創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略背景下的“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)

康 廣，王 靜

(1.石家莊職業(yè)技術學院 經(jīng)濟貿易系，河北 石家莊 050081; 2.石家莊陸軍指揮學院 科研部，河北 石家莊 050071)

創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略背景下的“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)

康 廣1，王 靜2

(1.石家莊職業(yè)技術學院 經(jīng)濟貿易系，河北 石家莊 050081; 2.石家莊陸軍指揮學院 科研部，河北 石家莊 050071)

創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略背景下雙創(chuàng)人才培養(yǎng)是經(jīng)濟發(fā)展的要求，河北省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、人才培養(yǎng)環(huán)境和教育質量監(jiān)管制度等方面存在問題，應轉變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)理念，建設多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵機制，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系。

創(chuàng)新驅動；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)；河北省

在國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略背景下，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)新能力，培育“雙創(chuàng)”人才是經(jīng)濟發(fā)展的要求。高等教育由精英教育向大眾化轉變之后，大學畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，2015年可達749萬[1]。高校畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增加，河北省高校畢業(yè)生就業(yè)形勢愈來愈嚴峻，部分高校畢業(yè)生面臨就業(yè)困難。隨著我國全面深化改革的不斷深入，為適應經(jīng)濟增長方式轉變的需求，職能部門對創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略研究的重視程度逐漸提高。而高校作為為社會輸送人才的重要場所，轉變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)觀念，培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構建等，將成為緩解大學生就業(yè)壓力、促進大學生創(chuàng)業(yè)的有效途徑。

人才培養(yǎng)是學校的根本任務，為培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高素質人才，高校需要積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學校人才培養(yǎng)計劃，并將計劃貫穿于人才培養(yǎng)全過程。探索創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式可以促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構建，為有效培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才拓寬渠道。本研究可對實踐活動中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)工作提供一定幫助。

一、河北省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不夠

由于受知識水平和生活經(jīng)驗的限制，多數(shù)學生意識不到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的重要性，對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系理解不到位，認為二者都需要有很強的專業(yè)背景和經(jīng)濟基礎才能實現(xiàn)，導致部分學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有畏懼心理。因此，目前部分高校所進行的創(chuàng)新實踐只是為了完成教學任務，即便有的學生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法，由于缺乏必要的幫助和指導，沒有參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)環(huán)境不理想

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)需要以良好的環(huán)境為保障，包括學校教育環(huán)境，也包括社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，學校普遍存在創(chuàng)新師資力量不足、經(jīng)費短缺等問題，以致于教師指導創(chuàng)新活動的積極性不高；其次，社會上對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識普遍不夠成熟理性，認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)很容易成功或者高不可攀的兩種極端觀點普遍存在，沒有一個成熟的社會輿論環(huán)境；再次，政府對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度不夠，雖然現(xiàn)在很多地區(qū)都對創(chuàng)業(yè)予以一定的政策和資金支持，但是由于創(chuàng)業(yè)經(jīng)費申請難度較大、程序復雜，這讓很多創(chuàng)業(yè)者望而卻步[2]。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量監(jiān)管制度不完善

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新需要政策支撐。目前，相關制度尚未形成相對成熟完善的體系，大多學校注重書面考核創(chuàng)新成果，創(chuàng)新活動在一定程度上流于形式。有的學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的申請門檻、申請等級以及認定方案等方面沒有完備的操作標準和流程，導致學生和教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性不高，這也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量不高的關鍵因素。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的建議

為適應京津冀協(xié)同發(fā)展提出的對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，河北省高校有必要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度，適時轉變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念，強化教師隊伍建設，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構建，以提高河北省大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)要以學生的志趣與選擇為基礎，充分整合高校的教育資源，以構建適合學生特點、順應社會發(fā)展、具有獨特風格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，為河北省經(jīng)濟發(fā)展輸送高素質人才。

(一)轉變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)理念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)在教育理念及教育模式上均有別于傳統(tǒng)教育，教育主管部門應當明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)素質教育有機融合，并作為專門的學科納入人才培養(yǎng)體系，在扎實專業(yè)教育，注重學生個體全面發(fā)展的基礎上，將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的目標。在人才培養(yǎng)過程中要運用多層次、立體化的教學方式，突出對學生的個性培養(yǎng)，尊重學生個體的志趣和意向選擇，以理論學習與社會實踐相結合的教育模式，落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

