微時(shí)代高校核心價(jià)值觀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)動(dòng)教育路徑探析

□張軍成 王曼麗

[蘭州理工大學(xué) 蘭州 730050]

微時(shí)代高校核心價(jià)值觀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)動(dòng)教育路徑探析

□張軍成 王曼麗

[蘭州理工大學(xué) 蘭州 730050]

高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有緊密的關(guān)聯(lián)性。進(jìn)入微時(shí)代，高校應(yīng)掌握、運(yùn)用微媒體，把核心價(jià)值觀教育與傳統(tǒng)文化教育聯(lián)動(dòng)起來(lái)，系統(tǒng)發(fā)揮其合力作用，使大學(xué)生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取思想精華和道德精髓，自覺(jué)認(rèn)同、弘揚(yáng)和踐行核心價(jià)值觀。通過(guò)論述微時(shí)代高校核心價(jià)值觀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)動(dòng)教育的意義，分析了微時(shí)代高校核心價(jià)值觀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)動(dòng)教育的現(xiàn)狀，探索微時(shí)代高校核心價(jià)值觀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)動(dòng)教育的路徑。

微時(shí)代；核心價(jià)值觀；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；聯(lián)動(dòng)教育

引言

當(dāng)前，高校大學(xué)生是微時(shí)代新媒體文化內(nèi)容的制作者和傳播者，同時(shí)，也是核心價(jià)值觀培育和踐行的主力軍。微時(shí)代是一個(gè)蘊(yùn)涵著文化傳播、人際交往、社會(huì)心理、生活方式等多種復(fù)雜語(yǔ)義的時(shí)代命題[1]，它以微博、微信、微視、APP等為媒介，傳播短小精煉的音頻、視頻、文字、圖像等內(nèi)容，開(kāi)展實(shí)時(shí)、互動(dòng)、高效傳播活動(dòng)，具有短小精煉、信息傳播速度快、傳播內(nèi)容更具沖擊力和震撼力的特點(diǎn)[2]。在微時(shí)代，信息的傳播方式打破了時(shí)空的限制，有了新的傳播路徑和廣闊的空間。傳統(tǒng)文化亟須適應(yīng)WEB2.0時(shí)代，在與微信、微博、手機(jī)APP等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用結(jié)合的過(guò)程中形成優(yōu)秀的“微文化”，從而在微時(shí)代煥發(fā)更加強(qiáng)大的生命力和影響力，以一種全新的傳播、教育方式不斷推進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育的進(jìn)程。

文化是民族的血脈，是人民的精神家園，構(gòu)建中華民族共有精神家園是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值觀（以下簡(jiǎn)稱(chēng)核心價(jià)值觀）是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，承載著中華民族和國(guó)家的價(jià)值追求。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神標(biāo)識(shí)，積淀著中華民族最深層的精神追求?！昂诵膬r(jià)值觀是文化軟實(shí)力的靈魂、文化軟實(shí)力建設(shè)的重點(diǎn)……一個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力，從根本上說(shuō)，取決于其核心價(jià)值觀的生命力、凝聚力、感召力。”[3]核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于提高國(guó)家文化軟實(shí)力意義重大。

一、微時(shí)代高校核心價(jià)值觀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)動(dòng)教育的意義

高校核心價(jià)值觀教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有緊密的關(guān)聯(lián)性，二者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)而又有機(jī)統(tǒng)一。二者教育的核心內(nèi)涵具有趨同性，實(shí)踐環(huán)節(jié)具有相似性，教育的功能、對(duì)象、主體及環(huán)境基本是統(tǒng)一融合的，都是高校開(kāi)展立德樹(shù)人教育的重要內(nèi)容，因此，微時(shí)代高校思想政治教育要正確看待二者的有機(jī)統(tǒng)一，運(yùn)用微媒體這一新興媒體，把核心價(jià)值觀教育與傳統(tǒng)文化教育聯(lián)動(dòng)起來(lái)，系統(tǒng)發(fā)揮其合力作用，促使思想政治教育工作發(fā)揮最大化效用。

