南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

程宇

推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是發(fā)展的動(dòng)力之源，也是穩(wěn)增長(zhǎng)、擴(kuò)就業(yè)、激發(fā)億萬群眾智慧和創(chuàng)造力，促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)的重大舉措。高職學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的一支有生力量，加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略需要職業(yè)院校深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)技能人才。在當(dāng)前，高職院校全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并探索一條行之有效的路徑，既是提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力和技術(shù)革新能力的關(guān)鍵，也是高職教育改革重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。在此方面，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“人人皆可成才，人人盡展其才”的理念推動(dòng)下，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，提供了有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

積極培育創(chuàng)新理念，拓寬創(chuàng)新人才成長(zhǎng)空間。一是營(yíng)造校園創(chuàng)新文化氛圍。學(xué)校積極開展創(chuàng)新作品進(jìn)展覽、進(jìn)工業(yè)中心、進(jìn)大學(xué)生科技園的“三進(jìn)活動(dòng)”；開展創(chuàng)新理念融入校園文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)巡禮節(jié)、黃炎培大講堂及青年大講堂的“四融入活動(dòng)”。同時(shí)，注重教育活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，分類別按需求設(shè)計(jì)不同教育活動(dòng)。二是成立精英人才學(xué)校，設(shè)立創(chuàng)新后備人才庫(kù)。打破班級(jí)、年級(jí)、專業(yè)等學(xué)生常規(guī)建制，按照科學(xué)性、創(chuàng)新性和實(shí)效性原則，開設(shè)創(chuàng)新精英班。對(duì)于重點(diǎn)培養(yǎng)的創(chuàng)新對(duì)象和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，量身定做個(gè)性化培養(yǎng)方案，提供專項(xiàng)資金、專家指導(dǎo)及專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。目前，通過精英人才學(xué)校培養(yǎng)的創(chuàng)新先進(jìn)典型每年不少于50人，在全校形成了較好的示范引領(lǐng)效應(yīng)。三是開展創(chuàng)新競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)新成果。學(xué)校通過校內(nèi)選拔、推薦和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的設(shè)想和創(chuàng)意變?yōu)槌善坊蚰Ｐ?；鼓?lì)學(xué)生將自己的創(chuàng)新實(shí)踐成果送到全國(guó)職業(yè)技能大賽、“發(fā)明杯”、“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新大賽現(xiàn)場(chǎng)。各二級(jí)學(xué)院根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，紛紛設(shè)立創(chuàng)新賽事。學(xué)校還設(shè)立了百萬元的學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目獎(jiǎng)學(xué)金、競(jìng)賽扶持基金和科創(chuàng)成果獎(jiǎng)勵(lì)基金。

全力搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供優(yōu)良創(chuàng)業(yè)環(huán)境。一是依托創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)科技園和校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，搭建了四位一體、全程系統(tǒng)開放的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園全真環(huán)境、全真管理、全程扶持的特點(diǎn)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供了優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)條件。在大學(xué)科技園的基礎(chǔ)上，與江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、南京大學(xué)創(chuàng)業(yè)園等建立合作關(guān)系，并在近300家企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地，搭建創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化平臺(tái)，為學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供有效幫助。二是針對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不同階段建立了相應(yīng)的服務(wù)場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)一體化服務(wù)。依托學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中心，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、咨詢和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)模擬運(yùn)行；在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園苗圃基地建立創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)大廳，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢、技能培訓(xùn)、項(xiàng)目推介等服務(wù)；依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建立公共服務(wù)平臺(tái)，該平臺(tái)包含“六個(gè)子系統(tǒng)”，即公共技術(shù)服務(wù)系統(tǒng)、電子商務(wù)服務(wù)系統(tǒng)、政務(wù)信息服務(wù)系統(tǒng)、企業(yè)信息化服務(wù)系統(tǒng)、人才培訓(xùn)系統(tǒng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)支撐系統(tǒng)。全方位、全過程、互動(dòng)式的創(chuàng)業(yè)教育模式，為學(xué)生搭建了“模擬—苗圃—孵化—轉(zhuǎn)化”四位一體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，形成了學(xué)生發(fā)展、品牌引領(lǐng)、企業(yè)盈利、園區(qū)興旺的多贏局面。