(二)建設多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍

教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中充當著重要角色。創(chuàng)建一支專業(yè)理論扎實、實踐經(jīng)驗充足、個人能力突出的多元化教師隊伍，對于促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)有著積極的意義。河北省教育部門曾舉辦多次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師培訓活動，并取得了一定成效，但與教育先進地區(qū)相比，還存在一定差距，鑒于此，河北省高校教師必須借助實際案例為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)提供具體指導，利用現(xiàn)有教育資源，邀請知名學者、企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)人士進行授課指導，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注入活力，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高提供幫助。

(三)構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內容涉及多種學科，并將其進行整合，以學生的專業(yè)課程為基礎，將其他相關課程的內容、理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、方法等相互融合，通過創(chuàng)造整合形成富有理論意義及實踐意義的課程體系[3]。河北省高校目前已將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育納入學分管理范疇，普遍開設了創(chuàng)業(yè)基礎選修課，條件允許的高校已將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程列為必修課。相關職能部門還對各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科研提出具體要求，鼓勵各高校編制或引進高質量教材，努力構建高標準的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，如表1所示。

表1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

(四)構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵機制

高校教育僅僅是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工程中的一個環(huán)節(jié)，而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系中，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的政策支持以及政策機制與社會服務系統(tǒng)都是極其重要的組成部分[4]。

建立適合大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵機制，對于促進學生創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)成功率有很大的推動作用。在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)環(huán)境方面,政府和高校應承擔倡導和扶持的任務,為大學生創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造條件，鼓勵企業(yè)與高校深度合作，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，具體如表2所示。

表2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)境及相關措施

(五)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系

推進大學生創(chuàng)業(yè)，不僅為實現(xiàn)大學生就業(yè)，還是為科技研發(fā)、產業(yè)經(jīng)濟發(fā)展提供助力，這種體系的優(yōu)勢在于可有效提高大學生的創(chuàng)業(yè)成功率[5]。大學生初入職場，缺乏社會實踐經(jīng)驗，自主創(chuàng)業(yè)路徑狹窄，財力物力支持也相對較少，創(chuàng)業(yè)起步階段必然面臨較多困難。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系可為大學生創(chuàng)業(yè)提供一個良好的平臺，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件?？商峁﹦?chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)技術指導、相關法律咨詢服務、完善創(chuàng)業(yè)運營機制，以協(xié)助新建企業(yè)合理規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險，提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率。

由于河北省推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)起步較晚，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)還存在許多問題，需要社會、政府、高校緊密配合，著力發(fā)揮高校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，推進創(chuàng)業(yè)教育有效進行。

[1] 中商情報網(wǎng).2015年中國高校畢業(yè)生人數(shù)或達749萬[EB/OL].(2015-05-26)[2016-12-10].http://news.xwh.cn/2015/0526/329990.shtml.

[2] 楊曉慧.我國高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究[J].中國高教研究，2015(1)：39-44.

[3] 史嫄.基于創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的高校人才培養(yǎng)模式改革探討[J].中國教育技術裝備，2015(17):111-112.

[4] 黃炳超，白麗.國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略背景下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式探索：以廣州商學院網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)孵化基地為例[J].大學：研究版，2015(10):25-31.

[5] 吳昊，李莉，任曉鵬.創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略背景下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[J].科技風,2015(24):180.

責任編輯：張文革

On the innovation-driven development and vocational education in Hebei province

KANG Guang1,WANG Jing2

(1.Department of Economics and Trade,Shijiazhuang University of Applied Technology,Shijiazhuang,Hebei 050081,China;2.Department of Science and Research,Shijiazhuang Army Command College,Shijiazhuang,Hebei 050071,China)

Influenced by the strategy of innovation-driven development,vocational education in Hebei begins by building up the entrepreneurial awareness,proper educational environment and quality control system.Moreover,the educational conceptions should be upgraded,and competent teachers are expected to be entrepreneurial with diversified skills.In addition,entrepreneurial curriculum should be established and creative incentives initiated.

innovation-driven; innovation entrepreneurship; personnel training; Hebei province

2016-07-25

2016年度河北省社會科學發(fā)展研究課題(201603120420)

康 廣(1980-)，男，河北石家莊人，石家莊職業(yè)技術學院講師，碩士，研究方向：金融理財； 王 靜(1982-)，女，河北石家莊人，石家莊陸軍指揮學院講師，碩士，研究方向：教育管理.

1009-4873(2017)01-0065-03

G71

A