新媒體環(huán)境下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育信息化策略研究

孫振

摘 要：目前在高校教育中創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育是解決大學(xué)生就業(yè)問題的一項重要教育活動，而在現(xiàn)今新媒體環(huán)境下為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了更多的機遇，因此高校在進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育時必須要對新媒體環(huán)境的特點及要求進行掌握，采取信息化的手段來對教育活動進行進行改革及完善，以此來保證創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育開展可以符合現(xiàn)今大學(xué)生的發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；信息化；策略

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中其信息化建設(shè)主要是采用信息技術(shù)來對教育形式及教育內(nèi)容進行補充及完善，教育信息化可以更好的整合教育資源，并為大學(xué)生提供更加完善的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育服務(wù)。為此在實際中必須要對新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的特征來進行分析，以此來掌握其中的要點內(nèi)容，從而使得信息化建設(shè)可以符合創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育實際的發(fā)展需求。

1 新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育信息化特點分析

1.1 教育途徑多樣化

在以往的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育活動中多數(shù)是以講座的形式來進行，因此在實際中創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的開展會受到時間、空間的限制，并且其所傳播的內(nèi)容及信息量都較小，在教育內(nèi)容的更新上其速度也較為緩慢，此種情況在一定程度上限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作的開展效率。而在新媒體環(huán)境下其為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育提供了更為多樣化的媒體環(huán)境，而這也為其信息化建設(shè)創(chuàng)造了良好的條件，在教育信息化中可以通過更為多樣的媒體途徑來開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育活動，因此可以使得在教育活動中信息更加高效的進行交流、分享及互動，有效的拓寬了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的信息容量。

1.2 教育時效性提升

在以往的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中都是以單向信息傳遞的方式來進行，其時效性無法得到良好的保證，而在新媒體環(huán)境下通過信息技術(shù)來開展相關(guān)的教育活動可以有效的提升信息傳遞效率。在信息化的背景下可以及時、快速的對創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育信息進行更新，并且還可以通過相應(yīng)的信息平臺來加強教育互動。例如，利用微信公眾號或是微博進行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育信息的傳播可以體現(xiàn)出其時效性的特征，在信息平臺中發(fā)布教育信息可以使學(xué)生快速的獲取相應(yīng)的信息內(nèi)容，其突破了以往教育中的局限性，因此也使得創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育信息利用率得到提升。

2 新媒體環(huán)境下進行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育信息化的策略分析

2.1 建立完善的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系

2.1.1 應(yīng)用新媒體進行教育活動

新媒體的應(yīng)用是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育信息化的一項重要特征，其主要是以新媒體所帶來的信息平臺作為基礎(chǔ)開展各項教育活動，因此在開展教育活動時必須要分析現(xiàn)今大學(xué)生對新媒體的應(yīng)用傾向，并積極的應(yīng)用信息媒體進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育活動。如現(xiàn)今QQ群、微信、微博等都是大學(xué)生常用的信息媒體軟件，因此可以針對這些信息媒體軟件的特征來開展相應(yīng)的教育活動，并與學(xué)生進行溝通交流，從而促使教育活動更好的展開。同時在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育信息化中將虛擬世界與高校生活之間相聯(lián)系，可以起到更好的教育效果。

2.1.2 挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛在資源

在新媒體環(huán)境下，在與大學(xué)生交流過程中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)虛擬性的優(yōu)勢，使大學(xué)生在溝通交流過程中暢所欲言，把自己的真實想法表達出來。確保高校思想政治教育工作者可以有更多的渠道深入了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法、動機和職業(yè)規(guī)劃，挖掘大學(xué)生們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)潛在的創(chuàng)業(yè)能力，并及時解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和實際創(chuàng)業(yè)活動中的各種需求，真正引導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動。

