基于文化因素探討高校英語專業(yè)報刊閱讀教學(xué)

張雪梅

(東北石油大學(xué) 外國語學(xué)院，黑龍江 大慶 163000)

基于文化因素探討高校英語專業(yè)報刊閱讀教學(xué)

張雪梅

(東北石油大學(xué) 外國語學(xué)院，黑龍江 大慶 163000)

相對書籍、雜志來說報刊中的閱讀素材具有信息含量大、時效性強(qiáng)、篇幅短小精悍等多種特點。英語報刊閱讀對高校英語專業(yè)學(xué)生而言不僅能夠幫助其有效提高閱讀能力，整體強(qiáng)化語言技能，同時也是其獲知、了解英美等英語母語國家文化信息的重要途徑。對報刊的閱讀及對西方異質(zhì)文化的了解能夠使學(xué)生切身體會東西方文化的差異并以此為基礎(chǔ)不斷實現(xiàn)跨文化交際能力的提升，成長為與全球化發(fā)展形勢相適應(yīng)且能為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的優(yōu)秀語言人才。以文化因素為基礎(chǔ)對高校英語專業(yè)報刊閱讀教學(xué)的重要性進(jìn)行簡要闡述，進(jìn)而對如何加強(qiáng)英語報刊閱讀教學(xué)進(jìn)行探討。

文化；高校英語；報刊閱讀教學(xué)

閱讀的首要和最直接目的即為對信息的獲取。在信息化社會環(huán)境下，利用閱讀的方式在海量、駁雜的信息中獲取、辨別并篩選出所需，加以準(zhǔn)確理解進(jìn)而內(nèi)化為自身認(rèn)知是現(xiàn)代社會環(huán)境中個體必須具備的基本素質(zhì)之一?；谏鲜隹陀^要求，高校英語專業(yè)學(xué)生的閱讀能力在英語專業(yè)教學(xué)過程中逐漸受到更多的重視，有關(guān)閱讀的專業(yè)考試也做出了諸如題型轉(zhuǎn)換、知識拓展等轉(zhuǎn)變以其能夠更為公正地檢驗學(xué)生的英語閱讀和應(yīng)用能力，并提出更嚴(yán)格專業(yè)的要求。針對高校英語閱讀課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究表明[1]，當(dāng)前以教材為主的有限課內(nèi)閱讀素材已經(jīng)無法滿足當(dāng)今高校學(xué)生在語言學(xué)習(xí)方面的信息需求，有師生對這一狀況自主搜尋課外補(bǔ)充性閱讀素材，也大都與學(xué)生現(xiàn)實生活相脫節(jié)、真實性與時代感缺乏，難以激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)前的高校英語閱讀教學(xué)中這一問題和缺陷逐漸凸顯，成為大學(xué)生提高英語閱讀和綜合語言能力的一大阻礙。將報刊閱讀引入到高校英語專業(yè)的閱讀課程教學(xué)過程中無疑是改善上述教學(xué)狀況、豐富受教者有關(guān)英語文化背景知識并提高其閱讀能力的有效方式。

一、英語報刊在閱讀課程中的重要意義

在高校英語專業(yè)的閱讀課程中引入報刊作為閱讀素材有著相對于其他教學(xué)材料而言較為明顯的諸多優(yōu)勢，其主要表現(xiàn)如下：

1.豐富的文化內(nèi)容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

相對書籍、雜志等其他閱讀素材來說，英語報刊的魅力主要體現(xiàn)其蘊含著的文化內(nèi)容屬性上。報刊以變幻多彩的社會生活、紛紜多變的國際局勢及各有特色的人物、事件等為描述對象，加之精彩的配圖照片等，相對老套、枯燥且往往與現(xiàn)實生活不相關(guān)的教材內(nèi)容，無論是在形式還是在內(nèi)容上無疑都更能引起受教者的閱讀興趣與學(xué)習(xí)欲望。

有關(guān)研究表明，個體的學(xué)習(xí)動機(jī)大致有兩種不同類型。首先是工具型，即學(xué)習(xí)者以追求價值、實現(xiàn)好處為出發(fā)點的學(xué)習(xí)心態(tài)，而價值、好處如若得到實現(xiàn)則這種學(xué)習(xí)動機(jī)也往往會變淡甚至消失；其次是融入型，即學(xué)習(xí)者以文化融入為出發(fā)點的學(xué)習(xí)心態(tài)，相對前者來看，融入型的學(xué)習(xí)動機(jī)持久性高。從當(dāng)下我國高校英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看，數(shù)量上前者明顯高于后者。英語閱讀的課堂教學(xué)中對受教者學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)并不重視，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)都屬于前者，缺乏自主性的長久學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)致閱讀課堂教學(xué)難以真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。