（一）有利于創(chuàng)新教育載體

智能手機(jī)、平板的廣泛使用，使微媒體成為大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的有效載體，是大學(xué)生以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化為根本，培育和踐行核心價(jià)值觀的重要手段。創(chuàng)新大學(xué)生核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，需要適應(yīng)、把握、利用微媒體的特點(diǎn)，讓核心價(jià)值觀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳播、推廣開(kāi)來(lái)。首先，創(chuàng)新利用“微媒體”為載體。我們要以微媒體為載體，化被動(dòng)為主動(dòng)，使傳統(tǒng)文化成為大學(xué)生微媒體中經(jīng)常出現(xiàn)的、主動(dòng)關(guān)注的、樂(lè)于互動(dòng)和分享的內(nèi)容。其次，創(chuàng)新利用“微文化”為載體。我們要以“微文化”為載體，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化以文化人、以情感人的力量，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀入耳入腦入心的目的，可起到潛移默化的效果。最后，創(chuàng)新利用“文化活動(dòng)”為載體。我們要以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)為載體，讓大學(xué)生在參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、認(rèn)同和踐行核心價(jià)值觀的基本精神，增強(qiáng)核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)場(chǎng)感、直觀性和生動(dòng)性，做到寓教于樂(lè)、發(fā)人深省，充分實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展”的功能。

（二）有利于優(yōu)化教育氛圍

在高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，最后要落腳在育人上，體現(xiàn)在落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)上[4]。育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要把握學(xué)生不同階段身心特點(diǎn)和發(fā)展需要，有針對(duì)性地做出規(guī)劃，進(jìn)行合理引導(dǎo)。微時(shí)代做好大學(xué)生核心價(jià)值觀的一個(gè)顯著的優(yōu)勢(shì)是可以通過(guò)手機(jī)等媒體將信息精確傳遞。首先，培育新時(shí)代民族精神。我們要加強(qiáng)對(duì)高校已開(kāi)通的微博、微信、易班等公眾號(hào)的內(nèi)容建設(shè)，闡釋好傳統(tǒng)文化講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)核心價(jià)值觀的重要源泉[5]，不斷加強(qiáng)新時(shí)代民族精神的培育。其次，推送核心價(jià)值觀與傳統(tǒng)文化知識(shí)和理念。要根據(jù)不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求，分門(mén)別類(lèi)地推送傳統(tǒng)文化知識(shí)和理念，如在大一新生中重點(diǎn)開(kāi)展愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育，在二、三年級(jí)學(xué)生中重點(diǎn)開(kāi)展社會(huì)公德、個(gè)人品德、誠(chéng)信教育，在四年級(jí)學(xué)生中重點(diǎn)開(kāi)展職業(yè)道德、生活美德教育等，提高大學(xué)生明思辨、正是非的能力。最后，組織開(kāi)展核心價(jià)值觀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)動(dòng)教育的活動(dòng)。高校可組織大學(xué)生制作以傳統(tǒng)文化、核心價(jià)值觀為主題的微內(nèi)容、微視頻、微圖冊(cè)，在活動(dòng)制作和參與過(guò)程中，內(nèi)化對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)實(shí)踐，知行合一，在實(shí)際行動(dòng)中踐行核心價(jià)值觀。

（三）有利于形成教育多維合力

在微時(shí)代，我們要從學(xué)校教育、管理人員、學(xué)生黨員、學(xué)生干部等層面營(yíng)造核心價(jià)值觀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多維合力，以線上線下相結(jié)合的方式，通過(guò)知、情、意、行的相互作用，達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行的效果。高校對(duì)大學(xué)生群體亞文化、現(xiàn)實(shí)需求、成長(zhǎng)規(guī)律的把握，都可以通過(guò)微調(diào)研和基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大數(shù)據(jù)分析展開(kāi)；校園微博、微信公眾號(hào)的使用，加速了大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，對(duì)核心價(jià)值觀價(jià)值意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新；輔導(dǎo)員通過(guò)微媒體，在發(fā)布狀態(tài)、轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊的過(guò)程中，傳播知識(shí)與理念，加深師生對(duì)傳統(tǒng)文化的思考。用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚高校人力物力、文化資源，實(shí)現(xiàn)踐行核心價(jià)值觀的多維合力。

