初中語文多元化教學(xué)方法的特點(diǎn)與實(shí)施

楊蓓

摘要：在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，由于初中語文教學(xué)方式過于單一，學(xué)生很容易失去語文學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此，在現(xiàn)代語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)更加積極地使用多元化教學(xué)方法，促使學(xué)生得到全面提升。本文主要分析了初中語文多元化教學(xué)方法，希望為初中語文教學(xué)提供有益的建議和幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文 多元化教學(xué)

初中語文是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中比較重要的內(nèi)容。在這一階段，學(xué)生需要進(jìn)行全新的嘗試，以便積累更多的知識來應(yīng)對高中學(xué)習(xí)。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要重視多元化教學(xué)，積極改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式，為學(xué)生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面，筆者將對初中語文多元化教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)的討論。

一、初中語文多元化教學(xué)的特點(diǎn)

多元化教學(xué)不單指教學(xué)方法設(shè)計的多元化，還有教學(xué)性質(zhì)和教學(xué)思維等不同因素的多元化。開展多元化教學(xué)的主要目的，是通過不同的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語文本身是一項實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，與學(xué)生生活的方方面面都有關(guān)系，可以說是一門無時無刻都需要使用到的學(xué)科。但是，初中語文與小學(xué)語文有所不同，初中語文對學(xué)生提出了更高的要求。尤其是在現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下，初中語文教學(xué)更加重視提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，塑造學(xué)生的感情。要想讓學(xué)生樹立健全的人格，發(fā)展良好的思維，教師一定要采取多元化的教學(xué)方法，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語文知識的能力。

二、初中語文多元化教學(xué)方法的實(shí)施

1.積極開展課外教學(xué)活動

對初中生而言，興趣是學(xué)習(xí)動力的主要來源，是促使學(xué)生投入語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在實(shí)施初中語文多元化教學(xué)方法時，要想激發(fā)學(xué)生的語文興趣，教師一定要為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。因此，教師可以在教學(xué)前，先帶領(lǐng)學(xué)生到室外，認(rèn)識自然環(huán)境，然后再進(jìn)行語文教學(xué)，拓展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生不同的認(rèn)識，從而提高教學(xué)效果。

如在語文寫作教學(xué)中，筆者給學(xué)生布置了一道題目為《春日》的寫作任務(wù)。筆者先把學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生放松思想，多觀察自然風(fēng)光，豐富寫作素材。這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，更加活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高了學(xué)生的寫作技能。

2.開展分組教學(xué)形式

分組教學(xué)、自主探究是現(xiàn)代教育背景下的重要教學(xué)方式之一，也是初中語文教學(xué)的重要組成部分。在初中語文多元化教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生展開分組學(xué)習(xí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維多樣性，將學(xué)生劃分為不同的小組，針對同一個問題進(jìn)行討論交流，然后將不同的結(jié)果綜合起來進(jìn)行分析，讓學(xué)生吸收其他小組的不同意見。這樣一來，既有利于拓展學(xué)生的思維，又對學(xué)生語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。

3.抓住正確的指導(dǎo)時機(jī)

教學(xué)引導(dǎo)是指在教學(xué)過程中，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥學(xué)生。由于初中生自尊心較強(qiáng)，所以教師在對他們進(jìn)行點(diǎn)撥時，應(yīng)盡量避免使用一些直接批評或否定的語言，而要通過一些間接的方法和聯(lián)想等形式，讓學(xué)生進(jìn)行理解。聯(lián)想點(diǎn)撥的方式較為含蓄，比較適合想象力較豐富的學(xué)生。教師通過語言引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，從而理解教師的真正用意，這樣更容易讓學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，有效提升學(xué)生的語文能力。

現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，也越來越看重人才的綜合素質(zhì)。初中語文是教育的基礎(chǔ)部分，對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和文化知識的積累都具有重要意義。因此，在初中語文教學(xué)中，教師一定要積極采取多種不同的教學(xué)方式，并融入新的教學(xué)觀念和模式，拓寬學(xué)生的知識面，促使學(xué)生的思維得到發(fā)展，真正打破傳統(tǒng)教育在思維上的限制。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔志鳳.多元化教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐——以老舍《濟(jì)南的冬天》為例[J].語文知識，2016，（17）.

[2]陳亮.論多元化教學(xué)方式如何在初中語文教學(xué)中滲透[J].中華少年，2016，（9）.

（作者單位：江西省上饒市體育運(yùn)動學(xué)校）