(yáng)，“好，很好！”“不錯(cuò)，你做得很好！”這類空洞的表揚(yáng)，最初可能會(huì)起到一些作用，但是時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生聽得多了可能也就麻木了吧。反之，如果表揚(yáng)的語言是老師掏心窩講出來的，針對(duì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一次進(jìn)步，比如一個(gè)學(xué)生語文成績(jī)不是很好，默寫經(jīng)常錯(cuò)好多個(gè)，突然他默寫比之前多對(duì)了兩三個(gè)，這個(gè)時(shí)候在他的本子上貼個(gè)大拇指，然后在全班面前表揚(yáng)他的進(jìn)步，他便會(huì)非常開心，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更用心。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人在老師的心目中有著獨(dú)特的地位，便會(huì)覺得老師是真正地關(guān)注他們、關(guān)心他們、關(guān)愛他們，便會(huì)收到明顯不同的效果。所以，要讓孩子們切實(shí)感受到老師的表揚(yáng)有著濃濃的發(fā)自內(nèi)心的愛意。

五、期待式的表揚(yáng)

當(dāng)老師希望一個(gè)孩子在某方面需要有所進(jìn)步時(shí)，可以通過期待式的表揚(yáng)來達(dá)到。比如：“我一叫你，你就來我這邊，這能幫我節(jié)省很多時(shí)間?！边@樣一說，孩子就不好意思聽見你叫而沒有反應(yīng)了?！袄蠋熡X得你們肯定能將教室打掃得干干凈凈?！边@樣的期待，會(huì)讓孩子們很興奮，想要表現(xiàn)給老師看。期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椋?dāng)學(xué)生獲得老師的期待表揚(yáng)時(shí)，便會(huì)增強(qiáng)自我價(jià)值，變得自信，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到老師的期待，以免讓老師失望。

六、形式多樣的表揚(yáng)

表揚(yáng)是一種藝術(shù)，形式多樣的表揚(yáng)能將表揚(yáng)的功效發(fā)揮到極至。首先，不添加主觀判斷的表揚(yáng)，比如：“你畫的鳥像是要從紙上飛出來了”比“我喜歡你畫的鳥”更好。孩子需要通過表揚(yáng)，對(duì)自己做的事情感覺良好，而不是對(duì)別人的稱贊感覺良好。其次，問句式的表揚(yáng)，比如：有時(shí)候，你體貼的問話比任何表揚(yáng)都能透露出你對(duì)孩子喜歡、對(duì)他做的事情的尊重。這種問話體現(xiàn)出來的關(guān)心，對(duì)孩子來說是最大的獎(jiǎng)賞：“這次作業(yè)中你最滿意的是哪些呀？”“你的畫里面，你最喜歡的顏色是什么？”再次，要減少“很好”、“真棒”這類的表揚(yáng)，這樣簡(jiǎn)單的表揚(yáng)，很多時(shí)候都是我們成人不自覺地敷衍孩子的方式，充其量它是一種判斷式的表揚(yáng)而已。而這種判斷式的表揚(yáng)，會(huì)忽略孩子的具體能力，過于頻繁的話，還會(huì)讓孩子沉溺于這樣一種感覺：我做什么事都很棒，我太完美了。久而久之，孩子總是依靠別人來告訴他對(duì)錯(cuò)好壞，并習(xí)慣于取悅別人，迎合別人的期望。他衡量自己的價(jià)值會(huì)變成“能不能讓別人高興”。也就是說，判斷式的表揚(yáng)會(huì)讓孩子過分在意外在認(rèn)可，但內(nèi)心做事情的熱情沒有得到激發(fā)，不懂得自我激勵(lì)。孩子有必要學(xué)習(xí)成為自己的判斷者，做自己的“拉拉隊(duì)長(zhǎng)”，自己的主導(dǎo)者。另外，表揚(yáng)還需要因人而異，因時(shí)而異，因事而異，是需要老師不斷思考，不斷創(chuàng)新，用心做好的。

童話大王鄭淵潔對(duì)教育孩子最著名的論調(diào)就是“孩子永遠(yuǎn)是對(duì)的”，“鼓勵(lì)可以把白癡變成天才”，“要把孩子往死里夸”。眾所周知，有效的贊揚(yáng)有時(shí)可以改變?nèi)说囊簧?。老師要隨時(shí)隨地關(guān)注著孩子，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、好的行為等等及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，特別是對(duì)于那些學(xué)困生，他們會(huì)自然而然地去努力表現(xiàn)得更好。老師贊揚(yáng)學(xué)生要注意根據(jù)事實(shí)，情真意切，讓學(xué)生感悟在以后遇事如何去做，同時(shí)讓其他同學(xué)也無形地在正確言行中不斷修正自己、完善自己，在互相學(xué)習(xí)中達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。