如何讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)

涂曉云

夸美紐斯曾表述這樣的教育理想：“找出一種教學(xué)教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)……”這是理想中的教學(xué)境界，為此我努力著。在二十多年的教學(xué)實(shí)踐中我積累了不少的教學(xué)故事，這些故事讓我感受到在教學(xué)中學(xué)生能主動(dòng)參與，你的教學(xué)將變得輕松。

從事美術(shù)教學(xué)有二十多年了，在這期間，各種各樣的課型都上過(guò)，繪畫(huà)課、手工課、欣賞課…… 我嘗試著從各種課型入手，讓學(xué)生能主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí)，從中潛移默化地形成美術(shù)素養(yǎng)。實(shí)踐告訴我傳統(tǒng)的“保姆式”教育，孩子是不領(lǐng)情的，而且美術(shù)課堂也不是單純傳授技法的課程?！耙砸曈X(jué)形象為載體，以體驗(yàn)感悟?yàn)橥緩?，以審美教育為核心，以美術(shù)知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生全面、和諧發(fā)展。”這是生本教育理念下美術(shù)課的課程重新定位。美術(shù)課堂的要求高了，教師的責(zé)任重了，如何改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生擁有主人翁精神投入到美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中，成為課堂的主人是當(dāng)下每位一線美術(shù)教師要思考的問(wèn)題。多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我感悟良多，一個(gè)個(gè)的教學(xué)小故事發(fā)生，使我感受到在美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生擁有了主人翁的態(tài)度，你的課堂教學(xué)效果將事半功倍。

一、突發(fā)事件、領(lǐng)悟生本

這是一節(jié)有趣的課，那天，我走進(jìn)教室，正準(zhǔn)備上課。由于是多雨的季節(jié)，大白天的，天色卻像傍晚一樣突然暗了下來(lái)，教室外刮起了大風(fēng)，像要發(fā)生什么大事一般。在一些調(diào)皮的學(xué)生的帶動(dòng)下，全班學(xué)生都往窗戶邊跑，想看看發(fā)生的事情。這突如其來(lái)的陣勢(shì)，該怎么辦？正當(dāng)我準(zhǔn)備大聲訓(xùn)斥學(xué)生時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正津津有味地觀看窗外變化。難道這節(jié)課就讓他們這樣玩鬧過(guò)去？可我轉(zhuǎn)念一想：學(xué)生是課堂的主人，好奇心正是他們學(xué)習(xí)的興趣所在，美術(shù)課堂的主旨是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生全面、和諧發(fā)展。從學(xué)生的興趣入手，即時(shí)開(kāi)發(fā)一些學(xué)生感興趣的課例，對(duì)學(xué)生對(duì)教師都是有利的。于是我要求學(xué)生觀察大雨來(lái)臨前的景物的變化，一起創(chuàng)作一幅 “大雨即將來(lái)臨”的繪畫(huà)作品。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生忙碌了起來(lái)，這節(jié)課的作業(yè)效果也很精彩。

二、把握機(jī)會(huì)，喚醒學(xué)生

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在與激勵(lì)，喚醒和鼓舞。”在教學(xué)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都有它的閃光之處，教師應(yīng)及時(shí)捉住這個(gè)閃光點(diǎn)，去欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。

我有個(gè)學(xué)生叫謝俊，他的文化課的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，但他愛(ài)畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常在別的課堂上畫(huà)畫(huà)，這一表現(xiàn)讓別的老師很不高興，多次向我反映。這一情況該怎么辦？我能否利用他這一閃光點(diǎn)引導(dǎo)他呢？在一次美術(shù)課上，我發(fā)現(xiàn)他非常認(rèn)真地在畫(huà)一幅人物畫(huà)，人物形象畫(huà)得不錯(cuò)，但在構(gòu)圖安排，畫(huà)面的意境表達(dá)還欠缺。機(jī)會(huì)來(lái)了，于是我拿著他的畫(huà)告訴他我有秘籍能讓你這幅畫(huà)瞬間變得更好，想知道嗎？他立馬上鉤，急切地望著我。于是我適時(shí)向他講述，比例、對(duì)比、意境等等的知識(shí)能幫助我們提升美術(shù)作品的層次，這和你藝術(shù)素養(yǎng)是很有關(guān)系的，而基礎(chǔ)學(xué)科語(yǔ)、數(shù)的學(xué)習(xí)能幫助我們，如果你的語(yǔ)、數(shù)學(xué)好了，對(duì)你的畫(huà)畫(huà)也是很有幫助的。按照我的提示，他把畫(huà)繼續(xù)修改，最后效果很好。此后他變得重視語(yǔ)數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)了。

尊重學(xué)生，抓住機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了。雖然是小小的一個(gè)舉動(dòng)，但對(duì)他的影響是深遠(yuǎn)的，他的進(jìn)步觸動(dòng)了班里的另一些有相同愛(ài)好的同學(xué)，班里的學(xué)風(fēng)也改變了，學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)了。當(dāng)學(xué)習(xí)成為他們的主動(dòng)要完成的事情時(shí)，教學(xué)也就不再是難事了。

三、投其所好，自主擔(dān)當(dāng)

由于美術(shù)活動(dòng)具有直觀性、形象性和審美性等特點(diǎn)，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，便于學(xué)生的傾訴和表達(dá)，所以深受學(xué)生的喜愛(ài)。而美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)又是環(huán)保教育的有效方式和途徑。于是我思考如何在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)呢。讓學(xué)生感受到環(huán)保教育，明白自己是環(huán)保小衛(wèi)士，主動(dòng)參與環(huán)保宣傳。我試圖從學(xué)生最容易接觸到的“小紙張”（泛指可利用的廢棄紙制品：一次性紙杯、紙碗、紙碟，紙盒等）為突破口，開(kāi)發(fā)一些新課題，改變傳統(tǒng)的“保姆式”教學(xué)模式，投其所好，在教學(xué)中嘗試激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生能用自己的力量解決課堂的教學(xué)任務(wù)。

確實(shí)，學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展，有助于他們形成優(yōu)秀的品質(zhì)。但它并不是把課堂直接交給學(xué)生，教師只是一個(gè)旁觀者的身份。教師在課堂中的地位，由一個(gè)權(quán)威者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)引導(dǎo)者，就像電影拍攝中的導(dǎo)演身份，學(xué)生的行為表現(xiàn)仍在教師的掌控之中，他們是在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與活動(dòng)的。表面看教師輕松了，實(shí)際上對(duì)老師提出了更高的要求，要求學(xué)生做到的，教師一定要有這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，并且對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)有了更高的要求，教師不只是一個(gè)知識(shí)的傳授者，還是一個(gè)組織者、教育者、管理者……這也是新時(shí)期對(duì)老師的更高的要求。

【作者單位：韶關(guān)市武江區(qū)黃田壩小學(xué) 廣東】