二、微時(shí)代高校核心價(jià)值觀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

在信息高速時(shí)代，一系列以數(shù)字化、交互性、超時(shí)空為主要特征的微媒體的出現(xiàn)開(kāi)啟了全新的微時(shí)代。高校大學(xué)生、研究生思維活躍，樂(lè)于接觸新事物，已逐漸遠(yuǎn)離了電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體，轉(zhuǎn)而依賴(lài)智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)智能終端，利用APP等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和交流。

（一）微媒體廣泛運(yùn)用

高校適應(yīng)微時(shí)代的到來(lái)，已逐漸開(kāi)通了官方微博、微信公眾號(hào)、微信群等平臺(tái)，開(kāi)發(fā)了智慧校園等應(yīng)用APP，并積極利用了易班、PU口袋校園等綜合服務(wù)平臺(tái)，在適應(yīng)大學(xué)生、貼近大學(xué)生、融入大學(xué)生的過(guò)程中，主動(dòng)營(yíng)造主流文化的網(wǎng)絡(luò)輿論，擴(kuò)大主流文化的話語(yǔ)權(quán)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)主流文化的認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同、理性認(rèn)同和行為認(rèn)同，強(qiáng)化“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。微媒體以一對(duì)多的形式把核心價(jià)值觀教育的理論要點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行傳播與輻射，并通過(guò)點(diǎn)評(píng)與討論等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，及時(shí)消除學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑與疑慮。微媒體核心價(jià)值觀教育，打破了時(shí)間、空間和選擇方面的限制，并依托網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、共享性和開(kāi)放性，依托傳統(tǒng)文化的根本性、滲透性、包容性等特點(diǎn)，為大學(xué)生提供了更加高效、便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，日益受到大學(xué)生的喜愛(ài)。

（二）微媒體運(yùn)用中存在的主要問(wèn)題

進(jìn)入微時(shí)代，高校運(yùn)用官方微博、微信公眾號(hào)、微信群等微媒體開(kāi)展思想政治教育，取得了較好的教育效果。但也存在許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是在學(xué)校官方微博、微信公眾號(hào)、微信群等中有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、核心價(jià)值觀的內(nèi)容所占比例較少，尤其是沒(méi)有從教育組織、教育內(nèi)容、教育途徑等方面把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、核心價(jià)值觀的教育有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，沒(méi)有發(fā)揮二者教育的合力。二是學(xué)校在傳播核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面缺乏頂層設(shè)計(jì)，出現(xiàn)校園微媒體各自為政，或重復(fù)推送，使教育沒(méi)有系統(tǒng)性。同時(shí)，學(xué)校缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制，出現(xiàn)內(nèi)容錯(cuò)誤、方法失當(dāng)?shù)惹闆r。三是微媒體在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用還不夠廣泛，缺乏系統(tǒng)性等。這些問(wèn)題的存在，對(duì)人生觀、世界觀、價(jià)值觀還沒(méi)有形成，核心價(jià)值觀尚未確立，自制力較差、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、明辨能力不強(qiáng)的大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生重要影響。此外，學(xué)校黨委宣傳部、學(xué)院書(shū)記、學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生黨支部如何利用微媒體發(fā)揮教育作用，做好思想引領(lǐng)，也是高校核心價(jià)值觀教育工作的重要內(nèi)容。

三、微時(shí)代大學(xué)生核心價(jià)值觀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)動(dòng)教育的路徑探析

