新媒體視域下高校意識(shí)形態(tài)工作的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

孫博　康建軍　唐銳

【摘要】數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)帶來的新媒體傳播方式迅猛地改變著社會(huì)生活的方方面面，也成為當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)工作所面臨的最大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文從討論新媒體與高校意識(shí)形態(tài)工作的關(guān)聯(lián)性及其趨勢(shì)入手，分析新媒體向高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)提出的新挑戰(zhàn)。結(jié)合新媒體為高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)帶來的機(jī)遇，為其工作理清思路并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高校意識(shí)形態(tài)工作；思想政治教育

2013年8月，習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。2015年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》指出：意識(shí)形態(tài)工作是黨和國(guó)家一項(xiàng)極端重要的工作，高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。

一、新媒體與高校意識(shí)形態(tài)工作的關(guān)聯(lián)性及其趨勢(shì)

新媒體（Newmedia）是美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（CBS）技術(shù)研究所所長(zhǎng)戈?duì)柕埋R克（P.Goldmark）在1967年率先提出：是相對(duì)于報(bào)刊、廣播、電視和戶外廣告等傳統(tǒng)媒體而言的現(xiàn)代信息傳播手段的統(tǒng)稱。經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展演變，“新媒體是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供各種信息的新渠道。”2016年8月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布了第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》?！秷?bào)告》顯示截至2016年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.10億，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.56億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為51.7%。從年齡結(jié)構(gòu)看，20—29歲網(wǎng)民占比最高，達(dá)30.4%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，大專及以上學(xué)歷網(wǎng)民占比較高，達(dá)20.4%。從職業(yè)結(jié)構(gòu)上看，學(xué)生群體仍然是網(wǎng)民的主力軍，達(dá)25.1%。當(dāng)代大學(xué)生就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“原住民”，數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)伴隨他們成長(zhǎng)，深刻影響著大學(xué)生的生活模式和思維模式。

社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)是自覺反映統(tǒng)治階級(jí)或社會(huì)集團(tuán)經(jīng)濟(jì)政治利益的系統(tǒng)化的思想觀念體系，是相對(duì)穩(wěn)定的、抽象的、不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的價(jià)值理論和道德理論。高校意識(shí)形態(tài)工作圍繞應(yīng)緊緊圍繞社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行，也就是展開社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)。新媒體視域下，高校意識(shí)形態(tài)工作不但沒有被削弱，反而由于多樣性和開放性而愈加復(fù)雜?；ヂ?lián)網(wǎng)和新媒體開辟了高校校園生活的第二空間，意識(shí)形態(tài)的內(nèi)涵、功用都被大大擴(kuò)展，反映了高校網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展方向與大學(xué)生網(wǎng)民的訴求。

二、新媒體向高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)提出了新挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)陣地已經(jīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了有效的高校主流意識(shí)形態(tài)教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起和新媒體的運(yùn)用，高校意識(shí)形態(tài)工作遇到了全新的挑戰(zhàn)。

首先，高校主流意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)面臨發(fā)展性挑戰(zhàn)。獲取信息渠道的變革正在改變當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和思想建構(gòu)的方式。受思想侵蝕的大學(xué)生降低了對(duì)高校主流意識(shí)形態(tài)的高度認(rèn)同感。其中負(fù)面信息泛濫更是影響高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的毒瘤，“信息爆炸和信息污染容易造成傳受失衡和信息疾病。網(wǎng)絡(luò)信息容量的猛增也導(dǎo)致了信息爆炸和信息污染。”由于負(fù)面信息在傳播上具有天然的新引力，而新媒體必須依靠大量的轉(zhuǎn)發(fā)、閱讀和互動(dòng)提升本身吸引力，導(dǎo)致新媒體條件下負(fù)面信息快速傳播。許多信息在傳播中發(fā)酵、失真。教育問題、貧富差距問題、就業(yè)壓力、住房問題、青年與社會(huì)矛盾等事件成為新媒體版面的重要組成部分。這些信息給大學(xué)生帶來極大的精神壓力和對(duì)社會(huì)的無助感，深刻影響了大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，降低了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的支持和認(rèn)同。

其次，教育對(duì)象社會(huì)實(shí)踐方式改變沖擊高校意識(shí)形態(tài)工作方法。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，有什么樣的社會(huì)存在，就有什么樣的社會(huì)意識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)和新媒體的發(fā)展從深層次改變著當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方式。大學(xué)生試圖以自己的實(shí)踐體驗(yàn)來選擇社會(huì)思潮，高校范圍內(nèi)思想的多變性、選擇性、差異性日趨凸顯?！霸絹碓蕉嗟闹袊?guó)公民，特別是年輕一代公民，對(duì)政府行為不再是逆來順受，或人云亦云，而開始采取一種相對(duì)獨(dú)立的態(tài)度，對(duì)政府政策和政府行為做出自己獨(dú)立的反應(yīng)和評(píng)價(jià)?！贝髮W(xué)生思想活躍，極具批判精神，也對(duì)高校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題做出了自己的判斷和價(jià)值選擇。由于缺乏足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知深度，大學(xué)生在選擇思想時(shí)實(shí)用性與功利化思想取向更為明顯，是否滿足自己的心理需求和利益成為評(píng)判與選擇社會(huì)思想的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校主流形態(tài)建設(shè)中的許多內(nèi)容受到挑戰(zhàn)，急需適應(yīng)以鞏固新媒體環(huán)境下高校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主導(dǎo)權(quán)。

