新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨建工作的思考

摘 要基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展起來(lái)的新媒體，具有良好的交互性、數(shù)字化特征，由其營(yíng)造的虛擬生活環(huán)境，改變了人們的思維、行為方式，并日漸成為信息傳播的主流陣地。在這樣的形勢(shì)影響下，充分利用新媒體，加強(qiáng)大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新改革，成為了高校普遍面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文在對(duì)新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀作出論述和分析的基礎(chǔ)上，就新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨建工作發(fā)展策略進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生黨建工作；新媒體；現(xiàn)狀；發(fā)展策略

黨建工作是高校思想政治教育體系的重要內(nèi)容，堅(jiān)持黨的價(jià)值觀念和思想引導(dǎo)，旨在培養(yǎng)大學(xué)生正確的觀念意識(shí)、行為習(xí)慣，因而是社會(huì)主義建設(shè)合格接班人培養(yǎng)的保障基礎(chǔ)。隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的逐步深入，大學(xué)生黨建工作必須要與時(shí)代發(fā)展并駕齊驅(qū)，尋求理念、內(nèi)容以及方法上的多重創(chuàng)新，進(jìn)而提升黨建工作實(shí)效。而新媒體環(huán)境的衍生，則為大學(xué)生黨建工作發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。

1 新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀

信息化時(shí)代，新媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用擴(kuò)散已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。具體到大學(xué)生黨建工作事務(wù)上，新媒體環(huán)境下其同時(shí)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，相關(guān)表述如下：

1.1 機(jī)遇

新媒體塑造的開(kāi)放環(huán)境，解除了傳統(tǒng)媒介信息傳播時(shí)間、空間上的禁制，增強(qiáng)了大學(xué)生黨建工作主客體之間的交互性，有利于黨員主觀能動(dòng)性發(fā)揮，刺激了其參與動(dòng)機(jī)。新媒體搭建的良好交互平臺(tái)，促進(jìn)了黨建工作主客體互動(dòng)交流，平等的地位使得大學(xué)生黨員暢所欲言，盡情展示自我個(gè)性，進(jìn)一步夯實(shí)了黨務(wù)工作者、教輔人員對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)了解，進(jìn)而提升了大學(xué)生黨建工作的針對(duì)性。此外，新媒體還承載著豐富的信息資源，并能夠通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒介進(jìn)行快速分享傳播，為大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新創(chuàng)造了利好條件。充分利用新媒體良好的交互性、廣泛性以及針對(duì)性，是大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。

1.2 挑戰(zhàn)

新媒體環(huán)境下，多元文化生態(tài)結(jié)構(gòu)形成，對(duì)大學(xué)生思想教育造成了巨大影響。新媒體作為大學(xué)生獲取信息的主流通道，其承載的各類(lèi)信息魚(yú)龍混雜、良莠不齊，在某種程度上沖擊了大學(xué)生的道德觀念、價(jià)值取向以及行為方式等，增加了高校黨建工作難度?，F(xiàn)實(shí)生活中，部分信息傳播主體巧借新媒體的開(kāi)發(fā)性優(yōu)勢(shì)，為了爭(zhēng)取利益最大化，大肆傳播迂腐思想，進(jìn)行失真新聞報(bào)道，潛移默化中影響了大學(xué)生的主觀判斷，容易造成黨員思想混亂。這要求高校黨建工作必須要重視內(nèi)容完善與方法創(chuàng)新，始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主流意識(shí)引導(dǎo)，盡快搶占思想高地，促進(jìn)大學(xué)生黨員健康發(fā)展。

2 新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨建工作發(fā)展策略

黨建工作作為高校教育體制的重要構(gòu)成，理應(yīng)主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，緊抓新媒體所帶來(lái)的機(jī)遇。作者基于上述分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨建工作發(fā)展策略，以供參考和借鑒。