應(yīng)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。切實(shí)把網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)作為高校宣傳思想工作的重中之重，推動(dòng)廣大高校師生成為網(wǎng)絡(luò)空間晴朗起來(lái)的一支重要力量，引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展[6]。進(jìn)入微時(shí)代，高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、貼近學(xué)生、創(chuàng)新方法，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，利用好微媒體，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和核心價(jià)值觀教育聯(lián)動(dòng)，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揮其在核心價(jià)值觀教育中的涵養(yǎng)作用，使核心價(jià)值觀的內(nèi)容充分體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和升華。讓核心價(jià)值觀之樹(shù)深深植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土之上[7]。

（一）做好學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，擴(kuò)大教育覆蓋面

學(xué)校官方微博、微信平臺(tái)已成為校內(nèi)最受歡迎、關(guān)注度最高的新媒體平臺(tái)[8]。高校要認(rèn)真做好頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)核心價(jià)值觀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)動(dòng)教育的覆蓋面。首先，學(xué)校黨委宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院等部門(mén)要分工負(fù)責(zé)、各有側(cè)重，構(gòu)建學(xué)校微信公眾號(hào)、官方微博、微信群等“微”平臺(tái)，深入持久地加強(qiáng)核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)動(dòng)教育，使“微學(xué)習(xí)”“微視頻”“微交流”“微研討”“微方法”等覆蓋學(xué)校思想政治教育的全過(guò)程。其次，要全面掌握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，“做好高校思想政治工作……要遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平”[9]。在核心價(jià)值觀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)動(dòng)教育內(nèi)容的傳播、弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)實(shí)踐上促進(jìn)學(xué)生參與，對(duì)學(xué)生的反饋信息及時(shí)有效的處理，正確引導(dǎo)，因材施教，細(xì)致入微，突現(xiàn)“微”教育的優(yōu)勢(shì)。再次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校“微”平臺(tái)的規(guī)范管理和引導(dǎo)，教育內(nèi)容要正確、系統(tǒng)、全面，推送方式要親切、親和，要視聽(tīng)結(jié)合、圖文并茂、聲情融會(huì)，多方位刺激大學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)本校意見(jiàn)領(lǐng)袖、網(wǎng)絡(luò)大V的培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓他們既要傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又要不斷推送核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容和踐行途徑，正向引導(dǎo)，營(yíng)造良好的聯(lián)動(dòng)教育的“微”環(huán)境。最后，要注重利用好重大節(jié)慶日活動(dòng)，在活動(dòng)中使校園微媒體同頻共振，在校園里營(yíng)造核心價(jià)值觀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)動(dòng)教育的時(shí)代強(qiáng)音。

（二）優(yōu)化思政課教學(xué)，發(fā)揮教育的主渠道作用

高校思政課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是進(jìn)行核心價(jià)值觀教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主陣地。首先，思政課教師要將核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政理論課教學(xué)之中，堅(jiān)持核心價(jià)值觀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教育內(nèi)容上的緊密關(guān)聯(lián)性，尋找共性的基石，使核心價(jià)值觀教育立足于植根于中國(guó)人內(nèi)心已形成民族基因的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育之上，形成聯(lián)動(dòng)教育合力，促進(jìn)教育成效的實(shí)現(xiàn)。其次，思政課教師要適應(yīng)微時(shí)代的潮流，改進(jìn)教學(xué)方式方法，增強(qiáng)參與微媒體的意識(shí)，不斷增強(qiáng)通過(guò)微媒體與大學(xué)生交往、交流、學(xué)習(xí)、生活的方式。再次，要深入挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，制作教學(xué)“微視頻”，建立師生“微討論”“微交流”等，創(chuàng)新線上線下混合式教學(xué)模式，運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方式，激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感知和認(rèn)同核心價(jià)值觀，并內(nèi)化于心，外化于行，增強(qiáng)思政課主渠道教育的引導(dǎo)力、說(shuō)服力和感染力。