2.2 建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育信息平臺

2.2.1 建立能力測評信息平臺

在實際的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育活動中為了更好的對學(xué)生進行教育指導(dǎo)，就必須要對其能力水平進行測試及評價，因此在信息平臺的建設(shè)上需要從多方面來考慮如何對學(xué)生能力進行全面的測評。根據(jù)學(xué)生的需求來看平臺主要是從能力素質(zhì)、專業(yè)水平、創(chuàng)新能力及心理素質(zhì)等方面來對學(xué)生的個人綜合素質(zhì)能力進行評判，從而分析大學(xué)生在實際中適合的創(chuàng)業(yè)就業(yè)方向，并且通過測評信息平臺的應(yīng)用可以保證其結(jié)果分析更為精準，在數(shù)據(jù)的支持下也可以更好的推動教育活動的展開。

2.2.2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺

構(gòu)建創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和指導(dǎo)平臺，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)非常重要。創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍可以通過新媒體創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進行引導(dǎo)，并為大家提供一個交流心得、分享資源的平臺。同時對他們進行集中培訓(xùn)，定期開展跟蹤指導(dǎo)，即時了解創(chuàng)業(yè)團隊的需求，并解決創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的資金、技術(shù)、管理、法律等方面的問題。

2.2.3 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)信息和資源共享平臺

目前在新媒體環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)信息比較分散，且真?zhèn)坞y辨，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)信息和資源的共享平臺十分重要。一是借助新媒體及時全面地向?qū)W生宣傳國家及各級政府關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策、方針，包括高校的有關(guān)規(guī)定和幫扶措施；二是構(gòu)建法律在線查詢咨詢平臺，大學(xué)生在企業(yè)的創(chuàng)辦程序、經(jīng)濟糾紛案例、勞動糾紛案例等過程中可能涉及的法律問題，通過這個平臺就可以了解得明明白白；三是加強成功創(chuàng)業(yè)者與大學(xué)生們之間的交流，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)互動平臺，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動進行分享和傳播，整合社會人際資源，為創(chuàng)業(yè)資源的共享構(gòu)筑橋梁。

2.3 建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育新媒體引導(dǎo)機制

2.3.1 營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

借助新媒體技術(shù)，宣傳高校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，如“專業(yè)技能大賽”“科學(xué)技術(shù)文化節(jié)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等活動；利用校園媒體，營造良好的創(chuàng)新爭優(yōu)、創(chuàng)業(yè)實踐的良好氛圍；評選身邊先進創(chuàng)業(yè)典型，借助新媒體進行宣傳，與學(xué)生互動交流；創(chuàng)建本校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、貼吧、QQ群等，營造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；倡導(dǎo)以科技創(chuàng)新為主導(dǎo)的校園文化，全面推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2.3.2 豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動

一是高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)開設(shè)虛擬創(chuàng)業(yè)項目或創(chuàng)業(yè)游戲，讓大學(xué)生參與其中，逐步培養(yǎng)大學(xué)生的動手能力和決策能力；二是高校應(yīng)開設(shè)開放創(chuàng)新實驗室，確保高校實驗室場所和設(shè)備被大學(xué)生充分利用，為他們?nèi)蘸髣?chuàng)業(yè)項目的成功奠定良好的實踐基礎(chǔ)；三是高校應(yīng)創(chuàng)建在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)孵化園，提供創(chuàng)業(yè)場所，給予資金扶持，免除場地租金，配備專人指導(dǎo)等，進一步提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力；四是高校應(yīng)加強與社會單位的合作，與知名校友的聯(lián)合，加強大學(xué)生與創(chuàng)業(yè)園區(qū)、高新技術(shù)園區(qū)等單位專業(yè)人員的交流互動。

3 結(jié)論

為了滿足大學(xué)生在社會中的發(fā)展需求，高校必須要重視創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育活動的展開，因此需要通過對信息化技術(shù)的應(yīng)用來提升其教育活動的水平，并且在實際中還需有效地將新媒體技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中，力爭實現(xiàn)新媒體技術(shù)效益的最大化，進一步推動創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作的深入開展和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面提升。

參考文獻

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