2.1 完善保障機(jī)制

完善的保障機(jī)制可在一定意義上抵消新媒體對(duì)大學(xué)生黨建工作的不良影響，包括行為規(guī)范、考評(píng)制度等。針對(duì)高校黨建工作事務(wù)者及大學(xué)生黨員制定量化、細(xì)化的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，明確其享有的權(quán)利及承擔(dān)的義務(wù)，加以有效的監(jiān)管措施，將大大提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全與和諧。國(guó)家層面，政府有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)不法傳播行為的打擊力度，引導(dǎo)輿論主流風(fēng)向，及時(shí)辟清失實(shí)報(bào)道，為大學(xué)生黨建工作營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境。高校層面，教育工作者應(yīng)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，建立突發(fā)應(yīng)急機(jī)制，加強(qiáng)正面宣傳教育，抵制不良思想對(duì)大學(xué)生黨員的腐蝕侵害。此外，高校還需建立健全考評(píng)機(jī)制，關(guān)注大學(xué)生黨員的思想、素質(zhì)、行為等動(dòng)態(tài)發(fā)展變化，設(shè)立優(yōu)秀黨員稱號(hào)，有針對(duì)性地作出教育引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新工作方法

傳統(tǒng)黨建工作模式下，大學(xué)生黨員常常處于被動(dòng)地位，多以上級(jí)對(duì)下級(jí)的方式傳達(dá)命令信息，打擊了黨員參與積極性，遏制了相關(guān)工作實(shí)效提升。對(duì)此，高校要注重轉(zhuǎn)變戰(zhàn)略思想，依托于集思想、理論和趣味為一體的新媒體環(huán)境，體現(xiàn)大學(xué)生黨員主體地位，尊重其個(gè)性差異，提高他們的信息興趣。具體而言，高校黨建工作者應(yīng)充分發(fā)揮民主精神意識(shí)引導(dǎo)，關(guān)注大學(xué)生黨員的切身利益，深化知識(shí)內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變信息傳播主客體地位，使之得到最大程度的吸收。新媒體環(huán)境下，高校黨建工作者還需加強(qiáng)與大學(xué)生黨員之間的互動(dòng)交流，利用微信、微博、QQ等交互平臺(tái)，了解和掌握他們學(xué)習(xí)、生活方面遇到的思想障礙，進(jìn)而有針對(duì)性地予以指導(dǎo)，保證其始終行進(jìn)在黨的正確路線方針上。

2.3 加強(qiáng)素質(zhì)教育

人是一切行為實(shí)踐的主體，其具備的綜合素養(yǎng)水平直接影響了大學(xué)生黨建工作成效。新媒體環(huán)境下，高校必須要重視優(yōu)秀人才隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化黨建工作服務(wù)結(jié)構(gòu)，從而保證質(zhì)量穩(wěn)步提升。在此過(guò)程中，高校應(yīng)定時(shí)定期組織班主任、輔導(dǎo)員、團(tuán)干部等黨建工作隊(duì)伍培訓(xùn)工作，及時(shí)更新他們的思想觀念，引導(dǎo)理性剖析新媒體帶來(lái)的機(jī)遇和發(fā)起的挑戰(zhàn)，樹(shù)立其良好的新媒體素養(yǎng)，分享成功工作經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變戰(zhàn)略方法，使之提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)，高校還應(yīng)注重黨建工作內(nèi)容豐富及創(chuàng)新，與新媒體信息傳播有機(jī)地結(jié)合在一起，以降低其對(duì)黨建工作的干擾。為了有效調(diào)動(dòng)黨建工作人員的積極性，高校還應(yīng)加大對(duì)黨建工作的物力投入，如日常開(kāi)支、工資津貼等，積極引入先進(jìn)新媒體技術(shù)設(shè)備，保障黨建工作順利開(kāi)展。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨建工作可謂挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，其總體發(fā)展形勢(shì)良好。未來(lái)，隨著新媒體環(huán)境影響擴(kuò)大，大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新改革將顯得更加重要和迫切。作者希望業(yè)界更多學(xué)者關(guān)注大學(xué)生黨建工作發(fā)展，理性剖析新媒體環(huán)境造成的影響，進(jìn)而提出更多有效促進(jìn)發(fā)展策略。

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作者簡(jiǎn)介

王卿卿（1985-），女，浙江省紹興市人。大學(xué)本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)為浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院輔導(dǎo)員。

作者單位

浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 浙江省紹興市 312000