（三）重視學(xué)生工作，發(fā)揮教育的先鋒引領(lǐng)作用

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常教育管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，在加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀和傳統(tǒng)文化聯(lián)動(dòng)教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用。在微時(shí)代，高校輔導(dǎo)員要主動(dòng)利用微媒體，積極關(guān)注各類(lèi)信息和事件，利用“微交流”“微研討”等途徑，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，將傳統(tǒng)的被動(dòng)式教育變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參與。輔導(dǎo)員要積極開(kāi)展線上線下相結(jié)合的傳統(tǒng)文化、核心價(jià)值觀教育的主題活動(dòng)，如愛(ài)國(guó)主義、文明修身教育，書(shū)法、水墨畫(huà)比賽、定期推送經(jīng)典詩(shī)文賞析等，在日常生活的一點(diǎn)一滴中提升大學(xué)生的內(nèi)涵修養(yǎng)，堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)踐行核心價(jià)值觀。學(xué)生黨支部、學(xué)生會(huì)在大學(xué)生的生活中發(fā)揮著橋梁紐帶作用，上承老師下啟同學(xué)，做好協(xié)助、傳達(dá)、示范、實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生黨支部、學(xué)生會(huì)的主要任務(wù)。在微時(shí)代，學(xué)生黨支部、學(xué)生會(huì)應(yīng)發(fā)揮好模范帶頭作用，主動(dòng)建設(shè)好教育“微”平臺(tái)，以班級(jí)、社團(tuán)、寢室等為單位，建立微信公眾號(hào)、微信群等，占領(lǐng)思想政治教育的“微”高地，運(yùn)用“微制造”“微傳播”“微學(xué)習(xí)”“微研討”等弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行核心價(jià)值觀，形成“微”應(yīng)用的主力軍，用實(shí)際行動(dòng)號(hào)召和凝聚青年學(xué)生。

總之，進(jìn)入微時(shí)代，“微文化”“微交流”“微生活”“微學(xué)習(xí)”“微研討”等微媒體已走向每一個(gè)人，貫穿每一位大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、成才的全過(guò)程，深刻影響和改變著當(dāng)代大學(xué)生的思維方式和生活習(xí)慣，也不斷更新著大學(xué)生的文化理念。高校應(yīng)積極適應(yīng)時(shí)代要求，堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，從學(xué)生豐富的生活中挖掘素材，汲取靈感[10]。掌握、應(yīng)用微媒體，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生核心價(jià)值觀教育中的重要作用，把核心價(jià)值觀教育與傳統(tǒng)文化教育聯(lián)動(dòng)起來(lái)，使核心價(jià)值觀教育既體現(xiàn)中國(guó)精神、傳承和升華中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又融入大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，內(nèi)化于心，外化于行，不斷創(chuàng)新微時(shí)代大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的方式方法，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

[1] 楊威.“微時(shí)代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治工作研究, 2010(4): 28-30.

[2] 葉燊.微媒體視角下高校思想政治教育新常態(tài)與模式重塑[J].思想理論教育導(dǎo)刊, 2015(8): 117-200.

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編 輯 張莉

Paths Analysis of Education Linkage Between University Core Values and Excellent Traditional Cultures in the Micro Era

ZHANG Jun-cheng WANG Man-li
(Lanzhou University of Technology Lanzhou 730050 China)

The socialist core values education in colleges and universities is closely related to the excellent traditional culture education.In the micro era, colleges and universities should master and use micro media to link the core values education with traditional culture education,and stimulate their activities systematically.It will make students learn from excellent traditional culture essence and moral essence, and consciously identity with,carry forward and practice the core values.In this paper, the significance of the education linkage between university core values and excellent traditional culture in the micro era is discussed, the present situation is analyzed, and paths to better improve the linkage between them are explored.

micro era; the core values; the excellent traditional culture; education linkage

G64

A

10.14071/j.1008-8105(2017)06-0068-04

2017-02-26

教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“微時(shí)代高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方式方法創(chuàng)新研究”（15XJA710002）；國(guó)家社科基金項(xiàng)目“繼承與創(chuàng)新：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的儒家文化認(rèn)同及其現(xiàn)代性”（12XKS008）.

張軍成（1968-）男，蘭州理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、黨委書(shū)記；王曼麗（1994-）女，蘭州理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生.