調(diào)查經(jīng)歷過(guò)地震與否的大學(xué)生對(duì)地震認(rèn)知度的差異性

張玲+盧春燕+龔瑜+湯夢(mèng)南+李飛祥

摘要：目的 調(diào)查分析經(jīng)歷過(guò)地震與否的大學(xué)生對(duì)地震認(rèn)知度的差異性，從而加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)地震的防范意識(shí)，提高其急救知識(shí)水平。方法 采用問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。結(jié)果 經(jīng)歷過(guò)地震與否的大學(xué)生在對(duì)地震的感受、關(guān)注度、安全防范意識(shí)等五個(gè)方面存在一定差異性。結(jié)論 無(wú)論經(jīng)歷過(guò)地震與否，大部分學(xué)生對(duì)地震的關(guān)注度不高、安全防范意識(shí)不強(qiáng)，且對(duì)地震急救知識(shí)的了解有限。對(duì)此提出應(yīng)增加大學(xué)生獲取地震知識(shí)的途徑，促進(jìn)對(duì)大學(xué)生關(guān)于地震認(rèn)識(shí)度的宣傳和教育。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；地震；認(rèn)知度；差異性

近年來(lái)，地震災(zāi)害引起了國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注。在我國(guó)，繼汶川大地震之后，玉樹(shù)、雅安地震等接連發(fā)生，直接或間接地對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和人文等方面造成了嚴(yán)重?fù)p失。在實(shí)際生活中，經(jīng)歷過(guò)地震與否的人對(duì)地震的認(rèn)知有所差異。本課題旨在調(diào)查經(jīng)歷過(guò)地震與否的大學(xué)生對(duì)地震認(rèn)知度的差異性，提高大學(xué)生對(duì)地震的關(guān)注度，強(qiáng)化其安全防范意識(shí)和急救措施的掌握。

1.對(duì)象與方法

1.1對(duì)象：川北醫(yī)學(xué)院、西華師范大學(xué)在校本科生。

1.2調(diào)查方法：采用隨機(jī)抽樣，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：用SPSS17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。2.結(jié)果

2.1一般情況。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收382份，有效問(wèn)卷369份，有效回收率為96.6%。切身經(jīng)歷過(guò)地震的占66.9%，沒(méi)有切身經(jīng)歷過(guò)的占33.1%。

2.2大學(xué)生對(duì)地震的感受。大部分學(xué)生（91.1%）對(duì)地震消息會(huì)產(chǎn)生不同程度的緊張情緒，由深到淺依次為擔(dān)心、震驚、好奇、恐懼。不同的是，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)地震的大學(xué)生在“好奇”和“恐懼”的感受上明顯強(qiáng)于經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生。對(duì)于地震給社會(huì)造成的影響，52.0%的受訪大學(xué)生認(rèn)為地震會(huì)造成一定恐慌，24.4%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)促進(jìn)其了解相關(guān)的急救知識(shí)，21.4%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)給予一定的社會(huì)警示。

2.3大學(xué)生對(duì)地震的關(guān)注度。對(duì)于其它地區(qū)發(fā)生的地震事故，66.4%的受訪大學(xué)生表示偶爾了解過(guò)，16.5%的學(xué)生則不怎么關(guān)注，而經(jīng)歷過(guò)地震的大學(xué)生在前者比例較大、后者較小，未經(jīng)歷過(guò)地震的比例結(jié)果卻恰好相反。大部分學(xué)生是通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)媒體”獲得地震消息，其次是“報(bào)紙電視”，僅有少部分同學(xué)是從他人口中得知。

2.4大學(xué)生對(duì)地震的安全防范意識(shí)。進(jìn)入陌生場(chǎng)合時(shí)，55.8%的受訪者表示偶爾留意過(guò)安全逃生通道的位置，23.3%的學(xué)生則大多數(shù)時(shí)間會(huì)留意，僅有11.7%的學(xué)生總是會(huì)留意，但仍有9.2%的學(xué)生從未注意過(guò)安全逃生通道的位置，且沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)地震的大學(xué)生在這一點(diǎn)上的比例稍大于經(jīng)歷過(guò)地震的學(xué)生。針對(duì)地震前的征兆判斷，多數(shù)學(xué)生能對(duì)一些明顯的、有特異性的現(xiàn)象作出正確判斷，譬如：鼠等穴居動(dòng)物大量逃竄，大地反復(fù)多次出現(xiàn)裂縫鼓起后又消失的現(xiàn)象等。而對(duì)于某些不明顯的，如：手機(jī)信號(hào)不穩(wěn)定、聲音忽大忽小、連續(xù)出現(xiàn)噪音等現(xiàn)象的判斷力則較差一些。