在英語閱讀課堂上引入報刊相關(guān)教學(xué)內(nèi)容能夠有效實現(xiàn)融入型學(xué)習(xí)動機(jī)的塑造和培養(yǎng)。真實、生動、豐富靈活的文化內(nèi)容能夠引發(fā)學(xué)生閱讀興趣從而降低非母語閱讀的焦躁感，在主觀上削弱閱讀學(xué)習(xí)的難度；貼近現(xiàn)實的報道材料能夠有效構(gòu)建起貼近現(xiàn)實的英語文化世界，使學(xué)生從中領(lǐng)會現(xiàn)實生活中的語言應(yīng)用習(xí)慣；相對課內(nèi)教材，對英語報刊的有效閱讀及其現(xiàn)實文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)領(lǐng)會更能使學(xué)生獲得成就感，種種因素的疊加無疑對激發(fā)受教者學(xué)習(xí)欲望，提高英語閱讀學(xué)習(xí)的積極主動性大有裨益[2]。

2.保持與時代同步并了解英語文化的必要方式

教育內(nèi)容的制定是需要隨著當(dāng)下社會發(fā)展及對人才需求的變化而逐漸改變的，對教科書而言同樣如此，時間的推移必然會導(dǎo)致舊有內(nèi)容的過時。從這一方面看，將英文報刊引入高校英語專業(yè)的閱讀教學(xué)無疑能夠有效彌補(bǔ)其缺陷和不足。報刊歸屬于傳統(tǒng)意義上的大眾媒體，蘊含的語言信息具有大眾性且豐富多樣，英語報刊也具有相同的文化特征。以英語報刊為素材的閱讀能夠幫助了解社會新近發(fā)展態(tài)勢，使受教者了解與現(xiàn)實生活相符合的英語表達(dá)方式，在高校英語專業(yè)閱讀課程中能夠起到的輔助作用不可小覷。

語言是文化的載體，二者之間有著不可分割的緊密聯(lián)系，由此可見，語言的學(xué)習(xí)必然離不開其所屬背景的文化，文化是語言學(xué)習(xí)不可或缺的重要組成部分。從高校專業(yè)英語教學(xué)來看，英語語言技能的掌握能夠幫助學(xué)生了解西方異質(zhì)文化，對英語母語文化的了解、吸收，對學(xué)生跨文化交際能力的提升則有著重要意義，而這也是英語教學(xué)的目的所在。在高校英語專業(yè)的閱讀課程中使用英語報刊作為閱讀材料，其中涉及的政治經(jīng)濟(jì)、生活文化、思想感悟等各方面的報道能夠豐富學(xué)生語言知識、幫助擴(kuò)大詞匯量，更重要的是其中文化信息的傳遞對擴(kuò)大學(xué)生的文化視野、全面提升其思維能力、記憶能力、創(chuàng)新能力等都有著很大幫助，有利于培養(yǎng)多元文化環(huán)境下英語語言人才必須具備的專業(yè)素養(yǎng)。

二、英語報刊在閱讀課程中的應(yīng)用

1.報刊常識與閱讀方法的教授

在正式開展報刊閱讀之前對基本讀報常識的教授是十分必要的，學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下對報紙的版面安排、文章類型以及文章標(biāo)題的主要特色進(jìn)行初步了解，為之后能夠快速尋找到所需閱讀資料做準(zhǔn)備。同時，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)報刊中不同題材文章在標(biāo)題、標(biāo)點、文體、用詞等方面的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并同時在教學(xué)過程中滲透報刊閱讀時對不同體裁文章采取的對應(yīng)閱讀方式。例如，敘述性文章應(yīng)注重時間地點、人物事件以及起因結(jié)果，科普應(yīng)用類文章應(yīng)注重文章主題、層次及邏輯關(guān)系，議論類文章應(yīng)注重文章論點、論據(jù)及作者觀點意圖[3]。報刊提供的體裁豐富、內(nèi)容多樣的閱讀素材能夠使學(xué)生有更多運用諸如精讀、瀏覽及略讀等閱讀方法的機(jī)會，在對諸多不同類型素材的閱讀訓(xùn)練中鍛煉快速、準(zhǔn)確獲得所需信息的能力，以此方式提升英語閱讀能力。