同時(shí)，新媒體條件下高校主流意識(shí)建設(shè)適應(yīng)性不強(qiáng)。新媒體最先出現(xiàn)的地方并非高校，但新媒體最先影響的人必然包括在校大學(xué)生。為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的發(fā)展，據(jù)有關(guān)研究表明大多數(shù)高校都建立了網(wǎng)站、官方微信或者官方微博。這些新媒體平臺(tái)也成為新時(shí)期高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主要陣地。但高校主流意識(shí)工作和這些平臺(tái)的融合還有許多亟待解決的問題。如內(nèi)容缺乏在創(chuàng)作，沒有掌握新媒體話語權(quán)：新媒體是不同于傳統(tǒng)媒體的傳播方式，內(nèi)容也應(yīng)該依據(jù)新媒體的傳播方式進(jìn)行再創(chuàng)作。第二是缺乏互動(dòng)性：體現(xiàn)在貼吧和微博中尤為明顯。在重視每一次推送的基礎(chǔ)上應(yīng)該建立活動(dòng)，特別是及時(shí)反饋的機(jī)制，提高用戶信用度。第三是高校新媒體缺乏技術(shù)支持和人才支持。以微信為例，新媒體平臺(tái)快速爭(zhēng)取建立“強(qiáng)聯(lián)系”的一個(gè)重要手段就是提高實(shí)用性。而對(duì)其平臺(tái)實(shí)用性的二次開發(fā)需要專業(yè)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。高校在這方面缺乏資金和技術(shù)支持。同時(shí)高校新媒體運(yùn)營(yíng)人主要以兼職為主，缺乏必要的時(shí)間投入和系統(tǒng)培訓(xùn)。

三、新媒體為高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)帶來的機(jī)遇

近幾年網(wǎng)絡(luò)輿論事件時(shí)有發(fā)生，針對(duì)教育特別是高等教育的輿論事件把大學(xué)校園推到風(fēng)口浪尖。有效的溝通渠道可以在第一時(shí)間保證信息的權(quán)威信和真實(shí)性，贏得雙向互動(dòng)并形成正確的輿論導(dǎo)向。高校意識(shí)形態(tài)教育的主題和客體可以通過新媒體進(jìn)行快速有效的溝通與交流，形成輿論場(chǎng)，進(jìn)而獲得價(jià)值認(rèn)同，建立自己的網(wǎng)軍隊(duì)伍，起到引導(dǎo)校園輿論，建立清朗網(wǎng)絡(luò)空間的作用。

新媒體依托互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生在新媒體環(huán)境下成長(zhǎng)，新媒體也拉近了高校意識(shí)形態(tài)教育工作與當(dāng)代大學(xué)生的距離。高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)者要充分認(rèn)識(shí)和利用新媒體傳播機(jī)制，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)使校園主流意識(shí)形態(tài)在紛繁復(fù)雜的思想交鋒中占據(jù)有利位置，對(duì)校園輿論和社會(huì)輿論起到正面引導(dǎo)。新媒體搭建高校意識(shí)形態(tài)工作新平臺(tái)，快速融入大學(xué)生熟悉的新媒體傳播方式是高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的客觀要求和發(fā)展潮流。

新媒體拓展了高校意識(shí)形態(tài)工作的理論平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)興起，人們的精神面貌發(fā)生了改變，意識(shí)形態(tài)打破了時(shí)間和空間上的限制，形成了一個(gè)全球自由流動(dòng)體系。這一改變也深刻影響了當(dāng)代大學(xué)生的活動(dòng)軌跡和學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的高校意識(shí)形態(tài)工作依托課堂、報(bào)紙、刊物、校園廣播、校園電視臺(tái)進(jìn)行，相應(yīng)的理論也依靠這些渠道發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代新媒體的發(fā)展為高校意識(shí)形態(tài)工作理論創(chuàng)新提供了新渠道和新空間。特別是“校園論壇”和微博的興起擴(kuò)大了大學(xué)生的話語空間，使高校意識(shí)形態(tài)工作理論與大學(xué)生思想狀況和校園生活實(shí)際相結(jié)合煥發(fā)出了新的活力。

新媒體擴(kuò)展了高校意識(shí)形態(tài)工作的宣傳和教育平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和新媒體興起，傳統(tǒng)的高校意識(shí)形態(tài)教育陣地已經(jīng)無法滿足高校意識(shí)形態(tài)工作要求。大學(xué)生思想活躍，接受新鮮事物能力強(qiáng)但又缺乏全面分析判斷的能力，以馬克思主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀規(guī)范引導(dǎo)“全媒體”時(shí)代的高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)很有必要。近年來，各大高校都在探索從理論和技術(shù)層面加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作。把主流意識(shí)形態(tài)信息面向校園和學(xué)生，提高意識(shí)形態(tài)工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。努力建設(shè)成熟的意識(shí)形態(tài)平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)校園線上線下互動(dòng)。

新媒體擴(kuò)展了高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的監(jiān)督與反饋平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的新媒體以其在傳播方式、傳播速度、信息獲取等多方面的優(yōu)勢(shì)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)形成強(qiáng)有力的監(jiān)督與反饋。一方面新媒體可以建立監(jiān)督與反饋平臺(tái)，為高校意識(shí)形態(tài)工作提供了一個(gè)時(shí)刻關(guān)注的空間。另一方面，大學(xué)生通過新媒體平臺(tái)表達(dá)對(duì)國(guó)家政策，社會(huì)生活和社會(huì)現(xiàn)象的意見和建議，從而形成一股強(qiáng)大的輿論壓力，對(duì)社會(huì)生活和校園生活文化起到監(jiān)督和反饋功能。

本文為2015年度湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目“基于創(chuàng)業(yè)教育的高職院校思想政治教育實(shí)效性研究”（編號(hào)：15Z185）階段成果

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