2.5大學(xué)生對(duì)地震應(yīng)急措施的掌握情況。對(duì)于應(yīng)對(duì)地震時(shí)的

自救方法，68.6%的大學(xué)生表示學(xué)過(guò)部分有所了解，18.2%的大學(xué)生則有學(xué)習(xí)過(guò)的經(jīng)歷但目前基本無(wú)印象，而系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)的僅占7.0%，還有6.2%的大學(xué)生表示完全沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。經(jīng)歷過(guò)地震的大學(xué)生在“系統(tǒng)學(xué)習(xí)”方面的比例明顯高于未經(jīng)歷過(guò)地震的大學(xué)生，而未經(jīng)歷過(guò)地震的大學(xué)生在“完全沒(méi)有學(xué)習(xí)”方面的比例則高于經(jīng)歷過(guò)地震的大學(xué)生。

3.討論

認(rèn)知水平的社會(huì)制約性理論認(rèn)為，認(rèn)知水平受自然環(huán)境、社會(huì)生產(chǎn)力等因素的制約，不同自然條件對(duì)認(rèn)知水平發(fā)展有著不同的影響[1]。由于地域差異，來(lái)自不同地區(qū)的大學(xué)生對(duì)地震的認(rèn)知水平存在一定的差異性。調(diào)查顯示，超過(guò)半數(shù)的大學(xué)生對(duì)地震消息表現(xiàn)為擔(dān)心情緒，而沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)地震的大學(xué)生在好奇和恐懼心理的比例均大于經(jīng)歷過(guò)地震的學(xué)生。這說(shuō)明地震對(duì)大學(xué)生的心理會(huì)造成一定影響，未經(jīng)歷過(guò)地震的大學(xué)生可能由于缺乏切身經(jīng)歷，體會(huì)較淺，在對(duì)地震的情緒控制能力上稍有不足。大學(xué)生對(duì)地震的關(guān)注度不高，且大部分學(xué)生是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體了解的地震消息，其比例高于報(bào)紙的途經(jīng)，這可能是由于網(wǎng)絡(luò)作為一種新興媒介，具有覆蓋面廣、傳播速度快等優(yōu)于報(bào)紙的特點(diǎn)[2]。調(diào)查顯示，大部分受訪學(xué)生的地震防御意識(shí)較弱，有少許學(xué)生甚至沒(méi)有防御意識(shí)，特別是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)地震的同學(xué)。雖然很多受訪學(xué)生對(duì)一些基本的震前征兆可以作出正確判斷，但對(duì)那些不明顯的征兆判斷仍有一定困難。所以，大學(xué)生應(yīng)該強(qiáng)化防震減災(zāi)的行為，提高地震風(fēng)險(xiǎn)判斷能力。當(dāng)突發(fā)災(zāi)害發(fā)生時(shí)，人們面對(duì)災(zāi)害的行為及反應(yīng)成為減少災(zāi)害損失中一個(gè)決定性因素[3]。而調(diào)查結(jié)果得知，多數(shù)大學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等非正規(guī)渠道了解一些基本急救知識(shí)，但是了解程度不深。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校需要增加正規(guī)培訓(xùn)的途徑，擴(kuò)大地震相關(guān)知識(shí)的宣傳、加強(qiáng)安全教育：可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或海報(bào)等普及相關(guān)地震急救知識(shí)；組織講座并邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士為同學(xué)們?cè)敿?xì)地講解地震急救知識(shí)；定期開(kāi)展地震逃生演練，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深同學(xué)們的印象。真正從理論上提高大學(xué)生對(duì)地震知識(shí)的掌握水平，從實(shí)踐上檢驗(yàn)其對(duì)地震的應(yīng)急能力。

參考文獻(xiàn)

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