幼兒課堂教學(xué)的組織策略初探

涂紅霞

一個(gè)好活動(dòng)，一堂出彩課，不僅要求教師在課前做好準(zhǔn)備，還需要教師有較強(qiáng)調(diào)控和駕馭課堂的能力，玩轉(zhuǎn)課堂，在師幼互動(dòng)中達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。筆者認(rèn)為，打造出彩的幼兒課堂教學(xué)有以下四策略。

一、以飽滿(mǎn)情緒感染課堂

1.語(yǔ)言感染

教師的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課堂來(lái)說(shuō)非常重要，有利于穩(wěn)定和感染幼兒情緒。如同樣一句話(huà)“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一樣寶貝”，如果教師語(yǔ)氣平淡，語(yǔ)速毫無(wú)變化，幼兒就很難產(chǎn)生好奇心。但如果教師語(yǔ)氣激揚(yáng)，“寶貝”兩個(gè)字變輕、拖長(zhǎng)，增強(qiáng)神秘感，就會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心。

2.表情感染

表情與語(yǔ)言是相融相通的。在表現(xiàn)開(kāi)心時(shí)，教師的語(yǔ)氣要輕松明快，表情要喜笑顏開(kāi)；在表現(xiàn)痛苦悲傷時(shí)，教師的語(yǔ)氣要低沉深厚，表情要雙眉緊皺，目光凄厲。在活動(dòng)中，教師要根據(jù)教學(xué)情境，運(yùn)用豐富的面部表情，或者合適的肢體語(yǔ)言，感染每位幼兒，讓其體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)，全身心地融入課堂。

3.教態(tài)感染

在課堂上，教師呈現(xiàn)的教態(tài)并非一成不變的，而是要根據(jù)教學(xué)需要，可坐、可立、可蹲、可跑動(dòng)。如在與幼兒親切交談時(shí)，教師可用坐態(tài)；幼兒回答問(wèn)題時(shí)，教師可用蹲態(tài)。為了節(jié)省時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可適當(dāng)采用跑動(dòng)式教態(tài)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、以靈活提問(wèn)調(diào)控課堂

受身心發(fā)展水平的限制，幼兒注意力不可能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在課堂教學(xué)中，教師可通過(guò)靈活提問(wèn)的方式，吸引或轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。

1.吸引注意力

教師要設(shè)計(jì)精巧的問(wèn)題，提問(wèn)時(shí)語(yǔ)氣要溫和，表情要豐富。這樣既可以集中幼兒的注意力，又能調(diào)動(dòng)幼兒參與的主動(dòng)性。

在課堂教學(xué)中，教師的提問(wèn)應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)態(tài)調(diào)節(jié)課堂活動(dòng)氛圍，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。如“你喜歡故事中的哪個(gè)角色？”“你覺(jué)得這個(gè)故事中哪句話(huà)最有趣？”等，幼兒們富有童趣的回答使課堂氣氛更加活躍。

2.轉(zhuǎn)移注意力

在課堂上，難免會(huì)出現(xiàn)幼兒注意力不集中的現(xiàn)象，教師運(yùn)用機(jī)智提問(wèn)的方式遠(yuǎn)比生硬批評(píng)的效果要好，因?yàn)檫@樣既不會(huì)傷害幼兒的自尊心，影響幼兒的情緒，又避免了時(shí)間的浪費(fèi)，維持了良好的課堂秩序。提出問(wèn)題讓分心的幼兒回答，無(wú)論答對(duì)與否，教師只要把幼兒拉回課堂，就達(dá)到目的了。

三、以活動(dòng)參與活躍課堂

好玩、好動(dòng)，喜歡做游戲是幼兒的天性，教師不妨借助這一天性，用互動(dòng)游戲激勵(lì)幼兒多動(dòng)腦、多思考。

1.在表演中進(jìn)步

在教學(xué)活動(dòng)中，教師若單純地講解知識(shí)，幼兒很容易產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞。這時(shí)，教師應(yīng)插入一些動(dòng)作表演或游戲。如《小魚(yú)做操》：“小溪水，靜悄悄；魚(yú)寶寶，愛(ài)做操；搖搖頭，扭扭腰；一二三，水上跳?！苯處熯€可根據(jù)兒歌內(nèi)容，創(chuàng)編搖頭、扭腰、向上跳等表演動(dòng)作，幼兒像一群活潑快樂(lè)的魚(yú)兒，一邊唱歌一邊玩耍，輕松掌握了兒歌內(nèi)容。

2.在游戲中學(xué)習(xí)

如在科學(xué)活動(dòng)《有趣的管子》的教學(xué)中，筆者先利用實(shí)物讓幼兒認(rèn)識(shí)了幾種管子，然后在幼兒觀察家用熱水器時(shí)，筆者插入了“我會(huì)洗澡”的模仿環(huán)節(jié)，筆者做開(kāi)水龍頭動(dòng)作，幼兒取水管沖濕全身，涂肥皂搓洗、沖洗，筆者關(guān)水龍頭狀，掛回水管。幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，加深了對(duì)水管的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)增長(zhǎng)了生活經(jīng)驗(yàn)。

3.在想象中創(chuàng)造

在小班藝術(shù)活動(dòng)《畫(huà)樟樹(shù)》中，為了讓幼兒掌握用牙刷刷畫(huà)樹(shù)干、用手指點(diǎn)畫(huà)樹(shù)葉的方法，筆者在示范時(shí)編了一首兒歌：“刷刷刷，刷刷刷，刷出樹(shù)干站得直，站得直；刷刷刷，刷刷刷，刷出樹(shù)枝招招手，招招手；點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我給樹(shù)兒穿新衣，穿新衣；點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我給樹(shù)兒戴新帽，戴新帽?！崩世噬峡诘膬焊瑁o幼兒插上了想象的翅膀。

四、以有趣故事豐富課堂

1.改編故事

如筆者把《小蟋蟀》改編成小蟋蟀在幼兒園的故事?！靶◇埃宦?tīng)話(huà)，下課喜歡把架打，小朋友們別學(xué)他?！惫P者用擬人的手法，將幼兒下課的打鬧融入故事中，既豐富了兒歌內(nèi)容，又培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

2.創(chuàng)編故事

有的學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，幼兒不易理解和記憶，教師可以創(chuàng)編生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解和掌握知識(shí)。如在教學(xué)兒歌《老鼠偷蛋》時(shí)，教師可以讓幼兒扮演兩只小老鼠到小羊家偷蛋，小老鼠把偷來(lái)的蛋做成蛋糕與小動(dòng)物分享，既增添了教學(xué)的趣味性，又有利于幼兒理解。

（作者單位：江西省南昌市新建區(qū)第二幼兒園）