中學(xué)英語課堂互動教學(xué)策略分析

摘 要中學(xué)英語教學(xué)過程中老師不僅是知識的傳輸者和教學(xué)的組織者，還要成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的傾聽者，因?yàn)閹熒g高效優(yōu)質(zhì)的溝通可以幫助老師準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和水平，為后續(xù)的教學(xué)起到有效的指導(dǎo)作用。課堂互動就是實(shí)現(xiàn)師生溝通交流的一個(gè)非常有效的途徑，互動教學(xué)是以師生、生生合作互動為基本形式的教學(xué)方式，它充分利用教學(xué)互動因素之間的合作互動，從而來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，互動教學(xué)更加注重教學(xué)中的動態(tài)因素，以及師生主體之間的互動合作。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語；課堂互動；策略分析

英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是師生之間以及學(xué)生之間的交流，教學(xué)過程中老師要充分做好教學(xué)活動的組織以及相關(guān)知識點(diǎn)的傳輸，同時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生與老師進(jìn)行積極有效的溝通，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把中學(xué)英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞稚鷻C(jī)與樂趣的活動，并引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力和溝通交流能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力以及口語表達(dá)能力。在英語課堂教學(xué)中，教師采用師生互動的教學(xué)方法，改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重學(xué)生自身能力發(fā)展，這樣能夠有效促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

1 師生互動的含義

師生互動指的是在教學(xué)過程中師生通過問答、對答、眼神交流等內(nèi)容為主的交流過程，師生互動可以影響到老師對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的掌握，學(xué)生提供有效的師生互動可以及時(shí)解決自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。課堂上高效優(yōu)質(zhì)的師生互動是保證課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

2 師生互動的基本特征

2.1 學(xué)生主體性

學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，既存在著和其他學(xué)生一樣的共同性特征，又有著巨大的個(gè)體差異，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)尊重不同學(xué)生之間的個(gè)性情感和才智能力，要面向全體學(xué)生，對不同的學(xué)生采取不同的互動方式。這樣不僅尊重了學(xué)生獨(dú)特的理解和感受，又在無形中促進(jìn)了師生之間的互動關(guān)系。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，發(fā)揮自身的探究能力積極發(fā)展英語學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域和新方法，這樣就可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能動性，進(jìn)而極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率，還可以帶動課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 師生平等性

要保證英語課堂上互動教學(xué)的順利開展就要做到師生平等，老師要積極轉(zhuǎn)變思維和角色，老師要認(rèn)識到自己的任務(wù)不再是單純的教學(xué)組織和知識傳授，還要以平等的姿態(tài)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，只有在課堂上營造一種和諧民主自由的教學(xué)氛圍，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生完全融入到互動課堂中來，這樣就可以實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的合作性、探索性以及創(chuàng)新性。在民主平等的師生關(guān)系下，實(shí)現(xiàn)多向互動，關(guān)注不同學(xué)生的獨(dú)特性，強(qiáng)化集體思維，充分發(fā)揮集體創(chuàng)新能力。

2.3 互動開放性

師生互動的內(nèi)容具有很大的變數(shù)，老師要根據(jù)教學(xué)需要以及具體情境進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變，選擇具有強(qiáng)大吸引力同時(shí)滿足教學(xué)需要的內(nèi)容，并經(jīng)過深入思考作出臨時(shí)的表達(dá)。這種活動的開放性更能夠切合當(dāng)時(shí)情景教學(xué)的需要，從而充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性以及參與性，使互動教學(xué)達(dá)到更好的效果，并且提高教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)效率。

3 英語互動教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的策略

3.1 建立良好的師生關(guān)系

首先要在課堂上為學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，這是實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)的基礎(chǔ)。老師要采取各種方法充分取得學(xué)生的信任與喜愛，并將自己的角色定位成學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和教學(xué)組織者，這樣就可以促使學(xué)生充分解放自己的天性，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性和能動性進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。當(dāng)然老師也要把握好課堂氛圍的度，避免因?yàn)檫^于放松使得學(xué)生在課堂上把心思轉(zhuǎn)移到別的地方，進(jìn)而嚴(yán)重影響到正常課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.2 開展課堂活動、創(chuàng)設(shè)富于吸引力的教學(xué)情境促進(jìn)師生互動。

英語教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握大量的單詞、短語、句式，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行溝通交流的能力，這是英語教學(xué)中最重要也是最本質(zhì)的內(nèi)容。因此為了有效開展課堂互動教學(xué)，老師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容開展各種富于吸引力的活動，從而把學(xué)生全面納入到教學(xué)過程中來，還可以采用多種方式如分組討論、角色扮演等激發(fā)學(xué)生的活動熱情，保證班上學(xué)生對各個(gè)活動的參與度，并在這個(gè)過程中促使學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展自身的英語知識

3.3 注重師生的情感交流，對學(xué)生作出全面正確的評價(jià)。

初中生的思維和感情還沒有達(dá)到成熟的狀態(tài)，因此他們對于老師的評價(jià)比較敏感，基于這個(gè)實(shí)際情況，老師在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的時(shí)候需要加強(qiáng)師生之間的感情聯(lián)系，并采用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，多采用鼓勵性的語言進(jìn)而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，不斷發(fā)展學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情，使得英語課堂互動為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

課堂互動教學(xué)在初中英語教學(xué)過程中得到廣泛應(yīng)用，并發(fā)揮出積極作用，可以有效拉近師生之間的距離，進(jìn)而為各項(xiàng)教學(xué)活動的開展打下基礎(chǔ)。課堂互動是一個(gè)雙方都積極參與的過程，因此要實(shí)現(xiàn)良好的課堂互動教學(xué)，老師要充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并積極參與到教學(xué)活動中來，最終為達(dá)到高效的英語教學(xué)效果起到重要作用。

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作者簡介

李連華，大學(xué)?？茖W(xué)歷?，F(xiàn)為吉林省榆樹市新民學(xué)校教師（中教一級職稱）。研究方向?yàn)橹袑W(xué)英語教學(xué)。

作者單位

吉林省榆樹市新民學(xué)校 吉林省榆樹市 130400