2.通過大量閱讀進(jìn)行技巧培養(yǎng)

對英文報刊進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計可知，其中多義詞、復(fù)雜長句、多時態(tài)混用等語言現(xiàn)象屢見不鮮，可見通過培養(yǎng)閱讀技巧來提高閱讀效率是十分必要的。教師可著重注意對學(xué)生進(jìn)行如下的訓(xùn)練：

首先是文化感知習(xí)慣?？舍槍Y選適合材料鍛煉學(xué)生意群閱讀及長句短讀等能力，鍛煉其通過標(biāo)題解讀、點題句查找等方式找出文章中心思想的能力，用提高學(xué)生文化內(nèi)容敏感度的方式來促進(jìn)閱讀速度的提升。

其次是詞義解讀。英文報刊中難免涉及專業(yè)、生僻的詞匯，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立擺脫字典的閱讀意識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)上下文內(nèi)容、文章情節(jié)發(fā)展、人物情感表達(dá)等文化內(nèi)容進(jìn)行詞義的猜測解讀，達(dá)到削弱主觀困難心理，建立和保持閱讀興趣的目的[4]。

最后是通讀理解。與書籍等閱讀材料不同，報刊內(nèi)容更加簡明扼要。教師應(yīng)使學(xué)生習(xí)慣于疑問性閱讀，提前預(yù)設(shè)關(guān)于時、地、人、事的相關(guān)問題，在閱讀中逐一解答，在解答中獲取文章基本大意及具體細(xì)節(jié)，使學(xué)生提高閱讀過程中的信息文化獲取速度與準(zhǔn)確度。

3.借助報刊閱讀實現(xiàn)詞匯積累

就當(dāng)前我國高校英語專業(yè)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)發(fā)展情況來看，詞匯缺乏是一大制約因素，需要注意的是，單純地背誦很難真正達(dá)到詞匯積累的目的，通過閱讀的方式將詞匯放在具體語境中加以理解記憶能起到更好的成效。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)并使學(xué)生樹立起“詞不離句、句不離文”的閱讀理念，在閱讀過程中有意識地開展詞匯累計活動，鼓勵學(xué)生將閱讀過程中接觸到的新鮮詞匯、短語或熟悉詞匯、短語的陌生用法等，加上詞匯、短語所在的語境文化內(nèi)容另外書寫隨身攜帶，在課余零散時間重復(fù)閱讀加強(qiáng)印象，進(jìn)而達(dá)到記憶的目的，通過長久的點滴積累不斷擴(kuò)充詞匯量。

大量理論研究及教學(xué)實踐表明，將英語報刊作為素材應(yīng)用到大學(xué)英語專業(yè)的閱讀課程中對受教者語言能力的提升有著明顯的促進(jìn)作用，這種時尚教學(xué)方法對高校英語教學(xué)發(fā)展的重要意義不容否定。站在文化角度分析了報刊閱讀在大學(xué)英語閱讀課程中能夠起到的重要作用，以期能夠引起廣大師生的重視，同時對具體應(yīng)用方式進(jìn)行了闡述，希望英語報刊真正成為英語專業(yè)學(xué)生的良師益友，為學(xué)生專業(yè)知識能力的培養(yǎng)、鍛煉發(fā)揮出更多的積極效用。

[1]劉煒.合理利用英語報刊有效促進(jìn)英語教學(xué)[J].英語教學(xué)與研究，2014(3).

[2]張丹珂.基于圖式理論的大學(xué)英語報刊閱讀教學(xué)模式初探[J].新校園·中旬刊，2013(4).

[3]顧榮榮.試述英文報刊閱讀在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2012(6).

[4]葉洪.后現(xiàn)代批判視閾下跨文化外語教學(xué)與研究的新理路：澳大利亞國家級課題組對跨文化“第三空間”的探索與啟示[J].外語與外語教學(xué),2015(9).

〔責(zé)任編輯：崔雅平〕

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.04.018

2016-12-30

張雪梅(1977—)，女，河北寶坻人，副教授，從事英語語言文學(xué)與英語教學(xué)法研究。

H319.3

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1008-6714(2017)04-0040-02